小學語文作文教學方法的創新途徑

卜繁麗

摘要：在小學語文教學過程中，作文作為其中一項重要的內容，同時也是語文教學難點所在。通過有效的語文作業教學，能幫助小學生提升語言架構形式，鍛煉學生的語言表達能力。本文首先對當前小學語文作文教學中存在不足進行分析，然后提出創新小學語文作文教學方法的措施。

關鍵詞：小學語文;作文;教學;創新

在我國素質教育高速發展的過程中，教學改革不斷深入，新課程標準對小學語文提出了更高的要求。作文作為小學語文教學中重點，要求教師必須創新教學方法，能夠與時俱進，提高學生語文作文寫作能力，切實培養學生語文核心素養?；诖?，加強對小學語文作文教學方法創新策略的研究具有十分現實的意義。

1當前小學語文作文教學存在的不足

1.1忽視了學生真實情感

作文寫作不僅僅是簡單的將詞匯組合在一起，而應該來源于生活，且脫胎于生活實際。小學語文教學中，并非要求教師教學生寫什么，而是通過引導讓學生通過寫作表達自我。但目前小學語文作文寫作教學中，存在與生活實際嚴重脫軌的問題，很多作文選題都忽視了小學生實際生活情況，加上小學生缺乏生活閱歷，導致學生無法將真實情感通過寫作表達出來。教師往往通過硬性要求，讓學生交作文，學生為了完成任務不得不胡編亂造，最后提交的文章就像流水賬。甚至這種背景下會導致學生失去作文學習興趣，影響整體作文寫作效果。忽視學生真實情感表露，不符合素質教育下對作文教學的客觀要求，也不利于小學生文學素養的提升。

1.2作文寫作有模板化趨勢

受到長期應試教育觀念的影響，很多小學語文作文教學中，采用固有的教學辦法，很多語文教師為了在短時間培養學生的寫作能力，往往會發揮范文的作用，在教學中為學生提供優秀作文范文，并要求學生進行精美詞句摘抄，讓學生開展模仿寫作。這種模仿教學辦法可以在短時間發揮作用，如果長期如此，會限制學生的真實思維，也會扼制小學生的創新能力。這種傳統單一的教學模式，會導致學生寫出的文章千篇一律，出現范式寫作情況，無法滿足素質教育要求，也遏制了小學生作文寫作能力提升。

1.3忽視了學生興趣培養

興趣是學生積極參與寫作的動力來源。傳統的語文寫作教學中，教師往往側重于培養學生的寫作技巧，重點放在寫作技能訓練上，將語法、寫作方式等作為小學語文作文教學的核心，但忽視了學生主體性，也不能注重培養學生的興趣，導致學生被動訓練，影響小學生作文寫作能力。

2小學語文作文教學方式創新措施

2.1 構建開放性的語文課堂，激發學生寫作興趣

創新作文教學形式，激發學生對作文寫作的興趣，以便于學生具有濃厚的創作欲望，這是培養小學生作文寫作能力的關鍵。在興趣背景下，逐漸向學生滲透作文寫作技巧、積累寫作素材，能夠起到事半功倍的效果，還能夠促進學生將自己思維感悟通過文字表達出來，釋放自我心靈、抒發個人情感。因此，教師需要為學生構建一個開放性的課堂，打破傳統課堂模式的束縛，營造更加愉悅、自由的環境，這樣更有利于讓學生產生創作欲望。

2.2 優化作文選題，確保寫作材料的新穎性

長期以來，小學語文作文教學選題過程中，教師慣于采用《一件最難忘的事》、《我的媽媽》、《我身邊的。。?！返茸鳛檫x題，這些千篇一律的題目無法勾起學生的興趣，長此以往還會導致學生反感，都不利于語文作文教學工作開展。因此，小學語文教師必須能夠開拓自身視野，能夠為學生提供更多新穎的選題素材，讓學生在生動的素材下更加積極，能夠讓學生獲得更加廣闊的想象空間，盡可能減少命題作文頻次，鼓勵學生自主選題，讓學生創作出多元化風格的作文。同時，教師應該注重將理論與實踐聯系起來，尊重學生的主體性，在實踐中培養學生的創新思維能力，讓學生在作文寫作中滲透自身真情實感。

2.3 注重寫作素材的積累

小學語文作文教學過程中，為了保證學生有所寫，必須依靠平時的素材積累。由于小學生閱歷有限，寫作素材不足，在寫作過程中思路受限，往往無所寫。要求教師能夠為學生分配素材積累的任務，引導學生能夠在生活中搜集、積累素材，可以幫助學生養成隨時記錄想法的習慣，在生活中尋求寫作靈感，充實自身的同時，能夠獲得更多豐富的寫作素材。

2.4 發揮電子白板優勢進行作文點評

在信息化時代背景下，電子白板作為一種新型的教學模式，為教育教學工作提供了諸多便利。對于語文作文教學工作來說，教師可以通過電子白板對學生作文進行點評，為學生提供針對性的講解，讓師生之間交流更加通暢。對于學生作文中的優點進行及時鼓勵;同時幫助學生找出作文寫作中的不足之處，提出改進意見。通過這種點評方式，可以拉近師生之間關系，促進作文教學整體效率提升。

3總結

通過上述分析可知，作文是小學語文教學中一項重要的內容，是培養學生語感、提升學生語言表達能力的重要途徑。當前，小學語文作文教學過程中，還存在忽視情感投入、單一模板化趨勢、興趣培養不足等問題，影響小學語文作文教學整體質量。因此，必須切實提高對作文教學的重視，從興趣培養入手，創新作文教學的方式，為學生創建出開放性的教學環境，鼓勵學生進行寫作素材積累，為其今后學習奠定基礎。

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