我國校園推廣冰雪運動的可行性和具體對策
——以速度滑冰運動為例

王荷蕾

（海南師范大學 海南 ?？?570102）

北京成功申報了2022年冬奧會，在整個社會中，冰雪運動的關注達到了前所未有的高度，由此帶來的冰雪運動項目的火熱，也讓很多城市增加了專門的冰雪運動運動館。但是由于冰雪運動在很多情況下，都需要專業的教練或者場地才能正常開展，甚至有些運動更加需要專套的設備，才能正常開展，因此很多的冰雪運動并不是適合在校園內進行大范圍的開展。比如，冰壺、冰球等冰雪團隊運動，又比如，滑雪、冬泳等存在較大的技術難度和危險程度較高，因此也不適宜在校園推廣。速度滑冰運動作為擁有較高群眾基礎以及專業化程度較低的冰雪運動，將此運動推廣進入校園，不僅有利于豐富學生的校園生活而且也符合當下國家的相關政策要求。

1、我國速度滑冰運動進校園現狀

1.1、我國速度滑冰運動發展現狀

在我國冰雪運動中，速度滑冰可以算是群眾基礎最為廣泛，同時也是參與人數最多的冰雪運動項目。主要原因是因為，速度滑冰對于參與者沒有特別高的專業性要求，初學者只要能夠簡單穿上滑冰鞋，在冰面上行走，就可以參與這項運動，對于這項冰雪運動不僅僅是在東北等嚴寒地區，在北京、杭州等地區也有不錯的群眾基礎?？梢哉f速度滑冰在我國北方地方，還是比較受歡迎的，不僅僅是群眾基礎較好，由于速度滑冰上手較為簡單，不少地區還有專門的業余級的比賽，往往也可以吸引不少速度滑冰愛好者的參加，其中北京地區在全國范圍內的速度滑冰都屬于比較領先的地位。但由于氣候等客觀條件的影響，在南方地區除了廣州等大城市的某些綜合性大型商場外，很少有地方建造了速度滑冰的場地。因此在南方的諸多城市，雖然也可以建造速度滑冰場，但是由于造價高，保養費用復雜，同時缺少潛在的顧客群體，因此在南方地區極少有速度滑冰的身影。因此速度滑冰在我國的發展現狀，主要和氣候有關，主要呈現出北多南少的局面。

1.2、我國冰雪運動在校園內的開展情況

隨著北京2022年冬奧會申辦的成功，全國范圍內掀起了一股冰雪運動的熱潮。尤其是在北方地區各類冰雪運動也開始涌現在各大校園內，特別是在東北三省更是將冰雪運動作為校內的常設的體育項目，常年開設在校園的體育課程中。特別是在習近平書記提出中國的目標是實現三億人參加冰雪運動的目標，更是讓冰雪運動在我國的影響力越來越大，越來越多的人愿意參加冰雪賽事，同時在這個目標的影響下，相關部門也開始不斷的頒布各類有利于冰雪運動進校園的支出，因此來促進越來越多的中小學生能夠接觸到最初步的冰雪項目知識，讓更多有條件和有能力的學校愿意去開展冰雪運動課程，學生也可以達到明顯的運動鍛煉的效果，但是由于我國冰雪運動進入學校的時間較短，缺少專業的老師和場地，同時再加上冰雪運動中，能夠符合學生群體要求的項目也比較少，因此速度滑冰運動做為傳統的冰雪運動，它就成為了當下比較熱門的進入學校的冰雪運動，但是我國的速度滑冰進入校園還存在著不少的問題急需解決。

2、我國速度滑冰運動進校園存在的問題

2.1、專業老師不足，教師業務水平有待提高

青少年做為可塑性最強的一批人，擴大冰雪運動在我國的參與程度和實現“三億人冰雪運動”的想法，最有效的途徑就是速度滑冰運動走進學校，以校園做為推動冰雪運動開展的平臺，讓越來越多的學生喜愛上速度滑冰。雖然將速度滑冰作為體育課運動項目，加入校園體育課的日常教學中，可以提高冰雪運動在我國的受眾面，但是專業老師不足，卻極大的影響了速度滑冰運動進入校園的速度。往往在推動速度滑冰進校園時，場地、設備等硬件設備，在學校和相關部門的共同努力下，還是可以解決的，但是專業老師缺少，卻不是短時間可以彌補的。以北京市為例，做為國內速度滑冰比較流行的城市，通過初步的調查，全市在編的體育老師大約有9400余名，但是接觸過冰雪運動的老師還不足5%，更不用說專業速度滑冰老師了，冰雪運動專業師資的缺口極大，作為冬奧會申請成功的北京，都有那么大的缺口，全國其他省市的冰雪運動專業老師數量就更加寥寥無幾了。

2.2、專業場地有限，教學存在阻礙

場地數量做為制約冰雪運動進校園的又一重要因素。主要原因在于我國絕大部分的城市的地理位置都處于溫帶和亞熱帶氣候區，在這些氣候區內，想要建成一座能夠教學和多人數參與的室內滑冰場，不僅是場地面積的問題，最重要的是建造費用和聘請專業人員保養費用，這對于大多數的學校來說都是一筆不少的開支，再加上學校內的經費幾乎每一筆都有專門的出處，除非是教育部門有專門的的費用撥款，否則絕大多數學校很難拿出建造專業室內滑冰場的費用。除了場地的原因，在教學上也存在阻礙，冰雪運動的場地很難和其他運動共有，因此如果單獨建造一個標準的室內滑冰場，勢必會影響其他體育教學課程的開展和場地使用。

2.3、相關部門和家長的支持力度有限

雖然國家已經加大了對于冰雪運動進校園相關政策的支持，但從場館建造、設備和器材的購買，相應的安全措施等方面，都需要投入大量的資金作為支持，因此的政府支持力度，還無法滿足實際空缺。

在家長方面，大多數家長對于速度滑冰運動不是特別了解，總感覺這些運動存在比較高的危險性，往往會對整個運動的安全性產生比較大的疑問，加上在速度滑冰運動，需要配備很多專業的器械和相關的護具等裝備，這就讓很多家長覺得在這方面給孩子進行投資，很不值當，最后由于學校處于自身安全考慮，往往會讓家長簽訂免責協議，這就像“壓死駱駝的最后一根稻草”讓家長對于冰雪運動產生了更大的排斥心理。

2.4、學生學業任務較重，缺少參與時間

現在學生除了在學校里的學習外，放學后的時間，也基本上已經被安排的十分緊湊。每天放學后，各大教育培訓機構、興趣愛好培訓班都，都會被家長和學生塞得滿滿當當，想要讓學生再抽出時間來參加速度滑冰的訓練課，無疑是加重了學生的課外負擔，除非是做為正常的體育課參加，想要在放學后，讓學生們參加速度滑冰運動的訓練或者培訓，基本上是不可能的。除了課外時間已經被占用，很難抽出時間參加速度滑冰運動，學校內每天布置的大量的作業，也讓部分學生，即使對速度滑冰很感興趣，也因為缺少而無法最終進行速度滑冰練習。

3、速度滑冰運動進校園的可行性和具體對策

速度滑冰運動作為冰雪運動中，最具有速度和激情的一項運動，符合當下學生群體想要追求刺激和熱血的理念，但在校園內推進速度滑冰的可行性，讓更多的學校、家長和學生接納并且愿意去嘗試，需要做到以下幾點具體的對策：

3.1、增加專業培訓，提高業務能力

在國家教育層面，我國暫時還沒有出臺系統性的冰雪運動走進校園的成熟教材和教學大綱，這就導致在理論層面各個學校就缺少統一的標準去參考或者執行，缺少教學大綱導致老師也沒有教學方向。在這種情況下，編寫成熟的，具有實踐意義和價值的關于冰雪運動的大綱就成了重中之重，通過冰雪運動整體的教育大綱，類似速度滑冰這樣的具體運動，就可以結合自己運動的特點和地方特色，在不違背教學大綱的前提前，有針對性的進行速度滑冰的教學任務，同時在編寫的過程中，可以聽取專業速度滑冰教練員、運動員的意見以及學生家長代表等多方面的意見，確保速度滑冰教材能夠真正符合學生群體使用。

通過調查已經了解到，我國在專業的冰雪運動項目上缺少專業的體育老師，除了教學大綱和教材的編寫，對于現有的體育老師也需要進行培訓，同時也可以聘請退役的速度滑冰的運動員，通過教師方面的專業培訓，讓他們能夠勝任學校老師的工作，同時又能夠發揮他們曾經的專業特長，這樣既可以讓優秀的速度滑冰退役運動員能夠獲得較好的生活保障，同時又能讓他們的專業知識為教育服務。

3.2、增加場館建設，增加專業設備

在當地教育部門的支持下，有能力的學?？梢宰鳛槭痉秾W校，建設一批專業性較強的學校冰雪運動體育館。冰雪運動館的建設并不是單純的為速度滑冰運動的教學服務的，它必須是綜合性的冰雪運動館，既可以承擔教育教學任務，同時也可以承擔某些專業性的比賽，這樣既可以保證體育館能夠被教育教學合理利用；同時也可以保證場館的合理利用，除此之外，在進行體育館建設的過程中，除了保證教學的正常開展外，還可以在建設中加入一些設計元素，讓冰雪體育館即使學校的冰雪訓練營同時也是傳播冰雪運動精神的發揚地。

3.3、增加政策保障，獲取家長信任

在政府層面上，尤其是地方財政層面，要拿出配套的資金來幫助和激勵學校對于冰雪運動的普及和教學。這種支持不僅僅在政策上“開綠燈，行方便”，還需要在物質上進行支持，除了場館建設和設備購買上的資金支持，在教師培訓和專業教練聘用方面也需要發揮政府的帶頭作用。學校想要獲得家長的信任，最主要的一點要讓家長安心。速度滑冰運動是一項速度和激情同在的運動，它是一種追求速度的運動，因此在上課的過程中，難免會發生磕磕碰碰，尤其是初學階段和競速階段，更容易產生一定的損傷，在這種情況下，就需要學校在保護設備采購時，必須請專業的教練員陪同，購買能夠對學生的身體健康有著良好保護的設備，讓家長們能夠感受到，學校的速度滑冰課程，是由專業的器械、堅固的護具以及優秀的教練員共同組成的。一旦打消了家長們的顧慮，就自然而然的可以得到家長的支持。

3.4、優化時間結構，保障健康體魄

在校學生繁重的學業負擔和課后的補習負擔，都極大的影響了學生群體日常鍛煉的時間，在這種情況，就需要通過學校的手段，酌情減輕學生在學業上的負擔，將體育運動也做為對于學生綜合評斷上，讓學生自身也開始重視日常的體育鍛煉。能夠通過速度滑冰運動來釋放一些學習時的壓力，在速度和激情下將煩惱拋之腦后。

4、結語

當前冰雪運動進校園雖然取得了一定的成效，但是距離我們想要達到的目標，還有著不小的一段距離，想要逐步縮小或者完成這個目標，需要的不僅僅是學校和家長的力量，同時也需要政府、社會各界的支持，更需要在宣傳和教育方面將冰雪體育運動的精神做為新時代的精神力量傳遞給學生們，讓他們從內心喜歡以及愿意去接觸冰雪運動，愿意通過速度滑冰運動，來體會冰雪運動的魅力。