比賽教學法在海警學院軍事體育教學中的應用研究

武江

摘 ?要 ?在分析傳統教學模式下的軍事體育教學后發現，學生對于體育活動并未具備強烈參與興趣，致使體育教學效率難以得到有效提升。針對此現象，教師在教學過程中需引入比賽教學法，以彌補傳統教學模式中所存在的不足，全面提高軍事體育教學效率。

關鍵詞 ?比賽教學法 ?海警學院 ?軍事體育教學

一、引言

比賽教學法作為一種科學有效的教學手段，在體育教學實踐中得以廣泛應用，并獲得良好應用效果。教師在軍事體育教學過程中借助比賽教學法的應用，可對傳統體育教學中所存在的不足加以彌補，以調動學生體育活動參與積極性，增強身體素質，適應今后崗位工作，并推動學生身心健康的發展。

二、比賽教學法內涵

比賽教學法，即指教師在體育教學過程中借助游戲、競技等方式展開教學活動，借助學生喜聞樂見教學方式的應用，促使學生可在寓教于樂的教學氛圍內掌握體育知識，熟練應用體育技能。教師在體育教學過程中，為實現比賽教學法教育優勢的充分發揮，要求需同時具備學生自主參與意識、教師指導能力兩方面要素。體育教學過程中，只有學生具備良好的自主參與意識，才能促使教師在教學過程中將自身指導作用充分發揮，以此將比賽教學法教育優勢最大化發揮[1]。教師在教學過程中，借助比賽教學法的應用，除可實現學生運動意識的深化外，還可有助于學生身體健康水平及體力水平的提升，由此對學生今后發展、學習而言發揮重要作用。分析傳統體育教學模式發現，多以“灌輸式”教學模式為主，此種教學模式非但無法實現對學生體育運動熱情的激發，且體育課程教學氛圍會枯燥、壓抑，致使學生針對體育學科的學習活動產生抵觸情緒。而教師在軍事體育教學中借助比賽教學法的引入，可對傳統的枯燥、乏味的體育教學氛圍加以轉變，以此實現學生運動參與積極性的調動。分析比賽教學法實則為實踐教學、理論教學二者的有機融合。在體育教學實踐中，除可實現學生主體地位的充分體現外，還可有效培養學生團隊意識，推動學生綜合素質發展。教師在軍事體育教學活動中引入比賽教學法后，應鼓勵學生積極主動參與到體育活動中，加之科學有效的體育教學指導，可為體育教學活動的高效展開創造良好條件。除此之外，教師在教學過程中還應做好安全保障，對比賽過程中可能產生的多種問題加以充分考慮，全面提高軍事體育教學效率。

三、比賽教學法在海警學院軍事體育教學中的應用策略

（一）設計教學比賽

分析軍事體育教學實踐中，體育教學計劃的重要構成內容即為教學比賽，此也為教師在實施體育教學活動中所應用的一項重要教學手段。教師可在技術訓練過程中應用教學比賽，以此提高學生體育技能掌握程度，幫助學生掌握體育動作要領，并對技能提升重要意義形成全面認知。教師在教學過程中設計教學比賽的重要目的即在于對學生學習成果加以檢驗，并以結合學生學習成果調整教學策略[2]。教師在教學比賽安排時，需對目標設計的科學性、合理性予以重視，科學且清晰地制定教學比賽規則。教師所制定教學比賽需具備主題性，將主題的意義充分展現，并密切關聯學生所訓練的體育技術。教師在比賽教學過程中，需重視自身主導作用的充分發揮，重視學生所存在的問題，并針對學生所出現問題提出改進建議，促使學生可對自身所存在不足之處形成清晰認知，并加以積極改正。此外，教師在教學過程中設計教學比賽時，需遵循由簡單到復雜，由個體至整體，由局部至全局的比賽設計原則，以此推動學生體育實踐水平的不斷提升。

（二）組織課內聯賽

課內聯賽，即指教師在教學過程中以比賽教學法應用為基礎，圍繞專項教學的某部分具體特征設計課堂教學實踐活動。教師在教學活動展開前，將學生劃分為多個小組，并要求學生以小組為單位展開實踐活動，同時讓學生在規定時間范圍內完成所布置的任務，設計組間對抗原則，并以組間競賽作為主要內容。課內聯賽與傳統教學方式相較而言，前者具備更高的應用價值，對傳統教學模式中教師占據主導教學地位的教學狀態加以改變，簡化繁瑣的教學程序，而教師也可節約更多精力及時間展開針對學生個體的針對性指導，對學生所提出的個性化教學要求加以充分滿足[3]。教師在教學過程中，借助課內聯賽的組織可有效突顯學生課堂主體地位，而小組內部可借助合作學習模式的應用，推動學生自身多方面能力的不斷提升，借助分工協作方式的應用明確分工，可有助于學生自我價值的體現，并成為課堂教學的主體。教師在賽前準備階段需重視自身主導作用的充分發揮，積極引導學生參與至多項準備工作中，彰顯學生主體地位。教師在比賽過程中以比賽具體安排為依據，借助小組循環對抗模式展開比賽，由教師統領全局，隨后再總結整體比賽情況，幫助學生認知到在此過程中所存在的不足之處，推動自身體育技能水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]劉琪.論比賽教學法在體育教學中的運用[J].青少年體育，2017（11）：2.

[2]張巧玲.基于比賽教學法的體育教學的實踐應用[J].求知導刊，2019（21）：1.

[3]程建軍.比賽教學法在高職體育教學中的應用研究[J].灌籃，2019（22）：2.