“互聯網+高職英語教育”的現狀及創新

【摘要】隨著互聯網技術的不斷進步，“互聯網+高職英語教育”也在進行著自我改革，并且引起了高職院校的高度關注。由于“互聯網+”教育模式在英語教學中的應用起步比較晚，在實際應用中還存在著些許不足，影響著教育事業的發展。因此，本文詳細分析了“互聯網+”背景下高職英語教學現狀，并針對所存在的不足提出了幾點創新策略，期望可以為高職英語教學效果的提升發揮作用。

【關鍵詞】互聯網+;高職英語教育;現狀;創新研究

【作者簡介】郭昕（1990.10.08-），女，漢族，遼寧鐵嶺人，遼寧省鐵嶺市遼寧工程職業學院，本科，助教，研究方向：英語。

隨著互聯網技術的迅速發展，互聯網技術已經融入我國人們生活的方方面面，與互聯網有關的新科技和與其相關的產業也得到了快速發展，已經成為中國經濟發展的重要創新點。在背景下，基于“互聯網t+教育”模式有效地促進了教學效果的提高。因此，對“互聯網+高職英語教育”的創新研究勢在必行。

一、“互聯網+”背景下高職英語教學現狀

1.教育模式過于簡單。教師的教學觀念不一樣，采用的教學模式也不一樣。當前，許多英語教師依然秉持傳統的教學理念，不重視教學模式的改革，不能做到與時俱進。因此，教師應合理地構建和運用“互聯網+思維”，互聯網有助于高職院校教育模式的改革，從而建立一種多元化的、適應新時代的教育模式。

2.教師綜合素質需要提高。教師是高職英語課堂教學的實施者，引導學生學習英語。然而，許多大專院校的英語教師通常采用之前的經驗進行教學，在英語教學過程中沒有對自己的知識進行補充，教師的整體素質跟不上時代的發展，不能滿足新時代的要求，并且明顯落后。廣大英語教師應利用網絡學習等途徑不斷提升綜合素質，創新教育理念，增強教學技能。

3.“互聯網+高職英語教育”的觀念需要轉變?！盎ヂ摼W+高職英語教育”不僅僅是應用或使用互聯網技術來教授高職英語，其目的是將互聯網技術運用到英語教學中，從而培育出更優秀的人才，提高教育教學活動的質量，充分發揮互聯網技術的優勢。因此，傳統的教育觀念需要改變，以適應當前教育教學的需求。

4.教學平臺的使用。隨著信息技術的不斷創新與進步，大部分高校都擁有了多媒體設施，完成了網絡教育平臺的構建與完善，例如MOOC、釘釘等學習平臺。這些應用平臺都具有強大的功能，無論是應用于線上教學還是學生自行在線學習，或者是分配作業、評估成績等，都可以圓滿實現，使英語教學變得輕松。英語是一種工具語言，開設英語課程的主要目標不僅是擴大通識知識，還要發展學生的語言能力。目前受各種因素的影響，不管是校內還是校外，都缺乏英語實訓基地的構建。受實訓空間的限制，學生英語實踐能力的練習只能在課堂中進行。在“互聯網+”背景下，這一重要教學環節的實施有望通過網絡模擬平臺實現，但是虛擬練習平臺的構建尚不充分且不完整。

二、“互聯網+高職英語教育”的創新

高職英語教師要將互聯網的優點運用到教學中，并根據在英語教學中遇到的一些困難，努力促進高職英語教育的改革，使高職英語教學的效率和質量得到提升。

1.優化教育平臺的使用。許多在線教育平臺為教學給予了技術支持，英語教師不僅在教育平臺上開展理論教學，而且還需要對實踐教學平臺進行不斷完善和創建。當前，一些教育平臺具有閱讀、跟讀和配音系統，以激發學生的學習興趣。但是，在聽力、口語、寫作和翻譯等語言技能培訓系統方面并不完善，教師需要創建平臺并豐富其內容。借助全面而深入的英語語言練習培訓平臺，使學生獲得更多、更有效的語言技能練習。

2. 豐富教育內容，建立立體化資源?；ヂ摼W使教育資源更為豐富，使學生可以享受更多高等教育資源。教師要不斷轉變自己的教學觀念，不斷豐富英語專業教育內容，并建立數字學習資源庫。首先，利用互聯網資源促進高職英語和學生所學專業的結合。高職英語教師可以選擇和學生所學專業有聯系的、和學生將來工作有關的教學資源，使學生的學習內容更加新穎。在“互聯網+”時代背景下，教育內容的創新要以英語教育目標為基礎，注重學生對英語的認知規律、學生的興趣愛好等，科學合理的運用互聯網資源，提高高職英語教學效能。

其次，利用互聯網技術不斷豐富教學內容。如果高職院校的英語教學僅限于一本教科書的內容，那么它將無助于學生學習英語。這迫使教師利用互聯網的優勢來創建立體化資源系統，該系統充分擴展了英語教學的內容和課外知識的積累，擴大了學生英語學習范疇，提高了英語教學內容的新鮮度，有效提升了學生學習英語的積極性和興趣性。

3.改變教育模式，建立立體化渠道?，F代教育倡導開發學生的自主學習能力。以前的教育模式并不是以學生為主體，高職英語教師需要利用互聯網來創新英語教育觀念。首先要利用互聯網建立翻轉課堂。教師可以運用互聯網技術和教育平臺，為學生提供課前自主學習的機會。

例如，老師可以為學生提供微課，學生根據微課內容進行自我準備，以實現學生的提前學習。在學生自主學習的基礎上，在課堂上將學生在自主學習時遇到的問題進行講解，體現了教師的主導作用，實現了教師的“后教育”，而不是毫無目的地進行教育，實現對傳統教育實施改革的目的。另外，運用互聯網建立一個在線課堂。線上學習變成了學生學習知識的新方法，在課堂教學中占有重要的地位。在線課程和傳統的英語課程有很大的不同，學習的時間和空間比較自由。學生具有很大的靈活性，因為他們可以選擇適合自己的學習內容和英語學習需求。教師必須靈活利用互聯網的優勢來創建在線課堂，并使其成為高職英語教育的重要組成部分，為學生提供立體化的學習渠道，使分層教學和因材施教成為可能。

4.改革教育方法，構建多模態課堂。高職英語教育需要創新教學模式，充分發揮互聯網技術的優點，建立高效的英語教室，并為學生提供各種互動平臺，利用信息技術改變教育環境。教師可以選擇互聯網上的教育資料，例如用有關學生將來職業道路的視頻資料建立英語實用環境，使學生能夠在充滿活力的環境中學習，增加學生學習興趣的同時提高學生的英語練習技能。我們可以使用互聯網提供的資源進行案例培訓。目前，在職業英語教育中采用案例研究方法受技術條件的影響，沒有被廣泛使用。在“互聯網+”背景下，教師可以利用互聯網的優勢來優化英語案例教學，從而提高英語教學的質量。此外，教師要對QQ平臺和網絡平臺的使用和操作非常熟悉，為學生和教師創建一個互動平臺。最后，高職英語教師在課堂教學的基礎上，需要努力研究在線課堂模式，利用MOOC和微課等為學生提供多模式教學，使學生具有多種選擇機會，從而使高職英語教育更容易被學生所接受。

5.增強發展意識，建立立體化路徑。教師在高職英語教育中起這關鍵性作用，因此教師必須具有不斷提升自身綜合素質的觀念，并利用互聯網來建立立體化教學途徑。

（1）發揮傳統教育平臺的優勢。對教師實施定期培訓是學術界的重要途徑，也是教師不斷完善自己、提高自身素質的重要方法。在新時期，高職院校需要發揮傳統教育的現場優勢，針對新的互聯網教育環境開展特定的培訓活動，并提高教師在教學中利用互聯網的觀念。幫助教師建立“互聯網+教育思想”，并持續提升教師綜合素質，使教師具備使用互聯網技術任教的技能。

（2）推動教師培訓平臺的整合。在“互聯網+”背景下，需要不斷促進傳統教師培訓平臺與互聯網平臺的有效結合。在傳統的教師培訓活動的基礎上，開展在線教育和研究活動，例如在線觀摩課程、課程評估等，有效利用老師的零散時間，增加老師之間的互動，從而使教師能夠真正成長并與時代發展保持同步。

三、結語

英語教育是高等職業教育的重要組成部分，“互聯網+”模式下的高職英語教育呈現出新的發展趨勢?；ヂ摼W技術在高職英語教育中的有效應用可以為教育發展提供新的方向，并有效改變傳統高職英語教育的狀態。因此，高職英語教師必須準確了解傳統教育模式的局限性，并積極使用“互聯網+”模式有效地改進教學，提高高職英語教育的效果。

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