小學數學教學生活化的有效策略

馬書才

摘要：小學階段的數學學科教材本身所編錄的大量知識就來源于現實生活，主要的教學目的也是為了能夠讓學生靈活運用這些知識，來解決實際生活當中涉及到數學的各類問題。所以，教師在教學時就要應用生活化的教學策略，使小學生在生活化情境的思考下逐漸獲得各項能力和數學思維的培養。本文主要基于這一點，從教學情境的構建、實踐活動的打造以及數學問題的創設三個方面簡要提出了幾點生活化教學的策略。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學

引言：在我國教育教學不斷革新的大背景之下，小學數學的教學方法和教學側重點也在隨之改變。當前小學階段的數學教學目標更側重于對學生各項能力的培養，以及學習方式和學習效率的優化，基于這一點來說，教師就要根據該學科的特點積極調整教學方式，從而滿足教學改革和學生成長的需要。

一、構建生活化教學情境，調動學生參與興趣

小學生對于數學學科知識學習以及課堂參與度不高的主要原因就是，因為數學這門學科本身就具備一定的邏輯性和抽象性，再加上學生并不了解這門學科知識的學習，對于自身現實生活當中所起到的實質性幫助，也就無法意識到數學知識的重要性。因此，教師在教學的過程當中，就要結合學生的實際生活來開展相關知識教學，為學生創設生活化的教學情境。這樣一來，不僅能夠讓學生認識到數學知識在實際生活當中的應用，還能夠借助于學生對于實際生活的了解來更好地學習數學知識。

就比如說教師在引導學生學習分數這一知識時，就可以基于這一知識在生活中的應用來創設生活化情境，并引導學生思考：“把一個披薩分給8個人，怎樣分才最公平？”從而借助于生活，使學生初步形成“化整為零”的意識，將“1”根據人數劃分為“8”。然后教師再引導學生思考：“每個人能夠拿到多少呢？每人一塊？怎樣來用數字表達‘一塊’呢”？這樣一來，就讓學生從生活當中認識了分數，同時還能夠調動學生的求知欲，吸引他們主動學習這一板塊的數學知識。

二、打造生活化實踐活動，充分理解數學知識

小學階段的數學知識本就來源于生活，并且也應用在生活的各方各面當中，所以小學數學學科的教學主要目標，是為了讓小學生能夠靈活運用這些知識，并養成數學思維和眼光來發現生活中的數學知識，將課堂上的數學知識帶到生活當中。為了實現這一教學目標，教師就要在知識講授時，為學生創設生活化的實踐活動，從而使學生感受知識在生活當中的應用。就比如說在教學“小數”這一方面知識時，教師就可以將自己的講臺放上各類型的物品并進行明碼標價。例如：鉛筆0.5元每根，文具盒15.9元每個。從而讓學生來扮演購物者來購買這些物品并進行計算。這樣一來，學生就能夠在參與實踐活動中靈活運用知識并掌握正確的運用方式，收獲知識應用能力的提升。

三、創設生活化數學問題，培養學生數學思維

很多學生在學習數學知識時，對于相關的數學公式、概念、計算法則等相關知識的掌握是非常牢固的。但是，這些數學知識在實際生活當中的應用，卻需要學生具備一定的靈活性，根據現實需要來進行綜合性考慮。只有學生養成在生活化問題的思考中形成數學思維，并綜合考慮現實生活中的實際需要來靈活運用數學知識，才能夠讓數學知識“活”起來，避免出現“死學”的問題，以此來滿足新課改對于學生綜合能力培養的所提出的要求。就拿“圓柱體表面積”這一知識來舉例說明，大部分學生都能夠準確計算圓柱體的表面積，但是涉及到與實際生活相關的應用題時，學生就會缺乏某些方面的考慮，這主要是因為小學階段的學生對于生活各方面所積累的認知經驗比較少，所以在實際應用中會忽略現實需要相應條件。因此教師就可以在教學時融入各類生活化問題引導學生，使學生能夠在生活化的問題中來思考相關數學知識的實際應用：“有一個煙囪高是6.5米，底面直徑1.3米。請問建設這一煙囪需要多大面積的鐵皮？（最終答案保留整數）”這一問題主要涵蓋了兩個易錯點：“保留整數”和“煙囪”。因為煙囪是無上底和下底的圓柱形，所以煙囪所需的鐵皮在計算時，僅需要計算圓柱側面積。再者，為了保障在實際生活當中鐵皮足夠用，所以涉及到現實生活需要時，“保留整數”必須采取“進一法”而不是“四舍五入法”。學生在教師所提出的問題引導下，能夠在學習這一知識的過程中，明確在現實生活中靈活運用數學知識的重要性，并在無形之中養成良好的數學思維[[]]。

結束語：在小學數學教學當中，應用生活化的教學方式能夠在很大程度上彌補傳統教學模式對于學生各項能力培育的不足。從而將小學數學教材當中所涉及到的知識與學生的現實生活相結合，讓學生在掌握這些知識的同時能夠靈活運用數學知識解決現實問題。而要想實現這一教學目的，教師就要在教學過程中為學生構建生活化的情境，并開展相應的實踐活動。同時還要借助于生活化的問題來引導學生進行深入思考，從而促進小學生數學思維的養成，以及對于知識掌握程度的提升。

參考文獻：

[1]朱增華.新課標下如何開展小學數學生活化教學[J].中國校外教育，2016.

[2]劉靜.小學數學生活化教學的實踐與反思[J].考試周刊，2016（87）：1.