小學體育教學中游戲教學法的應用

陳雷

【摘 要】在小學體育教學中引入形式多樣的游戲，能夠有效激發學生的體育學習興趣，豐富學生的體育學習方式，促進學生體育素養獲得多方面的提升。在具體教學的過程中，教師可以設置益智型的游戲激發學生的體育學習興趣;設置集體性的游戲，培養學生的團結協作意識;設置競爭性的游戲，提高學生的體育運動能力。本文就主要從這些方面談一談小學體育教學中游戲教學法的有效應用策略。

【關鍵詞】小學;體育;教學;游戲

隨著新課程改革的不斷推進，游戲在小學體育教學中的作用越來越突出。因此，教師要深入考察體育核心素養的具體要求，借助游戲對學生的體育意識、體育運動能力、體育品質進行有效培育，豐富學生的體育學習過程，加深學生對體育學科的理解。在游戲的過程中，教師既要注重學生對個人能力的發揮，又要給予學生充分的交流空間，讓學生的多種素養得到發揮，促進學生獲得全面的成長。

一、設置益智類游戲，激發體育學習興趣

濃厚的體育學習興趣對于學生進行體育習慣的培養，增強體育課的參與度具有非常重要的促進作用。在教學的過程中，教師要深入考察學生的思維特點和興趣愛好，運用生活中常見的事物設置生動有趣的益智類游戲，讓學生進行多方面的思考，進行手腦并用，體會體育運動中的豐富樂趣，增強對體育學科的學習興趣。

例如，在進行民族民間活動的教學時，教師可以引導學生展開滾鐵環游戲，激發學生的體育學習興趣。首先，教師可以引導學生自主進行鐵環道具的制作，讓學生從這一環節中感受到動手操作的樂趣。對此，教師可以引導學生觀察“鐵環是由什么材質制作的？鐵環的形狀是怎樣的呢？”學生在這些問題的引導下，能夠運用鐵絲制作成一個圓形。并認識到圓形具有良好的滾動能力，從而對鐵環游戲的原理產生深刻的理解。其次，教師可以對滾鐵環的場所進行不同程度的設置，讓學生進行多種思維能力的發揮。比如，可以讓學生在平坦的場地上進行較慢速度的滾鐵環。學生能夠體會到平坦的場地上鐵環的滾動速度會更快，因此，能夠通過減輕手臂的推動力量來控制鐵環滾動的速度。同時還可以減慢奔跑的速度，讓鐵環的運行更加平穩。又比如，教師可以設置寬窄程度不同的賽道，讓學生進行滾鐵環。學生在較寬的賽道中可以增加手臂力量，提高鐵環滾動的速度;而在較窄的賽道中可以選擇側身前進，并減少手臂的力量，及時控制鐵環運行的方向。在這些過程中，學生能夠發揮多種思維能力，參與到體育游戲中，感受到豐富的游戲樂趣，增強體育學習的參與度。

二、設置集體性游戲，培養良好體育品質

在集體性的游戲中，學生能夠發揮各自的能力，共同完成相應的任務，并進行深入的交流和緊密的配合，體會到集體生活的美好。因此，教師可以設置集體性的游戲，讓學生在游戲的過程中不斷強化責任意識，培養良好的體育品質。

例如，在學習足球后，教師可以設置傳球游戲，培養學生團結協作的意識。首先，教師可以讓學生兩人一組進行傳球。在傳球的過程中，教師可以引導學生思考“我們怎樣能夠讓對方更好地接住足球呢？”學生能夠通過具體的傳球過程，體會到應當觀察對方的站位，以此調整傳球的方向和力度。由此，學生能夠產生出配合他人的意識。其次，教師可以讓學生運用這種經驗進行多人傳球游戲。對此，教師可以讓學生進行游戲方案的設定。學生能夠認識到參與游戲的人數較多，需要設定統一的節奏，才能夠更加順利的進行傳球。因此，可以對相互之間站位的距離進行統一的設定，對傳球的力度進行統一的規定。之后，學生可以輪流進行傳球，感受到集體游戲的樂趣。同時，教師還可以引導不同的學生采用不同的力度進行踢球。其他學生能夠及時對足球的運動方向和速度進行預判，從而調整奔跑的速度和踢球的力度，以此進一步提高游戲的刺激性。另外，在學生發生失誤時，教師可以引導學生表演歌唱、舞蹈等節目，進一步豐富學生們的游戲過程。在這樣的過程中，學生能夠通過集體性的游戲體會到團結協作性，培養團結一致、無私奉獻的優秀品質。

三、設置競爭性游戲，強化體育運動能力

良好的體育運動能力需要在較為激烈的運動中進行培育。因此，教師可以設置競爭性較強的體育游戲，讓學生充分發揮自身的運動能力，并通過具體的游戲過程學習更為豐富的體育運動技巧，讓學生的身體部位進行充分的鍛煉，培養學生良好的身體素質，激發學生頑強拼搏的意識。

例如，在學習籃球時，教師可以引導學生展開投籃游戲，強化學生的體育運動能力。對此，教師可以立足于學生的奔跑速度、手臂力量的運動要素進行游戲方式的調整。比如，可以讓學生在三分鐘之內進行盡可能多次數的投籃活動。由此，學生能夠通過快速的奔跑和大幅度的跳躍，加快運球的速度，提高投籃的次數，以此對奔跑能力和彈跳能力進行有效培養。就比如，可以讓學生站在遠距離進行投籃比賽。對此，不同運動能力的學生可以根據自身的特點進行距離的調整，以此獲得良好的游戲成績。比如，一些學生有著良好的觀察能力，可以在遠距離對球的運行方向進行準確的判斷，因而通過投籃能夠對自身的這一素養進行進一步的提高;一些學生有著充足的手臂力量，因此可以在遠距離將籃球進行投擲，對手臂肌肉進行充分鍛煉。而對于身體素質較為不足的學生，教師還可以通過耐心的指導，提高學生的投籃效果。比如，一些學生的投籃距離過近，不能夠達到游戲的要求。教師可以讓學生站在更遠的距離通過雙腳的跳躍增加投籃的力量，以此獲得良好的游戲效果。在這樣的過程中，學生能夠參與到具有難度的游戲中，對自身的運動能力進行有效的培育，促進身體健康成長。

綜上所述：游戲對于小學生進行體育學習具有全方面的促進作用。在教學的過程中，教師要立足于學生的體育意識、體育品質和體育運動能力，分別設置益智性、集體性、競爭性的游戲，讓學生進行多種體育能力的發揮，深刻體會體育學習的豐富樂趣，不斷加深對體育的理解，促進學生體育素養獲得全方面的提高。

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