落實音樂課改理念 增強集體主義精神

王麗麗

摘? ?要：音樂學科具有鮮明而深刻的人文性特點?！读x務教育音樂課程標準》要求我們“在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神”。在小學音樂教學中，教師要根據課程改革要求，挖掘思想教育內涵，聯系學生生活實際，系統、全面、高效地培養和增強學生的集體主義精神。

關鍵詞：小學音樂;集體主義;寬容理解;互相尊重;共同合作

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2021）04-0041-03

音樂學科具有鮮明而深刻的人文性特點，這就決定了它不僅要傳授學生音樂知識，培養學生音樂能力，還肩負著培養學生良好的道德品質的重任?！读x務教育音樂課程標準》（以下簡稱《課標》）要求我們“在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神”。這一要求，正是基于音樂人文性特點而提出的。所以，在小學音樂課堂教學中，教師應根據音樂學科的人文性特點，采取切實有效的措施，積極開展集體主義教育。

一、培養學生良好習慣

這里的習慣指的是行為習慣。指人在一定時間內逐步養成的、具有一定穩定性的動作行為或思維的、情感的內容。良好的行為習慣，包括人健康的生活習慣、良好的人際交往習慣、科學的學習方法和正確的思想認識、情感認知、思維方式等。著名教育家陶行知先生說過：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！边@充分說明了從小培養學生良好行為習慣的重要性。在小學音樂教材中，有不少培養學生良好行為習慣的內容，包括培養學生良好的生活習慣的，引導學生形成熱愛學習、熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的正確思想認識的等等，內容豐富，題材多樣。我們應大力挖掘其中深刻的思想內涵，引導學生從我做起，從現在做起，從小事做起，逐步養成良好的行為習慣。

《藍天白云》（五年級上冊）的思想內涵是引導學生從小養成熱愛大自然的好習慣。歌曲的歌詞富于生活性，朗朗上口，淺顯易懂;樂曲節奏輕快、歡樂、活潑。課堂上，筆者先引導學生有感情地朗誦歌詞，感受其中對大自然的熱愛和贊美之情。在學唱時，提醒大家把這種感情帶入到演唱中。在總結環節的演唱中，筆者又組織大家通過合唱、輪唱的形式，盡情發揮，盡力表演，努力做到節奏明快、歡樂活潑。這樣做，有效激發了學生熱愛大自然的感情，培養了他們熱愛大自然的良好習慣。

再如，《叫我唱歌我唱歌》（三年級上冊）是一首出自江蘇南京六合的勞動號子。它旨在培養孩子熱愛勞動的好習慣。教學中，在學生初步學會歌曲的基礎上，教師可以組織學生用一領眾和的方式進行表演唱，并且一邊唱一邊模仿干農活的動作。這樣做，可以讓學生在活動中進一步理解歌曲的含義，體驗勞動的辛苦，懂得幸福生活要靠勞動來創造，從而形成愛勞動的意識——這非常有利于他們逐步形成熱愛勞動的良好習慣。

良好的行為習慣的養成，有利于學生加入集體、融入集體，積極參加課外學習、保護環境和勞動實踐等各種集體活動，并在活動中逐步形成良好的集體主義精神。

二、引導學生寬容理解

寬容，就是尊重、信任、理解和溝通。理解，就是了解。作為個體的人，自來到這個世界上，我們就面臨著如何與人交往、如何寬容理解別人的問題。在家庭中，要與家人相處，就要學會寬容理解家人;在學校里，要與老師、同學等人相處，就要學會寬容理解老師和同學等;在社會上，要與各行各業的人相處，就要學會寬容理解這些人。人們如果不能互相寬容理解，那這個社會就會矛盾激化，紛爭不斷。這是不可想象的，也是大家都不愿意看到的。只有大家都能互相寬容理解，這個社會才會是和睦的、安寧的、祥和的。在小學音樂教學中，發揮音樂學科鮮明的人文性特點，可有效幫助學生學會寬容理解。

《理解多好》（五年級上冊）這首歌輕快活潑、熱情俏皮，其情感目標是引導學生理解、關愛親人和老師、同學。教學中，一方面，筆者引導學生在演唱中突出歌曲特點——俏皮活潑的演唱，既突出學生的年齡特點，又能表現出歌詞的內涵;另一方面，筆者啟發學生聯系生活實際，談談自己與親人、老師和同學之間是如何互相理解的，從而幫助他們進一步理解歌詞。在總結環節，筆者引導大家再次帶著感情、用歌聲唱出自己對身邊親友、師長和同學的理解和關愛。

實踐證明，在音樂課堂教學中引入鮮活的生活素材，有助于優化課堂教學效果，達成教學目標。而學會了寬容理解，學生就能更好地與身邊的人和諧相處，更好地形成集體主義精神。

三、教育學生互相尊重

尊重，即敬重、重視?；ハ嘧鹬?，就是指人與人彼此之間敬重對方、重視對方。它是人與人和睦相處的最基本的前提和基礎。尊重對方，包括尊重他（她）或他們的人格尊嚴、合法權益、知識水平、生活習慣、民間風俗、勞動成果等。人與人之間的尊重是相互的——對一個人來說，只有尊重對方，才能贏得對方的尊重。所以，尊重別人其實就是尊重自己。我們很難想像一個不懂得尊重別人的人能贏得他人的尊重。所以，我們應從小教育學生學會互相尊重。在這方面，音樂具有獨特的學科優勢——在輕快活潑的音樂活動中，學生會受到良好的熏陶和教育。發揮這一優勢，教育學生學會互相尊重，可以收到事半功倍的效果。

《拍皮球》（二年級上冊）是一首反映兒童體育游戲的童謠體歌曲。歌曲充分表現了孩子們在拍皮球活動中因尊重對方、遵守規則而“大家玩得多愉快”的愉悅心情。教學中，教師可先引導學生通過歌詞懂得，在集體活動中，尊重伙伴的參與權，是尊重他人的需要，是遵守規則的需要，也是使活動取得圓滿成功的需要。在鞏固學習中，教師可引導學生開展音樂律動，使他們置身于與伙伴一起拍皮球的情境中來演唱。這使孩子們都能把握好歌曲的動感節奏，并表現得很活潑、很俏皮。在拓展環節，教師甚至可以布置學生根據自身生活實際，沿用《拍皮球》的曲調改寫歌詞并演唱。一系列的活動，把課堂教學與學生的生活實際緊密結合起來，能使學生充分認識到在生活中尊重伙伴、尊重他人的重要性，為形成集體主義精神奠定堅實的基礎。

四、啟發學生共同合作

合作，就是通過互相配合來共同完成某項任務。我們都知道，團結就是力量。這其實就是強調了共同合作的重要性。事實證明，每一個堅強有力的團隊，都是由一些有著相同或相近的素養、共同的信仰和共同的奮斗目標的成員組成的。團隊的成功需要每一個成員的共同努力。這種共同努力，其實就是共同合作。所以，共同合作是團隊增強自身凝聚力和戰斗力并取得最終成功的唯一途徑。在小學音樂教學中，我們可以啟發學生通過理解學習內容來認識共同合作的重要性，通過共同完成學習任務來學會共同合作，通過欣賞團結協作的成果來強化共同合作的意識和能力。

《小事情》（四年級上冊）是一首美國民謠，其情感目標是培養孩子的團結合作意識和創新意識。為了達成這一目標，教師可以先引導學生理解歌詞“千萬小小水滴，千萬小沙粒，匯聚成大海洋，堆積成大山……”，初步懂得團結協作力量大的道理。再在學唱中幫助他們通過動作模仿水滴、沙粒分別匯聚成海洋、堆積成大山的場面，形象地感受團結協作力量大。最后，在鞏固學習中，組織學生通過齊唱、輪唱、表演唱的形式，進一步懂得團結就是力量的道理。這一教學過程，能使學生更好地理解歌曲，進一步懂得共同合作的重要性，從而增強其共同合作的意識和能力，有效培養其集體主義精神。

《課標》對音樂課堂教學明確提出了“豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展”的目標。所以，在小學音樂教學中，引導學生形成良好的行為習慣，做到寬容理解、互相尊重、共同合作，是課堂教學的需要，也是新課程改革的需要，更是培養學生集體主義精神、促進他們形成良好的人生觀、價值觀、世界觀的需要。在教學實踐中，教師一定要根據新課程改革要求，準確把握教學目標，深入鉆研教學內容，挖掘思想教育內涵，聯系學生生活實際，系統、全面、高效地培養他們的集體主義精神。

【責任編輯 王? ?悅】