高職院校醫護專業大學生“互聯網＋”創新創業大賽項目分析

王海帆　崔麗凈　陳俠　歐陽斯寧

“互聯網 +”大學生創新創業大賽是習近平總書記批示、國務院總理李克強于 2015 年倡導發起，由教育部、中央統戰部、中央網絡安全和信息化委員會辦公室、國家發展和改革委、工業和信息化部、人力資源社會保障部、農業農村部、中國科學院、中國工程院、國家知識產權局、國務院扶貧開發領導辦公室、共青團中央等多個中央部委和地方省級人民政府共同主辦的重大創新創業賽事。[1]與往屆大賽不同，由于疫情影響，第六屆大賽采取了線上線下相結合的方式，據統計，全國有2988所高校（內地）參加，實現了從基礎教育到高等教育、從普通高等教育到職業教育的貫穿式發展。同時，也吸引了許多世界100強高校和學生報名參賽，現已成為我國規格最高、覆蓋面最大、具有國際影響的大學生創新創業盛會，代表了我國大學生創新創業的最高水平。

我院“天使安護-大便失禁醫護難題終結者”項目從第二屆互聯網+大賽開始參賽，先后獲得校賽二等獎，省賽優勝獎等獎項。經過數年培育、積累和打造，2020年8月在第六屆中國國際互聯網+大賽中，獲得廣東省賽金獎。筆者作為項目指導教師，也獲得省優秀創新創業導師稱號?？偨Y幾年參賽經歷，有幾點體會和經驗。

一、立足專業背景，發掘培育金種子項目“互聯網+”通常指的是移動互聯網、云計算、大數據、人工智能、物聯網等新一代信息技術與經濟社會各領域緊密結合，培育新產品、新服務、新業態、新模式。[2]與工科專業相比，醫護專業在互聯網屬性上，似乎關聯性不大，這也常常造成醫護專業項目選題的困擾。其實，優秀的項目，應該是契合國家民生，關注社會需求，掌握核心技術，具備應用前景。在此基礎上，開展全方位調研，找準行業痛點，這種項目往往就能脫穎而出。當前，大眾健康已成為國家重點關注的民生問題，尤其是人口老齡化，給社會日益帶來沉重負擔。習近平總書記在推動老齡事業全面協調可持續發展講話中指出，人口老齡化是世界性難題，對人類社會影響深刻，我國是世界上人口老齡化程度比較高的國家之一，妥善解決人口老齡化問題，事關國家發展全局，需要我們下大力氣來應對。2019年，國務院辦公廳印發《關于推進養老服務發展的意見》，對養老服務發展提出具體的規劃。黨和政府對民生的重視，也應該成為我們選題立項的指南。

醫護專業立項選題，應該抓住當前政策機遇，配合國家戰略，結合互聯網新技術，培育新技術、新產品，我們相信，只要能抓住機遇，站在政策東風的風口，項目就一定能起飛。

我們的參賽項目“天使安護-大便失禁醫護難題終結者”，主要由護理專業學生組團，立足醫護專業背景，聚焦當前老年患者和顱腦外傷、癱瘓等重癥患者由于大便失禁引起糞便外溢，造成皮膚潰爛、壓瘡等嚴重并發癥難題，獨創性研發出全密閉大便失禁護理裝置，該裝置能較好地解決大便失禁引起糞便外溢，皮膚被糞便浸漬，潰爛，形成壓瘡乃至危及生命等嚴重并發癥，同時對減輕患者家屬看護負擔，保護醫護人員免受感染，凈化醫院和家庭環境都有較好的效果。在比賽過程中，不管是打磨專家，還是評委專家對此項目都給予了充分肯定。

二、審時度勢，選擇最有利的賽道參賽2019年之前，大賽沒有單獨設立職教賽道，高職院校只能參加高教主賽道和紅旅賽道。高職院校壓力可想而知。從第五屆比賽開始，增設了職教賽道，高職院?？梢詤⒓痈呓讨髻惖?、職教賽道、紅旅賽道和國際賽道4個主賽道。主賽道及細分賽道如表1所示。[3]

其中，高教主賽道允許本、?？粕脱芯可鷪竺麉①?。職教賽道限職業院校學生報名參賽，組織學生在參賽的時候要注意自身項目的特點，選擇最有利的賽道參賽。

根據大賽規則，職教賽道創意組參賽項目要求具有較好的創意和較為成型的產品原型、服務模式或針對生產加工工藝進行創新的改良技術，參賽申報人須為團隊負責人，須為職業院校的全日制在校學生或國家開放大學學歷教育在讀學生?！疤焓拱沧o-大便失禁醫護難題終結者”項目具有較好的創意，并有完善的成型產品，已獲得國家專利授權，參賽團隊負責人為本校18級全日制護理專業在校學生，其余隊員均為19級護理專業和醫學檢驗專業全日制在校學生。因此，參加職教賽道創意組，是最優選擇。

三、打造優秀的項目團隊

優秀的團隊是項目成功的關鍵。人才在創業團隊中占據著核心的地位，對于投資者來說，對于團隊的關注度，甚于對項目的關注，投資者對項目的投資，首先是對團隊的投資。一個優秀的團隊，必須有高昂的創新創業熱情，有百折不撓的勇氣，有良好的凝聚力和團隊互補優勢，具備良好的專業知識和職業素養。這些都是投資者優先考慮的要素。[4]

組建團隊是一個難度比較大的工作。困難主要在于：①學生普遍對參賽積極性不高，認為會耽誤很多學習時間，付出和回報不成正比。②高職三年級學生基本上都在外單位實習，參賽的只能是二年級和一年級學生，閱歷和專業知識都不夠，對創業興趣不高。③團隊成員往往來自同一個專業、同一個班組等，專業技能互補性不強，整個團隊的優勢難以發揮。④指導教師缺乏自身創業經驗和市場意識，對于指導創新創業工作缺乏信心。

“天使安護-大便失禁醫護難題終結者”項目團隊在組建的時候，充分考慮了這些困難，并逐個解決。首先，學校層面出臺多種激勵政策，在精神、物質等方面對于學生和指導教師給予了巨大的支持和鼓勵。學院專門成立大賽組織工作小組，由院領導擔任組長。發動輔導員和任課教師在每個班級進行宣講，激發學生參與熱情，經過層層宣講和動員，學生認識到，能參與到這樣一個大賽中，本身就是一種學習和鍛煉，對于開闊視野、提升素質、推薦就業等方面都有莫大好處，參賽熱情空前高漲。其次，學生選拔時，注重以老帶新，形成梯隊，保證大賽延續性。團隊負責人是去年已經參賽過的二年級學生，有經驗，有號召力，再從其他年級學生中挑選演講口才佳、PPT制作技能好，懂財務、懂市場營銷等各方面的人才，形成一個優勢互補，凝聚力強的團隊。第三，指導教師曾經在醫藥企業工作十多年，具有豐富的醫藥營銷和管理經驗，參加過三次大賽，對于大賽有充分的了解，對創新創業工作本身充滿熱情，有同學生一起吃苦耐勞的準備。除此之外，還邀請了行業專家對項目多次精心打磨、指導。

四、項目實施和展示

（一）商業計劃書

“商業計劃書”（BP）和PPT，是全面展示公司和項目目前狀況和未來發展潛力的書面材料，其目的是向投資者展示自己的項目，吸引投資人，拿到融資。因此，商業計劃書的編寫，直接關系到投資人對項目和團隊的認知。

一份好的BP，必須要做到市場可信，技術可信，產品可信，模式可信，團隊可信，未來可信。要緊扣評審規則來突出重點。[5]

1.主題鮮明。在首頁就要表達出鮮明的主題，吸引評委注意力，體現出項目特色。尤其是題目要讓評委有直觀概念，讓評委產生看下去的興趣。

2.定位精準。項目瞄準某一細分市場，滿足客戶最需要的關鍵應用，精準定位核心功能。比如“大便失禁護理難題終結者”，不僅主題鮮明，且市場定位精準。忌將太多功能羅列，稱所有客戶都適用。

3.邏輯清晰。有清晰的商業邏輯和商業模式，方案可信，可操作性強。

4.資料翔實，內容豐富。比如是否擁有專利，與國外產品的比較等。

5.形式專業。商業計劃書格式要從模板、字體、字號、圖表、段落、標點、動畫等方面精心設計，結構合理，前后呼應。

6.結尾有力。好的結尾和好的開頭一樣重要，甚至更為重要。因為這時候更容易讓評委記住項目。結尾要精簡，強調項目價值觀，以及項目的前景和展望。

（二）PPT設計與制作

PPT是對BP的概括和提煉，上百頁的BP，需要在10分鐘不到的路演中向評委全面展示，精煉的PPT非常關鍵。制作時，要注意這幾點：

1.首頁插入一分鐘視頻，烘托項目的價值，迅速凝聚評委注意力。

2.用全面而簡潔的提綱全面展現商業計劃書的各個部分。

3.畫面美觀，少用文字，多用圖案。慎用動畫，避免演講時翻頁和演講出現不同步。

（三）路演和答辯準備

好的BP和PPT，還需要有良好的路演技巧來展示，尤其是評委提問和答辯，對項目成員是巨大考驗，也是取得高分的關鍵。根據我們的經驗，應重點關注如下幾個方面。

1.主講人選擇：主講人最好是核心成員，對項目非常熟悉，最好是項目CEO。一般1人即可，不建議多人交替。

2.主講人普通話標準，表達自信，講解清晰，重點突出，善用肢體語言，富有感染力。

3.團隊成員整齊站于主講者兩側，著裝清雅大方，如有樣品可以由其中成員現場演示。

4.重點做好答辯準備。團隊預先做好分工，確定每個人重點熟悉部分?，F場答辯最好由主講人一人負責所有問題回答，如果有回答不了的專業問題，主講人可以讓其他團隊成員回答，顯示團隊的力量。

總之，要認真研究評審規則中的評審要點和賦分情況，將計劃書和PPT內容緊緊相扣。本屆大賽職教賽道創意組評審要點在于展現項目創新性、團隊情況、商業性、帶動就業、引領教育等方面[5]，其中“教育引領”“帶動就業”兩部分評審指標屬于新增項，“天使安護-大便失禁護理難題終結者”項目的計劃書和PPT就抓住這幾個要點進行重點落墨，在路演環節也突出展示，在每一個要點都不失分，給評委帶來絲絲入扣、無懈可擊的印象。事實上，在最后的答辯環節，評委已經沒有多少問題可以提問。

五、結語

作為目前我國規格最高、覆蓋面最大、影響最廣的大學生創新創業盛會，“互聯網+”大學生創新創業大賽對于高職院校培養學生創新創業能力，提高學生綜合素質具有重要的促進作用，也為高職院校的創新創業教育提供了平臺。面對高手如云的賽場競爭，項目團隊應該立足本專業優勢，精選培育金種子項目，打造優秀團隊，在項目計劃書、PPT以及路演等環節反復打磨，演練。學校應制定相應鼓勵政策，動員全校的力量鼎力支持，多做準備、早做準備，才能從容備賽，取得好成績。

參考文獻：

[1]林媛媛.“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽實踐與啟發[J].廣東交通職業技術學院學報，2018（4）：117-120.

[2]朱春蘭.高職院?！盎ヂ摼W+”大學生創新創業大賽項目備賽-基于第五屆大賽廣西區金獎“淘淘寵”項目的研究和探討[J].教育探索，2020（9）：49-55.

[3]宋猛.第五屆中國“互聯網 +” 大學生創新創業大賽實踐與啟示[J].高教論壇，2020（5）：9-11.

[4]梁曉航.“互聯網 +”大學生創新創業大賽項目團隊建設問題研究[J].科技經濟導刊，2020，28（07）120-121.

[5]王迪.指導“互聯網 +”大賽職教賽道創業項目的實踐和思考[J].教育現代化，2020（52）：50-52.

責任編輯 陳春陽