題根尋源深度挖掘
——2019年高考全國Ⅱ卷理科第21題的探析
2021-02-25 09:15廣東省潮州市潮安區教師發展中心515600洪劍林
中學數學研究(廣東) 2021年23期
廣東省潮州市潮安區教師發展中心(515600)洪劍林
1 試題與解答
2 試題評析與追根溯源
3 拓展研究,獲得新知
4 教學啟示
《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀中指出:“學生進行小課題的學習是一種研究性學習,過程是非常重要的,學生經歷一個收集信息,處理信息和得出結論的過程,在此過程中學會一些探索的方法.”數學教學中,以問題或試題為切入點,回歸教材,立足低起點,縱橫聯系,多角度出發,多層次挖掘,深度探究,創設微專題教學,強調類比、推廣、特殊化、化歸等思想方法的運用,啟發和引導學生的數學思維,養成主動探索,積極思考的好習慣,有利于培養學生的數學核心素養和科學精神.
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