教育信息化背景下對初中計算機教學的反思

李振華

摘 要：新時代的發展使得我國的教育領域產生了較為突出的現實變化，在整體時代發展的背景之下，我國的教育資源所擁有的共享特性得以進一步的提升，同時，就我國的初中計算機教學工作而言，同樣能夠與整體現代社會的創新思路進行有效的結合，在整體初中計算機教學的更新過程中，需要充分的對目前的教育信息化的領域充分的考量，然而。我國進行相應的初中計算教學過程中，仍然存在一定程度的現實問題，進而使整體初中計算機的教教模式仍然存在一定程度的滯后性?；谏鲜鲋T多角度，文章對如何在教育信息化背景下，對我國初中計算機教育工作予以有效提升的方式進行了詳細的探析，希望能夠為我國的初中計算機教學工作提供有效的現實性參考。

關鍵詞：教育信息化;初中計算機;計算機教學

1對教育信息化及初中計算機教學進行探討

1.1對教育信息化進行探討

教育信息化就其自身內容而言，是我國的創新時代對于新時期教學所具有的要求，并且能夠進一步使我國初中的教學模式作為有效的更新，使我國在教育行業在自身的發展過程中能夠時刻的與當前時代具有較為優質的銜接性，并且能夠以此使我國的教學內容以及教學方式得到了具有創新意義的改革，優質的教育信息化將對對多創新內容予以有效的應用，并且結合當前5G技術、大數據、互聯網等諸多新興技術對我國的教育事業進行有效的改進，并由此使相應教師自身的教學思路路到有效的優化。

1.2對初中計算機教學進行探析。

初中計算機教學在具體的教學工作開展過程中，需要進一步使相應的學生對計算機的技術使用予以有效的掌握，并且使學生對于計算機的學習興趣對于有效的提升，在具體的計算機教學過程中需要充分的對各類信息化技術予以有效的使用，使整體計算機操作及計算機相關知識學習的過程具有著高度的現代化特征，我國初中在具體的發展過程中，對計算機課程與有效的開展是我國教育事業發展的必然需求，并且能夠進一步使我國的發展中的人才具有的多樣性特征得以有效的體現，初中階段的學生具有著較為優質化的學習能力，同時，初中時期的學生對于計算機知識學習的欲望相對強烈，因此，在整體初中計算機的教育過程中，需要充分對學生的綜合素養進行有效的挖掘，并且使學生的計算機核心素養得以以效的形成，使學生能夠充分的對當前社會所具有的智能化與信息化特征予以有效的適應，并且使學生對于計算機技能的掌握程度得以有效的提高，使學生在日后的發展過程中能夠進一步對計算機的學習興趣予以有效的提升，使其在日后的學習與工作中能夠充分的對優質的計算機技術予以有效的使用。

2教育信息化對于初中計算機教學所產生影響

在教育信息化的背景之下，我國的計算機教學課程在發展過程中已經進入了具有創新意義的現實模式。并且信息化的教學工作能夠進一步對教師自身所存在的教學理念，以及其教學方法進行有效的創新與彌補。相應的教育信息化技術能夠對諸多教育資源進行了有效的整合，并且使大教育資源平臺得到了有效的形成，同時能夠對初中生自身的計算機學習興趣與有效的提升。

第二，充分的對教育化信息化與有效的應用用能夠使我我初中教學的客觀交易環境得到有效的改善，能夠進一步使整體初中計算機教學的教學環境能夠得到有效的優化，進而使教師與學生所具有的配合性得以進一步增強，從而使整體計算機課堂的教學內容能夠通過基礎設施的建設而獲得有效的教育資源支持。

第三，教育信息化能夠進一步對學生產生優質的影響，在新時代的教育思想之下，整體計算機教學的主體應當為學生，并且學生在具體計算機學習過程中，需要充分對自身所具有的主體性作用予以有效的發揮，優質的信息化技術能夠進一步使學生在學習計算機過程中的學習興趣得以有效的提升，并且使學生在學習計算機過程中的自主性得以有效提高，同時相應的計算機信息化教育技術能夠充分的為學生提供有效的交流機會，使其能夠對相應的問題積極向教師予以提問，進而使學生學習計算機課程的自覺性得以有效的提升，從而使我國初初計算機教學的課堂效率得以大幅度提高。

3對教育信息化背景之下我國初中計算機教學的發展方式進行探析

3.1進一步是相應的教育理念與時代特征相符

現代教育體制發展之下，我國的教育信息化程度得以進一步的增加，而教育信息化程度增加加使得學生能夠充分的對計算機課程中的各類知識進行有效的理解，并且能夠通過信息化的手段將相應的知識予以有效的應用，從而使學生能夠充分的對各類資源進行有效的整合，，并且對相應的學習方法進行自主化的探索，因此，初中階段的計算機教育在具體的開展過程中，需要進一步的將其教育理念予以有效的優化，使優質的教育理念能夠進一步的將相應的教學大綱內容以及整體教學實際進行有效的結合，并且對自身的人才培育方案進行有效的優化。使具有創新意義的教學理念得以在初中計算機教師之間予以有效的普及，從而使整體初中計算機教學的實際效率得以有效提升。

3.2進一步使學生的計算機應用水平得到有效提升，計算機就其自身學科而言，擁有著較為突出的應用特性，由此，在進行行應的計算機教育過程中，需要進一步使學生自身所擁有的計算機學習能力得到有效的提高，在進行具體的教育過程中，教師應當對與生活相貼近的學習內容予以有效的傳授，并且在進行具體的技術傳授過程中，需要進一步注重相應技術的具有的實用性，由此在具體的日常教學過程中，教師可以對各類具有實際操作性的內容與有效的引入，進而使學生能夠在整體計算機課程中以優質的信息化教育資源進行有效的自主性學習，從而使其能夠充分的對自身身計算機應用水平得到有效的提升，并且由此是整體計算機課堂的效率得以大幅度提高。

3.3進一步使計算機教師的教學能力得到有效提高

在整體初中計算機教學的過程中，需要進一步的使初中計算機教師自身的教學能力得到有效的提升，相應的學校應當進一步將優質的信息化教育模式向初中計算機教師進行有效的普及，使初中計算機教師能夠充分分對信息化教育模式與有效的應用，并且能夠對對體教育信息化的內涵與有效的掌握，使其在進行具體的課堂教學過過中能夠主動地發揮自身所具有的引導作用，以信息化技術的整體課堂內容進行有效的教學，從而使整體教育所具有的高效性以及創新性對于有效的出現。

結 語

教育信息化背景下，我國初中計算機的教學實踐工作得到了較為突出的現實優化，相應的計算機教師需要進一步對學生的主體地位予以有效的探索，并且使自身的教學能力得以有效的提升，進而使其在具體的教教過程中能夠充分的對各類教育信息化內容予以有效的應用，并且以此使學生的綜合能力及信息技術應用能力得到有效的加強，從而使我國初中階段計算機課程在發展過程中所擁有的優質創新性得以有效體現。

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