小議如何發揮小學美術教學中特有的育人價值

阿羅羅鑫

【摘要】美術學科是我國九年義務教育階段必修的一門課程，其所蘊含的特有育人價值，也是素質教育具體實施過程中的關鍵點。小學美術學科的育人價值則體現為實事求是的精神觀念、思辨創新思維邏輯能力，主要都是通過教師的教學對學生進行引導。針對如何在小學美術教學中更好地展現出特有的育人價值，筆者將會根據以往實踐教學經驗在下文進行詳細的闡述。

【關鍵詞】小學美術教學;育人價值;教學策略

引言：

現如今我國教育領域越來越注重推廣素質教育政策，小學美術學科逐漸成為了很多相關教師重視的教學活動，學習美術不但能夠更好地陶冶小學生的情操，同時也有效地提升學生們的審美能力和美術創新能力，小學美術教師在實際開展美術教學活動期間，必須要將育人價值作為小學美術教學活動中特有教學目標并加以實踐，這樣才更有助于促進小學生未來的全面發展。

一、創設情境教學模式，有效激發學生創新思維

自新課程改革實施以來，很多教育領域都比較流行提倡趣味性強、互動性頻繁的情境教學模式，這樣能夠有效地調動小學生美術學習的積極性和主動，教師可以先深度地發掘教材中可以利用的情境創設資源，接著再鼓勵學生們進行大膽創新。教師可以讓學生們根據情境中的要求主動發揮自己的創新思維，這樣能夠使教師更好地達到特有育人價值的教學目標。例如，在講解《卡通明星總動員》課程時，教師可以利用多媒體創設情境教學模式，事先搜集和下載各種卡通動漫形象的圖片和短片，比如，教師可以向學生們播放《孫悟空大鬧天宮》、《九色鹿》、《小豬佩奇》、《米老鼠與唐老鴨》等等，并用提問的方式讓學生們說說自己最喜歡課堂上哪個卡通形象？讓學生們用自己的語言描述卡通形象的色彩和造型特點，也可以讓學生們根據自己的想法上臺表演相關卡通形象的特點，可以用配音和設計動作模仿卡通明星，教師再將卡通形象重新分解演示繪畫步驟，最后讓學生們根據自己的繪畫技能和真實想法畫出心中喜愛的卡通明星，為卡通明星外形設計更多具有創意性的著裝和表情。學生們在此過程中更加有助于發揮出自己繪畫創新天賦，并且也能夠更好地營造出互動性強的良好美術教學氛圍，這樣能夠在很大程度上展現出小學美術教學中特有的育人價值。

二、開展生活化美術教學活動，達到學以致用育人目的

小學美術教材中的很多知識點多數都與實際生活有著直接的關系，并且未來職業就業發展中也有很多與美術相關的職位，所以小學美術教師要想真正地發揮出育人的價值，就必須要全面提升小學生的美術學科核心素養，教師必須要在日常美術教學工作過程中，充分地發掘具有生活化性質的美術教學資源，這樣能夠使學生們更好地感悟到日常生活中的藝術熏陶和美價值所在。這樣才能夠更好地施展出特有的育人教育意義。例如，在講解《花的世界》美術課程時，教師可以組織學生們到當地比較大的公園參與戶外寫生美術教學實踐活動，讓學生們到真實的現實生活環境中親自去觀察各種顏色艷麗形象各異的花朵，這樣能夠更好地培養小學生熱愛生活熱愛大自然的心境。戶外寫生過程中班級里每名學生觀察花朵的視角都各有不同，學生們能夠給在此過程中更加深刻地理解花的自然美、藝術美、內在美，也可以讓學生們利用課余時間到附近的花市中仔細地觀賞不同品種的花，接著讓學生們用顏色不同的彩紙或者彩筆，根據自己的想象力和創新能力制作更加美麗，新穎與眾不同的花朵，這樣能夠更好地完善小學生的審美心理結構，同時也有助于促進小學美術學科的有效發展。

三、注重對美術問題探究，充分調動小學生主觀能動性

小學美術教學的創作過程相對于基礎學科來說更加的靈活、生動，能夠涉及到很多新奇的學習內容，這就需要教師能夠在教學課程上設置出更多科學合理的課堂教學問題。這樣能夠更好地使小學生的思維主觀能動性得到充分的鍛煉和增強。比如，在講解《衣架的聯想》美術課程時，教師可以先向學生們展示用衣架制作出來的吊飾和頭飾，然后向學生們提問這些都采用了哪些主要材料和輔助材料，用衣架制作出來的作品有哪些新奇有趣的表現？要想自己創作類似的藝術作品需要進行哪些具體的操作步驟？應該注意哪些要點？通過讓學生們產生各種疑問，能夠更好地增強小學生對問題主動探究的精神，讓學生們在實際美術過程中產生更多奇思妙想的觀點和見解，最后能夠使小學生所創作出來的美術作品更加新穎奇特。

四、深挖名人故事，豐富美術教育資源

小學美術教材中所給出來的例圖多數都是由各種美術名人創作出來的，為了更好的培養小學生的學科價值觀念，教師可以教材中所提到的教學內容發掘各種美術名人故事，并生動地向學生們進行講述。比如，在講解《認識中國畫》美術課程時，教師可以向學生們講解我國著名美術家齊白石創作美術作品的個人經歷以及他們一些具有代表性的美術作品，比如，《墨蝦》、《山水圖》、《人物屏之醉翁圖》等等，讓學生們通過了解齊白石畫家所創作來的中國畫具有筆酣墨飽，力健有鋒水墨淋漓，能夠帶給學生們更多了解中國畫的歷史知識，從而更好地發揚小學生的美育精神。

結束語：

總之，通過在小學美術教學階段充分地發揮特有的育人價值，能夠更好地增強小學生的藝術情操，和美術創造力，同時也讓學生們擁有更加正確的價值觀，這樣使小學美術過程中育人觀念更加根深蒂固，深入人心。

參考文獻：

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