學前教育對幼兒自信心的培養

黃培英

摘 要：目前，我國的學前教育是很重要的，幼兒的性格以及他們的能力發展都是需要在學前進行培養，通過學前的教育對幼兒的求知欲以及自信心進行激發，從而促進幼兒的健康發展。在進行學前教育時，教師一定要時刻地對幼兒的心理以及行為上進行關注，對幼兒的表現給予充的肯定，積極鼓勵幼兒，并對幼兒進行尊重，給予足夠的關愛，讓幼兒能建立自信心，幫助幼兒在今后的學習和生活中能夠保持樂觀。

關鍵詞：學前教育;幼兒;自信心;培養

在幼兒的心里教師有著不可替代的位置，他們對幼兒的心里有著嚴重的影響，所以在進行教育時教師的態度和言行能嚴重地影響著幼兒的心理。由于幼兒的年齡較小，對很多事物的認知還不足，尤其在學習新鮮事物時如果得不到教師的肯定或表揚，很容易讓幼兒產生挫敗感，對事物產生抵觸。所以，為了幼兒的心理上能有更好的發展，就需要教師用平等的眼光對每一位幼兒進行鼓勵，讓幼兒產生自信心的同時積極主動學習，通過樹立自信的形式不斷地完善自己。

一、在挫折困難面前，讓幼兒建立自信心

在我們日常的工作生活中經常會遇到各類困難，幼兒也是一樣的，但是相比成人而言，幼兒面臨困難時并沒有成人所具備的心理素質，當幼兒面臨困難時如果沒有很好的幫助，很容易讓幼兒對困難產生畏懼的心理，讓幼兒本能地選擇逃避問題。在實際的生活中，很多幼兒經常會有怕黑現象，不敢和陌生人說話等，這些具體表現都是幼兒該勇敢面對的困難，這種時候教師應該給予幼兒進行及時的心理幫助，家長和教師也不要過分保護孩子，只需要幫助孩子建立自信心就可以解決這樣的問題。在進行建立自信心時，教師可以選擇游戲的形式幫助學生改善心理問題。如果幼兒過于膽小，可以選擇替換角色的方式，或者逐漸適應的方式，讓學生適應所懼怕的東西，同時在適應的過程中，教師也應該給予幼兒鼓勵和表揚，讓幼兒在改變的過程中感受到興奮，讓幼兒更樂于改變自我，通過逐步地改善困難來逐漸建立自信心。另外教師在進行教育的同時也要有耐心，因為這種建立自信心的過程不是一蹴而就的，不能急于求成。

二、幫助幼兒創設成功機會，從而提升幼兒自信心

在進行學前教育時，很多幼兒的表現欲都很強烈。為了滿足幼兒的表現欲，教師應該在教育時積極地為幼兒設立表現的條件，為幼兒提供可以很好表現的機會，幼兒在表現后教師也應該及時給予鼓勵和表揚，讓幼兒在表現后可以獲得喜悅的同時更能得到贊揚，這樣能大大地提升幼兒的自信心。因此，教師應該及時地對幼兒進行了解，通過了解幼兒的興趣愛好知道他們的能力，并針對他們的興趣愛好去創設與幼兒興趣相符的活動，并在活動中對幼兒進行積極的引導，讓幼兒可以充分地參與到活動中去，可以自由地進行表達自己的想法，真正地做到讓幼兒成為活動的主體。另外，教師也要在一旁幫助幼兒，幫助幼兒在遇到困難時可以及時地進行解決，讓幼兒在活動中可以得到樂趣，從而提升自信心。

三、對幼兒的評價語言，要以鼓勵性為主

在對幼兒進行自信心的培養時，教師一定要注意自己的言談舉止，因為教師是幼兒成長中最好的榜樣，幼兒因為年紀小，在學習的時候一般都是效仿著去做，所以，教師的言行對幼兒的成長有著很重要的作用。作為一名學前地教師一定要獨具慧眼，能發現每一位幼兒的優點，并針對優點給予肯定和鼓勵，同時也要看到幼兒的每一次進步，在進步的時候也要給幼兒一定的贊美，讓幼兒可以建立自信心。就想幼兒在課堂上回答問題，如果教師以鼓勵的形式進行引導幼兒發言，一定能讓幼兒增加自信心，在以后面對提問時，也能積極地回答。這種贊美式的評價可以幫助幼兒健康的成長。所以，面對學前教育時，教師一定要將自己的言行規范化，讓自己的言行對幼兒起到一定的引導作用。

四、建立和諧的師生關系，正面贊美幼兒

我國目前的學前教育是可以影響幼兒的心靈成長的，教師只有付出足夠的耐心與細心才能對幼兒起到很好的教育，讓幼兒感受到獲取知識是幸福的。在進行學前教育時，很多幼兒其實都是需要教師的表揚的，這種表揚是教師對幼兒的一種肯定，能讓幼兒感覺到自己的所作是有價值的，得到贊美的幼兒還會因為鼓勵繼續學習知識，想得到更多的贊美，這也是教師調動幼兒積極性的一種方式。就像在幼兒回答問題時，如果幼兒回答錯誤了，教師也不應該給予批評，應該對幼兒的勇敢和勇于探索知識的心給予鼓勵。這樣做既不會讓幼兒有挫敗感還能讓幼兒繼續探索知識，發現自己的不足。另外，教師也是幼兒提升自信心的引導者，教師可以通過多種形式讓幼兒的自信心得以提升，促進幼兒的成長健康。

五、發現幼兒的閃光點，加強對幼兒的鼓勵

幼兒在生活和學習過程中其實是非常需要教師和家長的肯定的，哪怕只是一個笑臉，都幼兒來說都有不一樣的意義，這對幼兒就是最大的鼓勵。所以，在進行對幼兒教育的時候，教師一定要注意發現幼兒的發光點，通過找出幼兒的優點并加以鼓勵，一定會大大提升幼兒的自信心，并根據幼兒的進步適當地進行贊美，同時教師也要幫助幼兒發現自己的不足，并加以改正，不能光贊美不批評。但在批評時也要注意方式，不能讓幼兒產生自卑的心理。因此，在教育過程中，教師一定要通過有趣的活動方式來提升幼兒的自信心。例如開展有趣的主題活動，讓幼兒自己動手去創作，在進行小組結合的方式讓幼兒根據自己優勢進行完成創作，這樣的方式不僅可以提升幼兒的自信心，還能通過活動發現幼兒的潛能，幫助幼兒不斷健康成長。

結束語：

綜上所述，我國隨著時代的發展，學前教育也在不斷地發生變化，在改革的推進下，我國正在積極穩步地發展學前教育，積極地運用學科的方法對幼兒的自信心進行培養，確保學前教育能夠為幼兒的發展提供有效的幫助。最后，由于筆者的水平有限，本文尚有很多不足之處，筆者會在日后的工作學習中，吸取先進的經驗，繼續幫助幼兒培養自信心，希望通過筆者的分析可以為學前教育的發展提供有效的幫助。

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（云浮市云安區石城鎮中心幼兒園）