小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用

吳梅麗

【摘 要】 隨著時代的發展，當前的語文教學活動也應該有所創新和進步，特別是小學階段的語文教育，教師要通過開展綜合實踐活動，為學生提供更廣闊的學習空間，促進小學語文綜合實踐活動的有效開展。語文是一門與生活緊密聯系的學科，僅靠對學生進行知識教育是不夠的，難以滿足新時代學生的學習需求。只有加強對學生的綜合實踐教學，才能響應新時代的教學號召，促進學生對語文學科知識的理解和記憶，提升他們的語文學習能力。

【關鍵詞】 小學;語文;綜合實踐活動;有效運用

從字面意思來理解，“實踐活動”就是基于實踐的基礎融入語文知識，調動學生學習的積極性和參與性，培養學生的學習熱情，使實踐活動更加豐富多彩。作為新時期的教師，我們要站在學生的角度制訂教學計劃，把握好每一次實踐活動的“度”，有效提高學生的語文素養。本文就從當前“實踐活動”的原則和理念出發，對培養學生學習能力的方法和策略做幾點分析，以科學性和合理性的角度實施對學生的教育和引導。

一、注重實踐活動的內涵，培養學生的語文學習意識

傳統的語文課堂，教學形式比較單一，難以激發學生的學習興趣。而融入“實踐活動”的語文教學不僅能培養學生的語文學習意識，凸顯語文的內涵，還能使教學途徑變得多元化，全面提高學生的語文知識素養?！读x務教育語文課程標準》中也明確指出：語文是實踐性很強的課程，教師應該充分利用課內外資源，拓寬學生的學習空間，培養學生的創新精神和實踐能力，實現語文教學內容與實踐活動相匹配的目的。

俗話說，興趣是最好的老師。對于小學生來說，只有他們感興趣的活動，他們才會自覺、自愿地參與和實踐。為了激發學生的求知欲望，教師就要先和學生溝通交流，了解他們的興趣愛好，然后選取學生真正感興趣的內容，并整合教學資源，擴展實踐活動的內容。這種創新資源活動的方法往往能讓小學生歡欣鼓舞、躍躍欲試。實踐活動的素材可以由教師設定，也可以由學生自主搜集，這樣更能保證課堂活動的實踐性，提高學生的語文綜合運用能力。

二、加強實踐活動的模式，提升學生的語文學習能力

葉圣陶先生曾經說過，“凡為教，最終目的都在于達到不需要教?！币虼?，教師要加強實踐活動的模式，提升學生的語文學習能力，幫助每個學生都養成良好的學習習慣。語文教材中有很多值得加入實踐活動的例子，比如《走，我們去植樹》這篇課文，我們就可以組織學生進行校園活動，幫助園丁植樹、給花草澆水。如果條件允許，學校還可以組織學生外出郊游活動，帶領學生感受大自然的美，使學生親身感受到世界的美好，認識到“保護環境”的重要性。

無論是學校、家庭，還是廣場、社區，都可以作為學生實踐活動的場所。教師要利用有價值的資源，為學生提供各種有效的實踐活動。比如在學校的圖書館舉辦“愛學習、愛閱讀”的讀書活動，鼓勵學生互相分享閱讀書籍，感受中華文化的博大精深，開闊學生的學習視野。家長也要配合學校，做好對孩子的監督和指導工作，如果孩子在家中出現問題，行為不規范，家長要及時和老師溝通，雙方共同制訂有效的教學計劃，幫助孩子改掉不良的學習習慣，促進學生的健康成長。學校也要積極和家長互動，定期、定時召開家長會，保證實踐活動的順利開展。

三、優化實踐活動的素材，訓練學生的語文學習技巧

小學語文不同于其他知識學科，涉及生活的各個層面，更注重對學生素養的培養和引導。而有的課堂活動受到傳統教育理念的影響，容易忽視對學生綜合素質的培養和訓練，教師也產生了“重知識理解，輕實踐活動”的錯誤教育觀念。為了解決這個教學問題，教師要提升自己的教學素質，充分發揮教材與生活的銜接作用，組織學生進行各種綜合實踐活動，促進學生更好地學習和發展。對于實踐活動的素材，我們可以秉承“以學生為主體”的教學原則，鼓勵學生自行積累，充分激發學生的學習興趣。

有的學生喜歡閱讀，我們可以利用課外書籍，讓學生養成良好的素材積累習慣，訓練學生的語文學習技巧。比如“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到”等一些諺語，教師可以鼓勵學生記錄到素材本上，以便下次作文創作時引用。此外，我們還可以在課外活動中給學生播放一些“熱點視頻”，比如《平語近人》《感動中國十大人物頒獎典禮》等，都是有價值的教學素材，教師要積極運用到課堂中。這種教學方法不但能激發學生的學習興趣，擴展課堂的教學活動，還能讓學生去學習和感受中華傳統文化，增強他們的文化自信。

總而言之，語文課程的學習離不開學生的生活實踐，教師可以在課堂上多和學生通交流，注重挖掘實踐活動的內涵，培養學生的語文學習意識。當學生意識到實踐活動的重要價值，我們就能進一步深化教學模式，為學生合理設計和布置實踐活動，提升學生的語文學習能力，優化實踐活動的素材，從本質上訓練學生的語文學習技巧，推動語文課堂與生活的有效銜接，綜合發展學生的語文學習能力。

【參考文獻】

[1]方艷蘭.小學語文教學中綜合實踐活動開展的策略研究[J].語文課內外，2020（4）：12-15.

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