小學語文五年級提高閱讀速度之帶著問題讀

王紅

摘 要：閱讀速度是提升閱讀能力的重要方面，與閱讀量的多少以及閱讀質量的好壞直接相關，如何提升學生的閱讀速度，成為當下小學語文教學的教學重點。改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現代化社會工作與學習的要求，也是促進自身發展及終身學習的需要。提高閱讀速度的重要策略——帶著問題讀，對于學生形成速讀的思維程序更是發揮著不容小覷的作用。

關鍵詞：小學語文;閱讀速度;帶著問題讀

引言：

提升閱讀速度并非只是“讀得快”，而是對于所讀的文章可以迅速抓住中心思想，實現閱讀目標，完成閱讀任務，提高閱讀質量與效率。作為提高閱讀速度的方法之一，“帶著問題讀”對于提高小學生的閱讀速度有很大的幫助作用。帶著問題讀，是根據文章的中心思想，抓住教學重難點與關鍵之處，讓學生邊讀書邊思考，根據疑惑有針對性地閱讀，以此來提高閱讀速度與閱讀質量，對于提高學生的思維能力有極大的促進作用。

一、小學語文五年級提高閱讀速度的重要性

提升閱讀速度是當下小學語文教學的重點，是實現高效率高素質教學的關鍵因素。高效的閱讀速度，能夠體現學生的綜合素養，也是教師教學能力的重要體現。

（一）對于學生來說，具備良好的閱讀速度，對于日后的語文學習也有極大的幫助。隨著年級的升高，語文課程內容逐漸豐富、閱讀量增加，掌握良好的閱讀速度對于提高學習效率可以說是極其重要。比如，學生在語文閱讀過程中迅速完成文章內容獲取，初步感知課文內容，快速了解文章旨意，在答題過程中也能快速解答問題[1]。

（二）對于教師來說，學生擁有良好的閱讀速度，可以體現出教師的閱讀教學能力。教師制定的閱讀培養計劃以及計劃的順利實施是對教師開展閱讀教學的反饋。例如，教師進行語文閱讀理解教學課程中，訓練學生的閱讀速度，能夠幫助學生加深對課文的理解，也能提升學生的閱讀素養，幫助學生迅速找到文章主旨。

二、帶著問題閱讀的困境

帶著問題讀，是學生在不會閱讀或者不能獨立完成閱讀任務，又或是閱讀理解知識面相對較淺時運用的一種輔助性教學方法。當學生具備獨立的、良好的閱讀速度與能力時，要學會舍棄“帶著問題讀”的閱讀方法。因為帶著問題閱讀容易形成固定的思維模式，雖然對于閱讀速度的提升有一定的幫助作用，但對于學生思維的開拓與創新有一定程度上的阻礙。學生在閱讀過程中的自主性也相當重要的，越主動，閱讀效果越好，閱讀效率越高[2]。在學生閱讀速度與質量都有一定程度上的提升之后，教師要舍得放手讓學生自主思考、自主閱讀，鼓勵學生自由發表見解，避免扼殺學生的創造性思維。除此之外，帶著問題閱讀不能只是局限于事先設置好的問題，而是要在此基礎上激勵學生邊讀邊找問題，引導學生發現問題，提出新的假設，再加以推斷論證。學生在發現與解決問題的過程中，能夠有效提高創造性思維，學會獨立思考，避免自身陷入固定思維模式，擺脫定式思維的禁錮。

三、帶著問題閱讀的對策

（一）針對文章重點及教學目標提出問題

帶著問題讀，是提升閱讀速度的重要途徑，其作用可謂是不可忽視的?！皫е鴨栴}讀”能夠有效避免閱讀的盲目性，增強閱讀的針對性，可以幫助學生提高閱讀速度與閱讀質量。學生帶著問題讀文章，閱讀瀏覽文章關鍵詞或關鍵主題。每當閱讀一篇課文，都可以思考一些基本問題，例如文章的主旨大意、文章最吸引人的段落、文章想要表達的思想、以及自身的感受或啟發等等，小學生在閱讀文章的時候帶著這些問題，可以幫助自己提高閱讀效率。又比如說，教師針對文章的重點及教學目標提出問題，引導學生根據文章體裁或特性去分析與理解文章，可以避免學生漫無目的的閱讀，從而有效提升閱讀效率[3]。

（二）針對不同學生學習特性提出問題

另一方面，當帶著問題閱讀成為一種習慣，長久堅持下來容易形成閱讀的固定思維程序，閱讀速度也就隨之提升起來。與此同時，閱讀教學必須循序漸進，欲速則不達。教師要針對不同學生的學習特性，引導學生帶著問題讀，樹立學生閱讀信心。除此之外，“帶著問題讀”減少了閱讀中的發現問題”及“提出問題”兩個環節，但是并不代表閱讀要舍棄這兩個環節，“帶著問題讀”要鍛煉學生“掌握問題”“思考問題”“解決問題”的能力，是提升閱讀效率的分步措施，能夠促進語文閱讀教學效果的提升。

結語：提升閱讀速度并非一日之功，而是需要長時間的閱讀積累。學生從初步認識到形成能力，再到養成習慣，這是一個循序漸進的過程，不管是教師，還是學生或者家長都不能心急。同時，要提升閱讀速度，需要根據學生實際情況采用正確的閱讀方法，也需要長期持續的閱讀量積累。因此，教師要在教學過程中積極引導，創新教學方法，加強閱讀實踐訓練，以促進學生閱讀速度及閱讀質量的雙重提升。

參考文獻：

[1]匡麗. 閱讀策略在小學語文閱讀教學中的運用——以五年級"提高閱讀速度"為例[J]. 小學生作文輔導（上旬），2020（9）：31-31.

[2]鄭麗華. 提高小學五年級語文閱讀水平的有效途徑[J]. 文學少年，2019，000（012）：P.1-1.

[3]楊艷玲. 淺析小學語文課外閱讀的教學策略和措施[J]. 讀天下（綜合），2020，000（009）：P.1-1.

（陜西省寶雞市渭濱區航天小學）