積極利用網絡資源加強學生思想教育的方法研究

劉峰善 白壁石

摘要：網絡技術的發展對學生思想的建設是把雙刃劍，既成為了學生獲取信息的主要手段，同時又為學校的思想教育工作帶來了新的挑戰。將網絡資源與學生思想教育有機結合能夠有效規避網絡為學生思想帶來的風險性，對加強學生思想教育質量具有重要意義。在分析現階段網絡對學生思想的正面影響和負面影的基礎上，明確學生思想教育中現狀及存在的問題，提出具體可行的利用網絡資源加強學生思想教育的方法策略，以期提高學生思想教育的實效性，培養全面發展的高素質人才。

關鍵詞：網絡資源;學生;思想教育;學校;方法

1.引言

隨著我國經濟在新時期向好向快發展，相關科技技術也飛速進步，互聯網的普及使人們的生活、生產和學習方式發生了巨大的改變，人們進入了萬物互聯的時代。學生作為青年群體的學習能力和接受能力都較高，對網絡的應用更是熟練，網絡已經成為學生學習生活中不可分離的重要部分。網絡資源對學生的人生觀、價值觀和世界觀都形成了不同程度的影響，甚至具有塑造的作用，網絡信息數量龐大，傳播速度快且范圍廣，但由于學生的社會經驗不足，身心尚未發育成熟，對網絡資源的是非分辨能力不足。因此，學校利用網絡資源加強學生思想教育不僅為學校思想教育開辟了新的發展路徑，而且對學生網絡使用方面有積極的促進作用。

2.網絡對學生思想教育的影響

2.1網絡對學生思想教育的正面影響

通過網絡能夠有效提高思想教育社會化的程度。在傳統的學校思想教育中，往往采用的是課堂教學的模式，以教學目標為導向，教學內容主要以課本中的知識或者教師的主觀思想為重點，教學資源有限并受到校園文化的影響。利用豐富的網絡資源有利于思想教育突破空間的限制，將思想教育與社會連接更為緊密，有利于學生及時了解到最新的社會現象、思想觀念、文化思潮等。

網絡的便捷性有利于思想教育工作者全面把握學生的思想動態，并對教學內容作出及時調整，提高思想教育教學的針對性和的質量。例如學生在網絡平臺中對時事熱點發表自己的觀點，思想教育教師可以從學生的討論中分析出學生的思想動態，使教學更有針對性，并且利用網絡進行思想教育能夠突破時間、空間的限制，讓學生能夠實時接收到思想教育。

網絡資源的豐富性能夠對學校思想教育內容起到補充的作用。種類繁多，類型多變的網絡信息通過不同的媒介如音頻、視頻、文字等傳播到學生，使思想教育內容的趣味性有所增加，有效激發學生的學習興趣。網絡資源中有學校課堂教學和課本中未涉及的知識點，能夠有效補充教學的空白之處，且網絡資源即時性較強，有利于提高思想教育的時效性。

2.2網絡對學生思想教育的負面影響

網絡資源良莠不齊，對學生思想產生了不同程度的影響。網絡信息的豐富性有利于拓展學生眼界，但同時其中的不良信息對學生思想造成了危害。有些學生對這些信息缺乏基本的判斷能力，網絡使用的自由化時網絡資源很難被有效管理，黃色暴力、低俗、有害信息層出不窮，若學生沒有堅定的自制力，自身的道德觀和價值觀極易被左右，降低了學生的思想防御能力，一定程度上也增加了學校思想教育的難度。

網絡世界的虛擬性易對學生的心理健康產生不利影響。網絡具有虛擬性和開放性，使得人與人之間的交往可以不受地域的限制，能夠拓寬自己的交友圈。但在相對自由的網絡世界中，學生無法對接觸到的人有準確的認知，網絡上出現了大量欺騙行為造成人際關系的信任危機。其次網絡交往缺乏真實的人際互動，學生容易沉浸其中與現實世界分離，產生一系列的心理健康問題，如網絡孤獨癥、網癮、人際關系危機等。網絡詐騙、網絡暴力、網上個人隱私泄露、網絡情感糾葛等同樣不利于學生身心健康發展，易引發學生的安全焦慮，甚至出現人格障礙等問題。

不良網絡資源嚴重侵蝕了學生的人生觀、世界觀和價值觀。在校階段正是學生塑造正確三觀的關鍵時期，容易被不良因素帶偏。目前網絡中存在大量來自西方世界的意識形態信息，這些信息向學生傳遞著與我國社會主義建設相悖的理論和思想方式，對學生進行著文化入侵。學生長期被西方文化耳濡目染，如果不能及時加以引導和制止，學生易對西方社會的意識形態由欣賞走向趨同，對于本民族的文化自信和民族認同感將會被消磨，使學校的思想政治教育工作無法發揮實效性。

3.學生思想教育中存在的問題

目前，伴隨課程改革的深化，各校在思想教育相關的教學模式和教學內容上都有所發展，但仍存在諸多不足。受傳統教學的影響，思想教育課堂的教學模式仍然以教師灌輸式講解為主，學生只能被動接受，針對性不強。在教學內容方面過于陳舊，與社會時事聯系不緊密，無法適應學生和社會的發展需要，實效性不強。有些學校為了突出思想教育課堂的趣味性，將吸引學生注意力作為教學重點，課堂中沒有實質性的教學內容，與時事熱點關聯較少，對學生思想品德的塑造力度不到位，造成了本末倒置的局面，使思想教育流于形式。網絡作為現在學生人際交往、認識社會的主要媒介，深刻影響著學生的思想觀念，但目前學校的思想教育很少相關內容的授課。據調查，每天有超過半數的學生的至少使用一次網絡進行娛樂或者查看新聞等，但真正通過網絡接受思想教育的學生人數不足三分之一，說明目前學校利用網絡資源加強學生思想教育的工作仍有較大發展空間。

4.利用網絡資源加強學生思想教育方法

4.1將思政課程與網絡資源有機結合

學校思想教育相關課程主要由馬克思主義理論課和思想品德課組成，將網絡資源有機融入“兩課”教學中是學校思想教育發展的必然途徑。二者的相互滲透與支持將有利于思想教育發揮其最大的作用，滿足學生的學習興趣，提高教學的實效性。在利用網絡資源的同時應對其進行篩選，選取網絡思想教育內容時應重點把握時代脈搏，做到取其精華去其糟粕，采用網絡資源中對學生思想教育有利的部分加以宣傳，對消極有害的信息可以作為教學中的反面素材，引導學生進行批判，不僅能夠豐富教學內容，還有利于提高學生對網絡資源明辨是非的能力。其次，應將網絡的交互作用發揮到思想教育中，在思想教育的課堂中借鑒網絡信息交互的模式，明確學生的主體地位，提高師生互動性和教學感染力。將思想教育的規律與網絡資源的特點有機融合，提高校園網絡平臺的服務能力和吸引力。學校應從學生感興趣、重點關注的信息資源入手，實現思想教育與網絡資源的優勢互補和資源共享，引導學生樹立正確的三觀。在網絡服務能力方面，應加強網絡與學生的交互功能，提高思想教育網絡資源對學生的吸引力。應積極進行學生調研，了解學生在網絡中的切實需求，最大限度的為學生提供網上便利。如將學生的學習信息、工作實習信息、實踐信息、志愿服務信息等上網，方便學生日常的查閱;又比如建立學生新聞賬號、班級聊天室、在線同學錄等，為學生學習生活提供便利，拉近網絡與學生的友好距離，從而提高學生對融入思想教育內容的網絡資源的接受度，以保證網絡思想教育的可持續化發展。

4.2增強網絡思想教育師資力量

教師教學水平的高低能夠直接影響到教學質量和學生學習成果，利用網絡資源加強學生思想教育要求高素質的網絡思想教育師資隊伍作為保障。目前學校中的師資力量難以應對網絡資源的整合，對網絡資源的利用重視程度不足，缺乏相應的網絡應用技術等。因而學校應有意識的培養教師正確的網絡意識，引導教師意識到網絡資源在思想教育中的重要性，鼓勵教師在思想教育的過程中積極創新教學模式方法，爭取在網絡資源利用方面有所突破。網絡思想教育需要學校各部門的協同配合，建立起思想教育的網絡體系，可以通過網上黨校、團課，校長信箱、在線心理咨詢等形式增加教育能力，教師應加強自身關于網絡知識與技能的學習，學會利用技術化的手段通過聲、文、圖等形式進行教學，提高課堂的感染力，為學生營造一個輕松有趣的學習氛圍，切實提高學生的學習興趣。針對目前學生網絡心理素質易出現的問題，學校應當配備專業的心理輔導教師，利用網絡資源中的有利因素幫助學生建立良好的網絡心理能力。學生可以通過在線咨詢進行心理輔導，利用互聯網的優勢不僅能夠及時傾訴心聲，還有利于保障學生的隱私。利用網絡思想教育幫助學生樹立正確的心理健康意識，提高今后社會適應能力和自我紓解能力。

4.3針對學生論壇進行有效管理

現階段幾乎每個學校都建有自己的學校論壇，通過不同的平臺與學生進行互動交流，學生在網絡平臺中能夠發表自己想法。但由于學校疏于管理，論壇中難免出現人身攻擊或者有害學生身心健康的內容。針對這種情況，學校應對網絡平臺加強管理，建立健全網絡監督機制。網絡監督工作人員除網絡技術人員、思想教育教師外，可以由學生共同承擔，學生在監督過程中能夠有效提高自身的責任意識和是非觀念，增加網絡思想教育工作的認同度。教師應對論壇中不當的言論及時進行刪除，并對有關的學生進行思想教育加以正確的引導。為更好從根源上杜絕這一類問題的發生，學校還應重視網絡論壇中的輿論引導，思想教育工作者應對論壇中各類信息加以關注，適時引導輿論導向，構建一個和諧健康的校園網絡環境。在管理網絡平臺時首先應做到及時性，針對平臺中出現的各類信息進行整合，對工作進行歸納總結，及時處理平臺中出現的問題，將網絡信息做到防患于未然。其次應堅持正面性的原則，教師在解答學生相關問題時，要堅持正確的導向，做到言之有物，加強回答問題的理論性和科學性，并注意措辭，與學生形成良好的師生關系。最后，教師在利用網絡資源對學生進行思想教育的過程中，要掌握學生的真實想法，相較于教師強硬的態度，用較為緩和的方式與學生進行溝通交流更能取得事半功倍的效果，使學生更易接受教師的教導。

4.4弘揚主旋律網絡文化

良好的網絡環境需要優秀的網絡文化作為支撐，網絡文化是網絡思想教育的有效途徑。如何建立一個有利于學生健康成長的網絡文化環境已經成為學校思想教育工作者必須要面對的問題，在充分分析如今網絡環境和學生實際情況的基礎上，學校應做到以下幾個方面。其一，占領網絡文化的主陣地，把握網絡輿論的大方向。學?？梢岳镁W絡平臺向學生宣傳我黨先進的方針政策，，將思想教育工作融入網絡使用的各個環節，保證學生在使用網絡時有正確的思想政治導向為指導。針對一些有關意識形態等敏感問題，思想教育工作者要發表旗幟鮮明的觀點以引導學生摒棄錯誤思想，回歸正途。其二，利用網絡資源弘揚本民族優秀的傳統文化。學校思想教育工作者承擔著樹立學生民族文化自信和認同感的責任與義務，只有讓學生認識到本民族的優秀文化才能夠有效抵御外來文化的入侵。教師可以利用網絡資源的豐富性，通過紀錄片、段視頻、圖片等形式向學生展示優秀文化成果，拓寬學生的文化視野。其三，開設校園網站和教師的個人主頁，為學生搭建一個能夠表達自己思想觀點的平臺，建立學生與學校、教師間溝通交流的橋梁。學校還可以實行導師責任制，將線上思想教育工作分配給教師，由教師與所負責的學生進行在線溝通，針對個別有問題的學生給予相應的幫助和指導，提高網絡思想教育的針對性。其四，學?？梢蚤_展與網絡主題相關的各項活動，例如線上交流會、主題班會、校園網絡文化節、網絡問題辯論會等形式多樣、豐富多彩的活動。通過活動將教育性與趣味性相結合，寓教于樂的形式更能為學生所接受。

5.總結

網絡技術為學校思想教育帶來挑戰的同時，也是發展的機遇，科學合理的整合網絡資源并應用進思想教育工作中是新時期的必然發展道路。學校應重視網絡對學生思想的積極影響和消極影響，分析目前思想教育中存在的問題，積極創新思想教育模式，做到與網絡資源的有機結合，充分發揮網絡的積極作用，實現二者的優勢互補。增強網絡思想教育師資力量，提高教師在網絡利用方面的專業能力，對學生論壇進行有效管理，弘揚主旋律網絡文化開展相關線上和線下活動，營造一個良好氛圍的網絡思想教育環境，提高學校思想教育的質量和水平。

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