體育游戲在學校體育中的運用研究

方成

（甘肅鋼鐵職業技術學院 甘肅 嘉峪關 735100）

引言

近年來，隨著體育課程受到的關注逐步提升，如何更加高效、合理的開展體育課教學成為了目前體育教師必須要深入思考的問題。在實際學校體育課程教學之中，教師不僅要關注學生自身身體素質以及運動技能的提升，還要注意學生心理素質以及心理環境的成長。因此，為了進一步提升體育課程的教學有效性，必須要在學校體育課中積極展開體育游戲，積極嘗試各種新型體育游戲，有效提升整體教學效果，從而讓學生能夠全身心的不斷發展。

1、體育游戲的基本概述

體育游戲，主要是游戲的一種具體分支，按照相應目的來設計出的游戲項目，并且體育游戲參與者，必須要遵守其中的游戲規則，其基本構成要素有體育規則、體育方法、體育活動以及體育器械等。體育游戲作為一種具有著主動性以及創造性特征的娛樂活動，通常都是將心理訓練以及身體訓練作為具體實施手段，從而有效促進學生全身心的健康發展，進一步滿足學校體育教學的基本需求。同時，體育游戲也是當前體育教學實施改革的重要環節之一，能夠從行動觀念以及思想意識上對學生加以限制，加強對學生綜合素質的培養，使得學生能夠在體育游戲中感受到競爭力，更好的激發出學生自身的團隊協作精神以及創造性精神。

2、學校體育課教學中體育游戲重要性

2.1、有利于促進學校體育教學改革

從目前各個學校教學的發展現狀上來看，僅僅只是單純的培養學生的專業知識以及技術能力，已經無法滿足社會飛速發展的實際需求，當前的市場環境中，不僅要求人才具備全方位的綜合素質，還應當擁有專業的技術能力。而體育游戲同時融合了智力發展、身心娛樂以及體力發展等多種元素，將其應用在學校體育教學之中，能夠在全面提升學校體育課程教學水平的同時，保證總體體育課程的教學效果，促進學校體育教學的改革進程更加優質的發展。

2.2、有利于提升學校體育課程教學效率

在學校體育課程的課堂教學之中，體育游戲的實施是十分關鍵的。從學生自身的身體機能等方面來看，體育游戲能夠充分調動起學生身體各個部位的協調運轉，進一步促進各個器官以及肌肉的運動，幫助學生身體能夠更加正常的發育，并且可以培養出學生良好的行為習慣以及思維能力。而站在心理素質角度上來看，體育游戲能夠在提升學生競爭意識的同時，加大學生團隊意識以及合作意識的培養力度，使得學校體育課程的活躍度以及參與度不斷提高。

2.3、有利于提高學生的思想環境

體育游戲作為一種有著明確意識的行為活動，其基本目標就在于提升學生的身體素質，并且其主要側重點還有著明顯差異，部分體育游戲傾向于休閑娛樂以及調節負面情緒；有的則是為了提升學生的思想道德品質以及心理素質，還有一些是為了培養學生自身的身體素質。體育游戲由于自身具有著休閑性、娛樂性以及趣味性的顯著特征，能夠吸引各種各樣的學生參入，使其能夠在輕松愉悅的氛圍中穩定自身情緒，潛移默化的接受精神文明方面的教育。同時，體育游戲在進行競賽的過程當中，還可以將量化作為指標，來決定最終的游戲勝負，這種體育游戲的表現形式，不僅是學生之間體力的競爭，也是智力競爭，決定勝負的關鍵因素就在于智力于體力的有效結合。因此，體育游戲不僅能夠有效提升學生的身體素質以及活動能力，還可以進一步提升學生的思維創造能力、思維應變能力以及積極的進取精神。

3、學校體育課教學中進行體育游戲的注意事項

3.1、注意體育游戲的紀律性

學校體育課程中體育游戲的實施，其趣味性主要來源于學生間的競爭以及對抗，在一定條件下，產生競爭的實際因素越多，就會使得學生參到體育游戲的積極性不斷提升。因此，體育教師在實際體育游戲的組織過程中，應當根據學生自身的心理特點以及生理特點，適當提升體育游戲中的競爭環節，從而更好的滿足學生的欲望。然而，任何事情都有著兩面性，特別是學生自身的求勝心理，往往會在激烈的體育游戲競爭中忽略了安全問題，甚至會導致各種傷害事故的發生。這就要求教師必須要在體育游戲組織教學之中，根據學生的年齡特征來精心策劃，嚴格體有游戲的紀律性，使得學生能夠服從命令，聽從指揮。

3.2、注意體育游戲的評判工作

在學校體育課程的體育游戲結束時，展開合理的評判工作是體育教學的重要組成部分。學生對于進行體育游戲活動的實際結果，特別是在勝負評判方面極為關注。因此，教師在展開具體評判工作時，必須要嚴格遵守相應的規則要求，做出更加公平、公正的裁決，否則就會影響到學生對于體育課程學習的積極性，甚至還會使得學生降低對于老師的信任程度。另外，教師在進行評判工作時，應當重點關注那些在競爭中失敗的學生，對他們加以鼓勵，調動起學生的學習積極性。同時，還要注意表揚那些在體育活動中表現優異、積極拼搏、遵守紀律以及關心同伴的學生，鼓勵其他學生積極學習。對于那些在游戲中取得勝利的學生，則要對其提出更高要求，幫助其建立起謙虛謹慎的心態，爭做德智體美勞全方面發展的學生。

3.3、注重體育游戲的組織工作

由于體育游戲的具體類別十分多樣化，不同類型的體育游戲在組織方式以及組織形式等方面有著明顯差異。因此，教師應當加大對于體育游戲的組織力度，使得體育能夠保持穩定，大幅度提升整體游戲的教學質量。體育游戲的組織方面一直都是學校體育教學的關鍵所在，必須要對其展開提前思考，并且在課程中還要加強管理，重視起每一個環節。尤其是在體育游戲的創新環節之中，隨著聯系方式的變化，體育游戲的組織難度不斷提升。因此，學校體育教學必須要充分結合教材特色，采取更加科學合理的方式，更好的適應體育游戲教學的實際創新要求。

4、體育游戲在學校體育課教學中的應用措施

4.1、科學合理的設置體育游戲內容

體育教師在對體育游戲實際內容進行設計時，應當明確主要目的，重視起體育游戲環節設置中祈禱的重要作用，不能僅僅將體育游戲作為提高學生學習興趣的手段，而是要重點關注學生在體育游戲中的專業技能發展以及體能鍛煉，使得學生的綜合素質能夠穩定發展。因此，學校體育課程教學的體育游戲設計，必須要根據教材中的實際內容，設計出涉及范圍更加廣泛、全面的游戲項目，同時還要根據場地、器材以及氣候等外界因素來完善體育游戲的設計。同時，教師還要充分明確學生自身的心理環境以及個性化特征，讓體育游戲環節能夠更好的發揮出自身作用，根據學生的身體素質來調整體育游戲的實際負荷量，尤其是那些規則較為復雜的體育游戲，更要進行直觀的講解以及示范，從而引導學生能夠在體育游戲過程中更好的完成相應的游戲任務。最后，還要根據學生的心理特點以及生理特點，保證體育游戲環節的娛樂性以及競爭性不斷提升，進一步滿足學生強烈的勝負欲。

4.2、靈活運用體育游戲

學校體育教學中，盡管體育游戲屬于一種改革教學方式的重要手段，但是要注意不要讓體育課程變為單純的娛樂活動。因此，學校體育教師應當更加巧妙的運用體育游戲，使其能夠合理穿插到體育課程教學活動之中。例如，教師可以在體育課程的開始環節引入體育游戲，為了更好吸引學生的注意力，教師可以適當加入課外教學環節，設計出一些短小精悍的體育游戲，例如，奇數偶數抱團以及正反口令練習等；其次，在體育課程的準備階段，同樣可以引入體育游戲，從而達到熱身的目的，充分調動起學生對于體育游戲的參與積極性以及參與熱情，例如，在網球教學中，在展開實際訓練前，教師可以優先組織學生進行“顛球比賽”等體育游戲，使得學生能夠基本明確網球的使用方式，靈活掌握網球技術，完善網球教學前的準備工作；最后，在體育教學過程中，可以針對具體教學內容，選擇出具有針對性的體育游戲，進一步鞏固體育教學知識點，例如，在籃球教學上，教師在傳授完籃球基本技術后，可以要求學生自主展開籃球技術練習，使得學生能夠更好的掌握體育知識。

4.3、創新體育游戲形式

體育游戲在學校體育課堂中，屬于一種較為靈活的教學方式，不僅能夠提升整體體育教學效果以及學生的學習興趣，還對體育課堂起到了積極的促進作用，如果對于體育游戲的設計不夠合理、組織不當，同樣也會對學生產生負面影響。在傳統的體育課堂中，通常都是體育教師先行示范，而后再讓學生展開單獨訓練或是小組合作訓練，整體教學過程十分枯燥乏味，導致學生自身的學習興趣以及學習熱情受到限制。而采用體育游戲的教學方式，能夠使得學生在一種輕松愉悅的學習氛圍中，充分提升自身的身體素質，進一步消除學生對于體育課程產生的抵觸心理。然而，如果教師單純采用傳統、老舊的體育游戲形式，就會使得學生產生一種怠倦感以及疲憊感，甚至逐步喪失體育課的基本性質，也不利于課堂教學的順利開展。因此，對體育游戲形式展開創新十分重要，并且其對于提升課堂效果也有著重要意義。例如，在實際學校體育課程的開展過程中，通過創新具體游戲形式，設計出更加合理的體育游戲環節，使得娛樂放松能夠與體育鍛煉有效融合，不僅能夠更好的環節學生在學習過程中產生的壓力，還大幅度提升了體育游戲的娛樂性以及實效性，在提升學生心理素質的同時，保證其身體素質穩定發展。

4.4、形成良好的人際關系

體育游戲作為一種進行身體鍛煉的手段之一，可以有效提升學生的身體機能以及體質。同時，經常參與體育游戲，還能夠加快學生自身的新陳代謝，在改善學生心理狀況的同時，調整大腦內部的神經系統，提升身體各個內臟器官以及運動器官的實際功能性，從而達到煥發精神、增強體質以及提升活動能力的主要目的。體育游戲作為學校體育課程之中最為關鍵的教學內容之一，對學生身體素質的發展以及治理方面發展都有著十分重要的作用，而對體育游戲規則的執行以及學習，對培養學生的組織性、紀律性起到了積極作用，能夠讓學生積極融入到集體當中，形成更加和諧的人際關系。

5、結論

體育游戲在學校體育課程教學當中，有著十分重要的作用，然而，教師在采用體育游戲進行教學時，必須要重點注意體育游戲只是一種教學輔助方式，如果在實際體育教學中單純注重體育游戲，就會導致課堂教學十分空洞，沒有實際內容。因此，學校體育教學應當充分考慮各種外在因素，并根據相應的政府政策以及學生心理特征等，加強學生對于體育游戲理論知識的理解以及認知，準確把握體育游戲開展的實際原則，在教學中不斷提升體育游戲的應用能力以及創新能力。