高職院校軟件技術專業人才培養方案建議

涂軍

（重慶工商職業學院，重慶 401520）

0 引言

高職院校目前正處在人才培育策略改良的關鍵時期。但很多課程的更新無法充分適應企業發展需要，師資資源的集中度不足，培訓單位的聯絡和教學壓力的設置缺乏科學性。因此，很多高職院校將專業人才培養方案的改進做為重點關注的問題。

1 高職院校軟件技術專業人才培育存在的問題

1.1 高職院校軟件技術專業教學方案的設計缺乏合理性

現有的一些高職院校在制定教學方案過程中，缺乏對社會及市場需求的分析，導致軟件技術專業學生畢業即失業的現象無法得到足夠的關注，難以在軟件技術專業基礎知識的價值得到明確的基礎上[1]，充分跟適應市場對軟件技術人才的需求，也使得教學方案的設計難以結合應屆畢業生的就職需求得到創新優化。部分高職院校的軟件技術專業教學人員在制定教學方案過程中，對于學生知識培養能力的構成情況缺乏足夠重視，沒有從教學相關活動階段設置角度出發，制定人才培養相關策略，導致基礎性知識技能的培育價值無法得到凸顯，軟件程序設計和數據庫應用等關鍵性知識點的設計無法實現經驗積累。

1.2 高職院校教學組織策略不夠成熟

實現教學組織策略的成熟化設計是保證高職院校的各類教學活動實現創新發展的基礎[2]。但是，部分高職院校的教育工作這對于專業課程的更新情況重視程度不足，沒有充分結合企業發展的實際需求進行教學組織方案的改進，很大一部分教學課程在創新設計過程中，無法對現有組織機制的局限性進行總結分析，無法在突破傳統組織機制限制性影響方面取得進展，也使得專業課程更新舉措的制定無法具備足夠的科學性。

部分高職院校在處理教學組織策略設計工作過程中，對于專業課程無法適應市場發展速度的情況缺乏有效關注，組織方案的設計沒有在創新師資力量配置方面取得理想的成效，教師所教授的專業知識難以因此提升教學深度，最終的導致高職的軟件技術專業教學方案無法具備足夠的精致性。

部分教學組織策略的設計工作對于專業性較強的培訓機構建設情況重視程度不足，缺乏對不同領域培訓活動銜接情況的研究，導致高職院校的學生無法在課程安排方案創新方面積累足夠的經驗，也使得軟件技術專業的教學效果難以得到有效改進[3]。部分教學組織策略的設計缺乏對課程老舊現象的研究，專業課程的構建與企業發展步伐缺乏有效對接，難以在專業知識的深度維系方面取得進展，最終導致各類培訓活動的構建方案無法得到有效創新。

1.3 缺乏對軟件技術革新情況的關注

軟件技術目前正處在快速創新發展的過程中，實現對軟件發展發展策略的合理構建，是保證高職軟件技術專業實現優化發展的基礎。但是，從當前的一些軟件技術發展情況來看，很多軟件技術與產業鏈結構的銜接存在不足，缺乏對軟件行業人才需求的有效研究，相關教學內容的設計未能具備足夠的多樣化優勢，無法在明確軟件技術發展趨勢的情況下，實現高職教學內容的有效創新。部分軟件技術課程的設置，對于移動程序開發和網頁設計內容缺乏有效研究，Java程序員專業課程和net程序的教學方案無法得到合理設計，導致軟件專業技術的應用難以在代碼編寫方面取得進展，也使得小型軟件企業的發展無法為軟件技術的有效革新提供必要支持。部分高職院校的課程設置高職對于代碼編寫的基本情況缺乏足夠重視，調研性業務的開展和系統分析測試工作的實施無法與軟件技術革新需求相符合，不同等級軟件人才的需求難以得到充分滿足，無法為核心崗位軟件技術人才的供給提供幫助。

1.4 高職院校軟件技術課程體系的建設缺乏科學性

實現課程體系的創新性構建是確保高職院校的軟件技術課程實現創新改良的關鍵[4]。但是，現有的一些高職院校在處理軟件技術課程體系建設策略設計工作過程中，對于課程體系構建原則的形成機制重視程度不足，尤其對于課程培養目標及相關依據缺乏有效的考察，無法在課程體系建設宗旨設計方面取得理想的成效。部分高職院校的軟件技術教學人員缺乏對教學模塊構成情況的分析，相關課程理論的教學與軟件技術的應用基礎對接不夠充分，無法在明確課程體系主體特征的情況下，實現教學主體內容的創新。

2 高職院校軟件技術專業人才的優化培育策略

2.1 提升高職院校軟件技術專業教學方案設計合理性

在高職院校進行軟件技術專業教學方案設計過程中，一定要對該專業畢業生當前的就業情況進行分析，并對導致該專業畢業生大量失業的原因進行總結，使教學方案的改革創新可以具備更高的針對性，并為高職院校課程的系統性創新提供幫助[5]。高職教育工作者需要對當前的課程內容過于陳舊問題具備足夠的重視，結合軟件技術專業應屆生就業的實際需要，對新型技術所具備的突出應用價值加以開發，使滿足高職院校綜合性發展需求的舉措能夠得到有效構建。

高職院校軟件技術專業人員在教學方案設計過程中，要加強對教學活動實施階段的研究，強化對基礎性知識培育需求的研究，尤其要對程序設計等關鍵性工作進行分析，并保證數據庫等應用價值較高的因素能夠得到明確[6-8]，以此保證軟件技術之中具備實際應用價值的資源可以得到全面的收集處置，為軟件技術教學質量的優化提供幫助。

2.2 提升高職院校教學組織策略的成熟度

高職院校的軟件技術專業教師需要對教學組織策略的重要價值具備深入了解，并將課程更新作為先行工作，使高職院?？梢愿映墒斓膶崿F教學組織策略的創新處置，并保證高職的教學內容可以與市場環境的各方面需求實現完整結合。

在高職院校處理教學組織策略建設工作的過程中，要對現有課程能否符合時代需求加以研究，尤其要對軟件技術專業課程與企業的實際需求是否相同進行總結，使教學組織策略的制定可以借此積累足夠的經驗。教學組織策略的設計還需要加強對師資力量配置情況的關注，尤其要對當前教師群體在深度知識教學方面的能力進行考察，使符合高職院校教學組織方案建設需求的各項舉措都能得到優化創新，并在提升軟件技術專業學生學習精度方面取得更大成效。

2.3 提升對軟件技術革新情況的關注

要對web程序員和網頁設計員等工作崗位情況進行分析，使相關教學方案的設計可以借此得到優化。一定要對移動開發程序的實際構成情況加以研究，并對Java和net等常用程序的教學內容進行深入考察，使技術的創新可以與軟件技術的發展特征相適應，充分滿足高職院校教學方案的改良優化需要。要加強對當前軟件企業和軟件外包企業實際情況的研究，尤其要對程序員行業之中的代碼編寫情況進行創新分析，使業務調研等關鍵性工作的開展能夠與軟件技術發展特征相適應，并保證系統分析測試等工作可以與高職院校的軟件技術教學活動實現有機結合，以此顯現出軟件技術專業課程改良的重要價值。高職院校要對當前市場環境中不同層次人才需求進行總結，使符合移動程序開發特征的措施能夠得到優化構建，以此實現對軟件測試和網頁設計等專業性人才的培育。

2.4 提升高職院校軟件技術課程體系的建設科學性

首先，要對軟件技術教學體系的構建原則進行明確處置，根據培養目標的設計特點，制定符合軟件技術應用宗旨構成需求的具體策略，使軟件技術的開發可以更加完整的適應崗位體系建設的具體需要，為課程體系更好的適應新時期市場需求提供幫助。高職院校在制定課程體系調整創新方案過程中，要按照理論結合實際的方式處理教學模式建設工作，尤其要對計算機軟件開發所需條件進行總結，使滿足課程體系實際建設需要的措施可以得到優化創新，并充分滿足軟件技術課程體系的創新建設需要。

3 結語

高職院校軟件技術創新傳統的人才培養措施已經無法滿足新時期的社會需要，實現對人才培養方案的創新，可以為高職院校綜合性教學質量的優化提供完整的支持。因此，從課程更新和優質教學資源配置等多方面出發，制定高職院校軟件技術專業的優化培訓策略，是很多高職院校教育工作者重點關注的問題。