論多媒體技術在小學數學教學中的應用

摘 要：伴隨社會快速發展的步伐，科技信息時代已經來臨，以多媒體為核心的現代教育技術在學校教育教學中已廣泛應用且日趨深入，給學校的教育教學注入了生機與活力。在小學數學教學中，規范合理地使用多媒體技術，能為小學生營造積極的學習氛圍，充分調動學生學習數學的積極性，啟發學生的數學思維，擴大學生的數學信息范疇，使小學數學課堂的教學效率大大提升。

關鍵詞：小學數學;多媒體技術;有效應用;探究

現代先進信息環境下的課堂教學模式有利于幫助學生獲取知識信息，在當前新課程改革全面實施的前提下，小學數學課堂教學已廣泛應用多媒體技術，以信息技術手段來輔導數學課堂教學。多媒體技術的廣泛應用，使小學教學課堂呈現勃勃生機，使原本抽象枯燥的數學課堂更加生動和形象，輔助學生較大限度地將數學知識面拓寬，提升小學生自主參與課堂學習的積極性，讓學生在數學學習中始終處于積極、愉快的狀態，大大提高小學數學課堂的教學效率。

一、激發小學生學習數學的興趣

興趣是學生投入學習的動力，是學生汲取知識的強大動力之源。學生只有對所學知識內容產生興趣，才會展現非常強烈的探求欲望，表現出較為主動的積極性，積極配合任課教師參與到知識學習中，學生的學習效率必然會逐步得到提高。在小學數學教學實踐中，師者充分應用多媒體技術來輔助課堂教學，憑借多媒體技術強大的優勢，為小學生提供較為豐富的學習資源，創設極為生動而逼真的數學教學情境，使學生處于一種輕松、愉悅的學習情境中，讓學生充分感受到學習數學知識帶來的快樂享受。在多媒體技術的輔助下，學生學習的積極性被激發出來，其能夠自主參與到學習過程中，從而提升自身的數學學習效果。

例如，“認識鐘表”是第一冊的教學內容，在教學時，教師為學生展示小明早上伴隨鬧鐘鈴聲而起床的生動畫面，輔之師者的旁白：“小明早上幾點起床？都做了哪些事情？你能給小朋友們說說你是怎樣知道這些信息的嗎？”學生必然會被生動的畫面及師者的旁白所吸引，學生的探究欲望立刻被激發出來。

二、充分培養學生的思維能力

培養學生的創新思維是當今新課程教學的重要內容，我們在課堂教學中必須為學生創造豐富的想象空間，使學生的創新潛能得到開發、挖掘，多媒體技術融入課堂教學，使課堂教學充滿生機與活力，課堂上教師要更多地將課堂時空留給學生，為其提供豐富的想象空間，助力學生產生創新意識，點燃學生的創新火花。多媒體技術在小學數學教學中的有效應用，可為學生思維能力的培養提供機會，促進學生思維能力的有效發展。

例如，在學習“圓的認識”的內容時，牢固掌握圓的基本特征是這節課的教學重點，教師可以圍繞重點設計問題“你見過的車輪都是什么形狀的？”學生會非常容易說出答案來。然后教師利用多媒體向學生展示車輛輪子的模型，繼而提問：“如果圓形的車輪換成正方形、長方形的，會和圓形的狀況一樣嗎？”在學生回答完之后，教師應用多媒體依次將車輪換成正方形、長方形的，學生觀察演示效果，驗證自己的結論。通過多媒體形象的演示，使學生對圓的基本特征有了較深刻的認識，使學生張開了想象的翅膀，培養了學生的思維能力。

三、提供豐富的數學學習資源

在小學數學教學中，數學教師會遇到諸多的制約因素，既有時間的限制，又有空間的束縛，使得數學教師無法展現多層次、多樣化的教學內容，無法顯現師者精湛的創作水平。多媒體技術應用于小學數學課堂，給教師提供了展示的平臺，有效利用當今先進的信息技術手段去輔助課堂教學，借助多媒體技術的強大優勢，將圖畫、文字、聲音、色彩等有機結合在一起，以多種展現手法和形式，真實、生動、有趣地展現在小學生的面前，使學生獲取來自現實生活中的真實素材，拉近了數學教材與現實生活之間的距離，豐富了學生的數學教學資源，使小學生更加喜歡數學學科，同時學生的數學綜合能力也得到了鍛煉。

例如，在學習“圓的面積”內容時，任課教師可以結合課堂教學提出一些相應的拓展性問題，以此拓寬小學生的數學知識面，給予學生利用課余時間找尋信息資料的機會，讓學生投入到知識的探究中?？梢栽O置問題：我們的生活中，所看到的鮮花幾乎都是圓形的，為什么不以三角形或正方形展現在我們面前呢？讓學生自己去查找答案。小學生對于生活中這個現實而有趣的問題特別感興趣，利用手機電腦進行查閱，找尋到自己原本不知曉的答案，那是因為花為了接受更多的陽光和雨露，是花兒為了更好地茁壯成長。是多媒體技術給予學生豐富的學習資源，通過學生的探尋，找到問題的真實答案，使學生的綜合能力得到充分鍛煉。

總之，多媒體技術在小學數學教學中的有效應用，是信息化、全球化時代對教育發展提出的必然要求。應用多媒體技術輔助小學數學教學，能夠全方位地調動、發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有效培養和激發學生的學習興趣，全面提高數學課堂教學質量。

參考文獻：

慕朝霞.多媒體技術在小學數學教學中的應用探析[J].新課程研究，2019（10）.

作者簡介：常東生，男，生于1978年10月30日，民族：漢族，籍貫：甘肅靜寧，學歷：?？?，一級教師，主要研究方向：小學數學教育。