幼兒園大班語言教學中游戲運用的問題與對策研究

趙文蓉

摘 要：學習語言、語文是幼兒園學生社會化第一步，而幼兒園學生往往存在年齡結構較小、思維較難專注的問題，不能不論是什么學科他們都很難堅持一堂課都努力去聽，因此語文語言的實際教學效果總是不盡人意。近年來就有老師根據實際教學經驗和幼兒的特點提出，在幼兒園語言教學中用游戲的方式更有助于提升語言教學的效果。本文就在這樣的背景下，談幼兒園大班語言教學中游戲運用的問題并探析解決方案。

關鍵詞：幼兒園大班;語言教學;游戲運用

游戲是幼兒最感興趣的東西，也是其活動的主要方式，而將游戲運用到孩子的日常語言學習中，通過豐富的課上游戲吸引學生的學習興趣，有利于提高學生課上的專注性，幼兒時期本身就是孩子語言敏感性最高的時候，再通過游戲對語言學習感興趣，能對學生的語言學習起到事半功倍的作用。但這種游戲的方式也存在著“游戲過度化”，“時間的不可控”等問題，本文就在這樣的背景下，對語言教學中游戲的運用進行探析。

一、幼兒園大班游戲教學中存在的問題

（一）游戲過程秩序混亂

幼兒園大班學生的年齡大概在七歲左右，而這個年齡段的學生總是存在認知發育尚不完全、玩起來就忘記一切的特點，因此在具體游戲教學中常存在游戲秩序難以控制的問題，在具體課堂秩序的控制中常存在“太嚴則游戲性消失殆盡，太松則課堂效率受到影響”的問題，在實際游戲課堂中常存在老師為了課堂秩序而去過分強調課堂紀律的情況，有時候甚至想要一嗓子平復課堂的情況，這也往往導致學生的游戲興趣受到影響，在以后的學習中甚至會抵觸游戲教學這種課堂教學模式，這就得不償失，達不到課堂教學的理想化效果。

（二）教師的課堂觀念需要更新

游戲課堂教學模式是近年來一種比較新穎的課堂教學模式，經過實際應用也有不少老師肯定了這種教學模式的積極作用，但對于一些教齡比較長的老老師而言游戲和學習就像是冰與火的關系，兩者是互不相容的。在教學中也正是由于個別老師這樣的想法使游戲化教學模式在實際語言教學中得不到廣泛應用，還有一些老師對這種教學模式仍處于觀望態度。一方面他們肯定這種教學模式的優越性，但在自己的教學課堂卻很少用或者根本不用這種教學模式。這兩類教師在實際教師團隊中并不少見，也正是因為他們這種教學觀念的存在使語文語言教學的趣味性被抹殺，學生的想象力和創造力受到抹殺的情況。

二、 在幼兒園大班教學中游戲教學策略的具體應用

這種教學理念在具體教學中還存在很多問題，老師的教學理念和學生的課堂秩序等方面還需要改變，那針對這樣的問題在實際幼兒園大班教學中我們要如何促進游戲教學策略的具體應用呢？筆者認為有以下幾種方法。

（一）不斷對課堂游戲進行設計

在實際游戲設計中老師必須保證設計游戲與實際教學內容的相關性，在此基礎上還必須對所設計游戲的每個環節進行細致的模擬，確保游戲過程的安全性和可控性。在實際游戲過程中我們還必須時刻注意學生在游戲中的主導地位，確保每個學生都能充分的參與，而對那些游戲過程存在失誤而導致比分落后的學生我們不能把目光聚焦在其犯的錯誤上，應該多鼓勵學生。例如在講幼兒園大班經典閱讀篇章《小刺猬燙發》時，老師可以組織學生扮演小刺猬的角色然后與扮演其他角色的同學好好交流，說自己如果是小刺猬就要什么樣的發型，然后再向扮演理發員的學生說出自己的訴求，最終由扮演理發員的同學說出這需要多少錢，這整個角色扮演的游戲過程老師必須先在自己的腦海里進行演練，確保整個游戲過程的所有設計符合學生的心理了再去與學生做這個游戲，老師在游戲過程中非必要情況不得干預，但可以以一個平等的身份參與到游戲中，這樣的方式更有助于拉近師生之間的距離，而學生在這種游戲中也能鍛煉生活中常見的語言的運用能力，長時間下去有助于學生咬字清晰、表達準確，能夠輕松應付生活中常見的對話。

（二）在游戲過程中穿插語言訓練語句

游戲課堂是一種比較新穎的教學模式，在幼兒語言學習課堂這種新的教學模式說到底是要引導學生進行語言學習的，在實際教學中我們也不能忘記游戲教學的實際目的，要在游戲中穿插各種實用性語句的提問，借此來提升學生的實際語言運用能力。例如在進行課堂活動“做湯圓”時，除了傳統的領導學生了解做湯圓的步驟和讓學生自由發揮做湯圓以外我們還可以在學生做湯圓的過程中與學生交流，可以問問學生做湯圓的原料都都有哪些啊，做湯圓分哪幾個步驟啊，面對這種自己剛剛學會的問題學生都會爭先恐后的進行回答，老師就要細心觀察有沒有學生在發音生存在問題，如果有的話老師就以盡量平和的態度去糾正學生，這樣糾正有助于學生養成良好的語言文字習慣，能夠說一口發音準確、口齒清晰的普通話。

三、結束語

在實際幼兒語言教學中這種游戲化的教學手段還存在一些問題，也導致游戲化的教學手段在實際教學中不能得到廣泛的應用，本文也提到了幾種促進游戲化教學設計應用的方法，但其具體應用絕對不止上文提到的幾種方式，更多的方式還需要作為老師的我們根據教學實際去不斷探索。

參考文獻：

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