淺談初中音樂教學中優秀傳統文化的滲透

◎ 陳成芳

引言:中國音樂的發展歷史源遠流長，作為一個多民族的國家。在漫長的歷史進程中，形成了不同風格的民族音樂，為中國的音樂教學提供了諸多素材，也使學生在學習這些民族音樂的過程中更好地了解民族文化。民族音樂是民族文化的一個載體，它所承載的是民族精神和人文思想的發展。在音樂教育中，融入民族音樂教學，使其學生對中國傳統文化有更多的了解和思考，也可以使學生有更開闊的音樂視野。

一、傳統文化在初中音樂課堂中滲透的意義

國家的傳統文化深深植根于音樂歷史豐富多樣的文化之中，因此，傳統文化的滲透使得初中音樂能夠更有效地利用課程的教學資源，完善和創新教學模式，激發興趣。首先，傳統文化的滲透可以激發學生的學習熱情，因為在過去的音樂課中，許多老師沒有注重學生的文化，總是講解音樂的理論知識，而且音樂學科對學生來說不是必修課，所以在引進傳統文化的過程中，學生可以通過學習傳統文化和加深對各種音樂知識的理解來激發學生的學習熱情。第二，傳統文化的滲透促進了學生的全面掃盲，教師不僅可以傳授各種音樂知識，還可以培養傳統文化，向學生傳授傳統文化的一些良好道德價值觀?？傮w而言，傳統文化滲透到初中音樂教育中，使文化能夠更進一步地繼承和發展，實現文化內涵的教學目標，而這兩者的結合可以給學生帶來一種清爽的感覺，并允許不受限制地擴大。

二、初中音樂教學中滲透優秀傳統文化的方式

1.運用互聯網信息技術結合教學內容創設教學情境

在教學中使用因特網上的信息技術，一方面打破了傳統的教學形式，另一方面擴大了教學資源并允許分享教學資源。因此，為了使初中音樂教育真正融入國家的傳統文化，并提高初中音樂教育的質量，教師必須注重在教育中使用互聯網信息技術。首先，教師可以利用因特網上的信息技術，在開始教學之前，根據課文內容，在網上搜索傳統文化資源，并對其稍做調整和改進，使之適合其班級的學生，然后在課堂上傳播，從而為教學注入活力。例如，作為《山丹丹花開紅艷艷》中學音樂的蘇版教學的一部分，教師可以利用互聯網上的信息技術，在教學開始前在網上尋找與課程內容相關的傳統文化資源。例如，老師可以說歌曲在哪里演唱，然后根據這個地方尋找相關的傳統文化比如這首歌屬于陜北民歌，這時教師可以在課堂上研究和傳播陜北的民族風俗習慣，幫助學生感受陜北的文化風格和傳統文化，讓學生感受到傳統文化的魅力。

2.運用多媒體新技術

音樂課的教學方式多樣化對其課堂效率有著重要影響。對于戲曲來說，唱腔、舞臺背景、道具、臉譜、服飾等都是其魅力所在。教師須學習戲劇基礎知識，運用多媒體新技術呈現出視覺與聽覺的盛宴，有效拓展學生的思維，使其充分感受到戲曲的魅力。例如，在京劇《鍘美案》中，陳世美高中狀元成為駙馬后拋妻棄子。教師可以提前搜集視頻資源與相關背景資料，在課堂上集中展示，讓學生感受戲曲的美妙，了解唱戲的裝飾及舞臺布置，使其感受到傳統文化的獨特魅力。這種方式能大幅度降低教學難度，有利于激發學生對戲曲的熱情，提高音樂課堂的教學效率。

3.設立課程，創編教材

為了在初中音樂課堂上更好地傳承民族音樂文化，教師需要將音樂理論課、技術課、專業課、文化課整合進民族音樂文化觀念中，同時，要做到:增加民族音樂文化課，教師還能在初中音樂基礎課上加入中國傳統音樂概論或民族音樂學概論、民族樂理等。在初中生音樂視聽課上，適當地將民樂器表演、民歌演唱、和戲曲等融入其課程中。在這個過程中，教師需要合理配置不同類型音樂課程所占課程的比例。音樂是一種藝術，有關視聽的訓練課在教學中起著關鍵性作用，教師可以讓學生切實地體會到教材中的民樂曲目。如果學校有足夠的教育經費，可設立一些具有視聽訓練效果的課程，去加深學生對民歌的印象，促進他們對音樂文化背景的了解。中國有56 個民族，有著多彩的民族音樂文化，這些音樂文化的傳播主要以師徒制進行傳承教授，這種方法并不適合于初中音樂教學。因此，教師應在創作和開發民族音樂專用教材，同時對民族音樂歌詞和樂譜的挖掘、收集和整理，從而突出教材的民族色彩。

4.營造戲曲氛圍，激發學生的興趣

在課堂中營造戲曲氛圍，吸引學生的好奇心，使其真正喜歡戲曲形式，積極學習。戲曲可以分為京劇、評劇、越劇、黃梅戲、豫劇、秦腔等種類，教師應了解各種戲劇的特點后再進行深層次教學。例如，在學習《梁山伯與祝英臺》一課時，須首先講述戲曲大概內容再播放戲曲視頻片段。祝英臺在女扮男裝上學的路上遇到了梁山伯，二人漸漸墜入愛河，但祝父卻嫌棄梁山伯身份，執意將女兒許配給秀才馬文才，之后梁山伯與祝英臺為了愛情紛紛選擇自盡。這種教學方式渲染了課堂上的戲曲氛圍，激發學生對戲曲的學習興趣。

5.豐富課程資源

我國教育部門要增加對初中生音樂教育的投入力度，制定相關方面的專業教材，為教師開展教學活動提供充足的理論支撐，這樣才有利于學生更好地理解、促進學生在學習過程中增加學習積極性，減少學習阻力。保證民族音樂文化能夠走進初中生音樂教材中，教育部門需要選擇合適的內容，難易程度要保證大多數學生都能接受。在學生接受民族音樂文化的熏陶時要保證教學的連續性，讓學生能夠持續地接受音樂文化的影響，保證教材的質量。

三、結語

作為初中音樂教學的一部分，傳統文化的滲透可以幫助學生加深對我國傳統文化的理解，另一方面，它可以培養學生的民族自豪感和自信心，對他們未來的發展和成長產生積極影響。因此，作為初中音樂教師，重要的是在教學中強調傳授影響國家的傳統文化，結合教材內容利用傳統文化資源，積極促進傳統文化的教學。