知識經濟社會下中職會計教育能力培養

郜阿楠

摘 要：中職教育是國民教育體系中的關鍵部分，為社會和企業培養了大量的專業性人才，在以知識為主導的經濟環境下，教育需要全面的轉型，以培養應用型人才為最終目標，中職會計教育中對人才的會計能力的培養尤為重要，通過層層改進，逐漸落實中職會計教育能力培養相應教學策略，提升會計教育的質量。

關鍵詞：知識經濟;中職會計;教育能力;培養

前 言

近年來，隨著經濟社會的轉型，中職教育也應該隨之轉變，在教育理念上進行更新，在教育模式上進行創新，嚴把教育質量，致力于培養優秀的中職會計人才，滿足市場和企業的發展需求。

1 知識經濟環境下中職會計教育的現狀

雖然，當前社會已經發生了翻天覆地的變化，但是中職會計教育仍然沿用傳統的教學模式，這與當今社會企業的發展需求相悖，現代企業和社會需要的會計人才是應用型的人才，且會計知識在知識經濟環境下是不斷的變化，這就要求中職人才需要有創新精神，保持積極學習的態度，隨時學習信息的知識，進而滿足企業和市場的需求?，F在，中職院校在教學時，多是沿用封閉式的教學模式，學生學習到的理論知識大于實踐，導致學生在真正的投入到實際工作中難以將所學知識應用在實際會計活動中，這就延長了學生的磨合時間，導致學生學而無用[1]。同時，由于教學模式的關系，學生所學到的知識不夠系統，在實際的操作中，雖然可以處理簡單的會計事務，但是卻容易出現紕漏，學生的自信心就會受到打擊，因此，中職會計教育應該重新進行調整，改變教育的模式，培養具有基本會計能力的專業性人才。

2 知識經濟下中職會計教育能力的培養策略

2.1 緊跟時代，延伸教育內容

知識經濟時代下，企業對于會計人才有了新的要求，不僅要求會計人才要具備系統化的會計知識，同時也要要求會計人才具有加強的時代意識，能夠創新，能夠利用現代化的計算機技術，所以，在教學中，教師要對傳統的教學內容進行延伸和拓展，讓學生掌握更多的會計教育技能，這樣才能滿足社會和企業的需求。在中職會計教學中，教師要明白社會變化，緊隨時代的要求，把控課程內容，將傳統的內容進行適當地創新，加入一些時代性的內容，從而讓學生可以掌握更多的會計知識[2]。例如，在教學中，教師可以加入一些會計案例，指導學生進行分析和鑒賞，從中學習豐富的會計經驗，在案例選擇上，可以突破傳統的限制，引入一些國外的案例，讓學生進行將現有的企業環境和國外的企業環境進行對比后，從中學習會計經驗，從而加強課程內容，強化課程重點。另外，教師還可以在教學中運用多媒體進行教學，指導學生應用其中的會計軟件進行數據處理，提升自己的會計實操能力，在實際的會計作業中，會常常用到表格和文檔等辦公工具處理會計事務，為了提升學生的實操能力，教師在課堂中可以強化實操訓練。在后期的會計實操中，大量的運用到計算機是必要的，因此，通過課堂實操訓練，可以提升學生的會計綜合應用能力。

2.2 貫穿理論，注重實踐

會計理論知識支撐著會計實踐活動，在會計實踐活動中又整合和歸納會計知識，最終通過實踐和理論的貫穿融合，不斷的提升學生的會計應用能力，為了培養學生的會計應用技能，教師一定要注重實踐和理論的融合教學，在課堂中，通過理論知識的滲透引出實踐活動，啟發學生，讓學生可以養成良好的學習和實踐習慣，用理論知識指導實踐活動，在實踐活動中滲透理論知識。教師在設計課程內容時，將理論知識進行深度的挖掘，從不同的角度了解知識，然后根據知識內容引入不同的實踐活動，并讓學生進行現場實操，教師對學生的實際操作進行指導，在學生遇到不懂的問題時，可以幫助學生解決問題。另外，實操做賬可以延伸到課外，教師在課后可以為學生設計一些實踐性較強的課后作業，讓學生在課外做賬，鍛煉自己的做賬技巧，只有基礎技能夠強，才能不斷的提升自己的會計綜合素養。

2.3 加強校企合作

目前，中職院校和企業的合作并不強，因此，為了給學生提供更多的實踐路徑，院方可以加強和企業的合作，通過建立健全的校企合作模式，能夠為院校提供培養專業會計人才的基本依據，通時也可以為企業輸送更為優質的會計人才。校企合作可以多維度的深入合作，打通渠道，從而為學生創造良好的實踐平臺。學生在期末實操訓練中，可以按照流程進入企業中實習，在實習中，可以找到自身的不足，且可以獲取較多的會計實操經驗，提升自我的能力，在實踐中發現自我不足時，可以及時的向企業中的前輩和教師進行指教，不斷的完善自我能力，為學生的后期發展創造良好的條件[3]。另外，教師可以運用互聯網搭建校企線上交流平臺，讓學生可以隨時通過網絡平臺了解企業發展情況，進而根據企業的用人要求不斷的提升自我的會計能力，做到和企業同進步的狀態，學生在發現學習中的問題后，可以在平臺中和同學進行交流和溝通，教師再根據學生的學習情況調整教學方案和計劃，解決歷史遺留問題，查漏補缺，提升學生的基本操作能力。此外，院?？梢愿鶕陨淼那闆r搭建校園內的會計交流平臺，通過每日分享，讓學生了解到更多的會計知識和案例，拓展學生的見識，讓學生在實踐中總結問題，解決難題。

3 結 語

綜上所述，知識經濟環境下，社會和企業對會計人才的要求更高，中職院校在培養會計人才的過程中，應該緊隨時代的變化，積極的調整教學的模式，深入實踐，了解學生所需，掌握市場人才發展動向，從而針對性的培養會計人才。

參考文獻

[1] 莫海菁. 知識經濟社會下中職會計教育能力培養探究[J]. 商業文化， 2015（06）：153-154.

[2] 陳紅梅. 基于知識經濟社會下中職會計教育能力培養探究[J]. 納稅， 2018， 000（014）：P.62-62.

[3] 覃仕克. 知識經濟下體驗式教育在中職會計中的運用[J]. 經貿實踐， 2019， 000（006）：190.