小學數學課時目標的制定和落實

范志蘭

摘要：在小學學科教育工作當中，數學學科教育是非常重要的一部分，關乎小學生的數學學習基礎能否得到有效的夯實，對于小學生未來的數學學習能夠起到至關重要的作用。為了使得小學數學教學起到很好的效果和作用，需要重視小學數學課時目標的制定，并且在實踐教學過程中將其進行貫徹和落實，使得小學生能夠按照課時目標進行學習，實現循序漸進的數學學習和成長，并且課時目標的制定也有利于提升小學數學的教學效率和教學效果。

關鍵詞：小學教育;數學教學;課時目標;目標制定;目標落實

前言：隨著時間的推移，國內的小學教育事業實現了快速的發展，不同學科的教學水平也得到了比較大的提升，其中自然也包含小學數學教育。但與此同時，包含小學生主體在內的多方對象對于新時期的小學數學教學提出了嶄新且更高的要求，在這種情況下就需要重視小學數學課時目標的制定，反映出教師對于數學課堂教學活動中小學生在認知、情感、技能和能力等等方面發生變化的期望，結合實際的教學效果，有利于小學數學教師開展針對性的教學，實現小學數學課程目標、單元目標和課時目標的有效結合。

一、當代小學數學課時目標制定和落實中的不足

（一）對課時目標制定重視程度不足

現階段相當一部分小學數學教師對于課時目標重視程度都是比較有限的，而之所以形成這種情況，其主要原因在于小學數學教師認為教學過程具有不確定性，即便制定好了課時目標也會出現變化的情況，因此即便進行了課時目標的制定，后續的教學實踐落實也存在較大的問題[1]。這種情況的出現，導致小學數學課堂教學缺少方向和計劃，不利于教學效果的提升。

（二）課時目標的作用并未完全發揮

盡管小學數學課程知識相對簡單，但是小學生的年齡普遍比較小，而小學數學中的部分內容具有抽象化和多維化的特點，在這種情況下，就需要重視小學數學的課時目標制定。目前諸多小學教育機構已經意識到了課時目標制定的重要性，并且積極開始在小學數學學科教育過程中進行運用，但是其作用和價值并未完全發揮，課時目標也并未深入到小學生的內心當中，不利于提升小學數學的教學效果，甚至還會給小學數學教學套上枷鎖[2]，教學的局限性比較明顯。

二、小學數學課時目標的制定和落實的策略

（一）分析課標和教材體系

小學數學的課時目標決定著每堂數學課程的教學內容、教學方法等等，因此教師小學數學課時目標的制定和落實之前，首要的一項工作就是針對課標和小學數學教材體系進行研究和分析，簡單來說，課時目標的制定和落實皆需要考慮到課表、教學重點和學生的實際學習情況，從而確定出具體的、操作性比較強的課時目標。

（二）抓住教學重點

任何一堂數學課程都具有自身的教學重點內容，簡單來說，小學數學教學過程中教師需要具有側重地完成教學，這一點主要體現在課時目標之上。因此，在小學數學課時目標的制定和落實的過程中，教師需要抓住每一堂數學課的教學重點。譬如，在小學數學《1-5的加減法》教學過程中，教師需要重視“加減法思維”這一教學重點[3]，從而使得小學生在實際的學習過程不光是各種加減法習題的學習，而是學習加減法的數學思維，這對于小學生的數學學習非常重要。但是在抓住教學重點設置課時目標的過程中，教師一定要注意，以此為基礎制定的課時目標必須要符合小學生的認知發展規律，提升課時目標的科學合理性。

（三）適當運用多媒體教學工具

眾所周知，目前國內處于重要的信息社會背景之下，各種高新的信息技術、設備已經在實際的教學工作中進行運用。因此，在小學數學課時目標的制定和落實過程中，教師可以利用多媒體教學工具。

譬如，教師在小學數學課時目標的制定過程中，可以使用多媒體教學工具，將其制定成類似思維導圖的形式，這樣小學數學課時目標就會更加具體和系統化，有利于課時目標的循序漸進，并且在具體的制定過程中，教師可以依據實際情況對其進行靈活的變化[4]。

在具體的課時目標落實過程中，教師可以將課時目標轉化為通俗易懂的語言，并且借助多媒體設備向小學生展現出來，從而確保小學生每一屆數學課程的學習都具有相對明確的方向，小學生的數學學習也會更顯事半功倍。

（四）以學定教落實課時目標

隨著時間的推移和小學數學教育工作的發展，數學教學已不再是以“傳授數學知識”為目標了。因此，教師在小學數學課時目標的制定和落實過程中，需要注重“以學定教”原則的保持，使得小學生能夠在課時目標的作用下，形成解決問題的思想和方法等四維目標，這也是當代小學數學教育工作的主要目標之一。同時依據具體的課時目標實現情況，教師需要不斷地進行優化和完善，這對于小學數學教育至關重要。

結論：綜上所述，就是筆者針對小學數學課時目標的制定和落實的相關研究和分析了，從文中闡述內容中不難看出，數學課時目標的制定，決定著最終的數學教學質量，同時關系著小學數學能否實現循序漸進、符合小學生認知規律的教學，因此在后續的小學數學教育工作中需要重視課時目標的制定和落實，這也是實現小學數學的素質教育的重點，這對于國內廣大小學生的數學學習和成長都是至關重要的。

參考文獻：

[1]陳志鏹.小學數學課時目標設定的實踐與思考[J].當代家庭教育，2021（20）：135-136.

[2]張麗娜.小學數學課時教學目標的制定與落實的思考[J].中華少年，2020（17）：38-39.

[3]禤汝嬌.小學數學課時教學目標制訂策略探微[J].新課程研究，2019（07）：58-59.

[4]馮懷勇.芻議科學編制小學數學課時教學目標的策略[J].江蘇教育研究，2019（10）：66-68.