雙減背景下音樂美育多學科融合的教學方式探討

陳曼婷

【摘要】音樂在學生的成長發展中起著重要的作用，它是組成我國初中教育課程的重要部分，教學中初中音樂與其他學科共同作用，相互融合，能夠促進孩子朝著德智體美勞全面發展的方向發展，在雙減背景下，我們將初中的音樂與初中語文學科相結合，可以讓學生們在感受到音樂的魅力的基礎上，同時能夠感受到文學的魅力。將音樂與數學相結合，不僅僅能夠讓我們感受到音樂的韻律美，能夠讓我們感受音樂的邏輯性，和諧性，將音樂與體育相結合，可以讓我們的音樂變得更加生動有趣，鮮活明了，孩子們更加享受音樂的課堂，同時能夠提高學生們的身體健康素質，將初中音樂與多學科進行融合教學，可以達到相互融合，相互促進，相互補充的課堂學習效果。本文針對在雙減背景下，初中音樂同多學科融合的方法進行研究和分析，并提供一些有效的策略來切實的提高課堂效率和教學質量。

【關鍵詞】雙減政策，初中音樂，策略，多學科融合。

一，初中音樂與雙減政策的融合

一般來講，當我們提取起音樂教學，我們認為音樂教學對學生們都是沒有負擔的，音樂教學很少有課堂作業和書面作業，也從來不讓學生們在課后進行家庭作業，但是這就意味著音樂課堂沒有課業負擔嗎？這是不正確的。在沒有提出雙減政策之前，我國傳統的音樂教學模式，就是讓老師向學生們傳授音樂的知識技能，這樣的教學方式是單一枯燥的，學生們會喪失學習音樂的興趣，感受不到音樂的魅力。因此音樂的課堂也要積極的迎合雙減政策，該減負時就減負，以一個故事來進行說明，偉大的劇作家莎士比亞曾經給人類奉獻了那么多的藝術精品，他讓人們的精神世界變得富足起來，但是當莎士比亞回到自己的故鄉的時候，故鄉的小學生都很懼怕他，也很討厭他，這是因為他的故鄉的學校以莎士比亞為榮，對他的作品倍加重視，一直要求學生們長篇的背誦他的作品，造成了學生們的沉重負擔，讓學生們痛苦不堪，從這個故事中我們就可以明白任何的學科都沒有絕對的沒有負擔可減，該減負時還是得減負。

二 音樂對雙減的重要意義。

音樂在其他學科的減負上也發揮了一定的作用，能夠使其他學科更好的迎合雙減政策，針對于一個學校整體的教育過程而言，學生們覺得壓力大，還是因為主科教學造成的，其他的主科教師，會壓縮音樂課堂的時間，大多數學校每個周只有一節音樂課，這件音樂課往往還會被其他學科霸占，學校的相關領導也是默認這種霸占的行為，這無疑就是在加重學生們的學習負擔。因此在這場雙減的戰役中，我們每一個音樂教育者都要根據政策據理力爭，一定要堅守音樂課堂的陣地，絕不讓別的學科占領。當然在學科教育實行減負的同時，音樂學科也不可以趁機而入。

發展學生的核心素養是我們教學的主要目標，學生們的學習不僅僅是為了取得好的成績應對考試，而是讓學生能夠全面健康的發展，培養出社會所需要的高素質人才，初中音樂的教學目的不僅僅表現在要讓學生們掌握一定的音樂知識技能，同時也是讓學生們感受到藝術的魅力，樹立其對音樂的積極態度。因此，有效的音樂課堂要將多學科進行融合，將多個學科融合的課堂變成一首動聽的歌曲，讓學生們的音樂課變得更加的生動鮮活，讓學生們在快樂中感受到音樂的魅力，因此，我提出了有關音樂與其他學科結合的策略。

1.將音樂與語文結合，以詩詞傳情，韻律相諧

音樂和語文的融合無處不在的，其中它們之間最有共同的地方就是音樂與詩詞的相通。音樂和詩詞都是以音律和文字為基礎，通過音律和文字流露出作者的真情實感，它們都考查了學生們感受，理解能力，同時考查了學生們的表達能力。將音樂與詩詞相互結合，可以讓學生們更好的用音樂去表達自己內心的情感，在小學的語文學習中，有很多典型的詩詞，比如《天凈沙秋思》，《采蓮曲》，《水調歌頭》，這些古詩詞的教學中，老師可以把音樂融合進去，比如在古詩詞的朗誦中，加入適當的音樂背景，可以讓學生們更好的感受古詩詞所表達的感情。比如說《水調歌頭》這一例，我們將它與王菲的《但愿人長久》進行結合。在課堂上學習流行歌曲時，輔助于古詩。更加能夠表現出音樂的古風古味和源遠流長，同時讓學生們找出歌曲和古詩之間的共同之處。學生可以明白二者都表達了對家人，對親友的思念之情，讓學生們在音樂課堂上提高了自己的對文字的感受能力，發展了想象力和學生的創造力。

2.將音樂與信息技術相結合

隨著我國經濟的不斷發展，教育改革的不斷深入，現代化的教學手段，逐漸的走進了我們的教學世界。將信息技術與我們的音樂課相結合，一方面提高了老師的教學質量，改善老師的教學方法。另一方面，激發起孩子們學習音樂的興趣，處于初中階段的孩子們對于多媒體有著瘋狂的喜愛，老師在課堂上打開多媒體的時候，學生們很快的就能引起對本節課的興趣。比如我們的初中音樂有關于民族音樂的教學中我們可以讓學生們制作一些關于民族音樂的歌舞視頻，老師提前搜集大量有關民族音樂的資料，這些資料整理成PPT的形式，這樣通過PPT的展示，首先學生們可以了解到我國是一個統一的多民族國家，對各個民族的風土人情，歌曲形式的都會產生興趣。例如《泥土的歌》這一單元，這個單元包含了我們各個民族的傳統歌曲，例如《龍船調》，我們就可以利用多媒體向學生講解有關劃龍舟的知識和龍船調的音樂背景。

3音樂與體育相結合，增加音樂的律動性。

我們可以在音樂的教學中，增加一些體育運動的小游戲。體育可以幫助學生們強身健體，放松學生們的心情，在音樂教學中，將體育與音樂相融合可以增加音樂的律動感和節奏感。

總結：

總之在雙減的背景下，將初中音樂與其他學科進行相互融合的教學方式，不僅能夠讓學生掌握基本的音樂知識技能，而且能夠培養學生的想象力和創造力，發散學生的思維，讓學生得到綜合性的發展，同時能夠讓學生通過各學科之間的聯系，建立起完整的知識系統和比較健全的知識體系，將枯燥無味的知識變得生動有趣，激發起學生們學習的興趣，幫助學生們更好的增加音樂的核心素養。

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