試論中職體育教學如何體現職業特色

張冬冰

[摘? 要：隨著學校改革的進一步深入，中等職業院校的體育教學也發生了巨大的改變，傳統的教育手段和教育模式已不能適應時代發展的需要，所以，應創新教學方法及內容等方面，根據如今中職學生特點，對課程體系進行持續深化，應用體育與專業教學有效融合的方式，將中職教育的職業特點突出出來，增加校園文化，實現學生職業學習內容的豐富。

關鍵詞：中職;體育教學;職業特色]

1中職體育教學體現職業特色的必要性

作為我國教育教學的關鍵構成部分，中職教育主要開展的是有針對性教學，主要是為我國社會及企業發展培養需要的專業技能型人才，為此，就需要學生具備健康的體魄和專業素養，這也體現了中職教育中體育課程的作用，但在中職體育具體教學中，老師依舊使用的傳統的教學方法，并未清楚認識體育課程，導致職業特色未在體育課中得以體現，最終影響了教學效果，且學生也無法更好的對日后工作進行承擔，導致體育教學意義喪失。所以，想要使學生更好適應企業發展一線技術工作，其趨勢就是體育教學同職業特色的有效融合，這樣，才會培養出更多優秀、合格的專業技能人才，從而更好的促進我國社會穩定繁榮發展。

2中職體育教學與職業特色融合舉措

2.1培養學生體育意識

對于中職體育教學而言，需要將學生終身體育理念培養放在首位，為他們邁入崗位后鍛煉身體的習慣奠定基礎。當學生們步入社會后，人生的道路即為一場考試，在漫長的人生中，良好的體育鍛煉習慣，有益于其一生健康發展。為此，學校最后的學習階段，學生需要對系統的體育知識進行有效掌握，并且需要養成終身體育的好習慣，結合中等職業學校的辦學宗旨，合理科學地設計教學內容，將傳統的體育教學方式進行改變，樹立培養學生體育能力理念，切實實現其體育水平和體質提高的目的，并以期身心健康作為教學目標。對中職體育教學體系來講，需要開展育人+育體，根據學生將來的職業生涯規劃，有效提高操作水平，開展終身體育教學。利用教學培養學生積極參與體育鍛煉的意識，使他們可成功養成良好的體育習慣。

2.2完善“模塊教學”模式

“健康第一”的指導思想可通過中職學校體育課“模塊教學”進行體現，以人為本，考慮中職生的生命力，個性張揚，愿意展現自己的特色。所以，教學中，模塊化教學重在營造愉快輕松、寓教于樂的教學環境，將傳統的僵化模式進行改變，且也需要針對學生們的專業特點及興趣愛好對教學內容進行科學合理設置，同時對“模塊教學”項目進行安排，“模塊教學”模式的項目設置涉及到中職學生特別喜歡的體育項目，通過學生報名選擇，學校結合項目人數，同和進行調配，選派專業體育教師進行運動技能教學。在理論課上，主要安排體育規則和裁判，運動損傷與預防講座拓寬了學生的知識面，使他們能夠全方位、全角度地學習。通過課程的教學，學生可以自覺地參與鍛煉，從“要我練”到“我要練”，有助于學生在體育教學中積極性的提升。

2.2.1“模塊教學”發展的外部動力

外部動力：人們在這個世界上生活的基礎就是社會適應性，在社會持續發展和進步的背景下，社會對人才質量需要得以有效提升，精神飽滿、體魄強健、身體健康，一直是人們正常生活、提高工作效率、服務社會的關鍵，亦為社會價值的創在以及個人價值實現的前提及基礎，所以，隨著社會的持續發展和進步，中職教育的社會化進程也不斷加快。

2.2.2“模塊教學”發展的內部動力

“模塊教學”外部動力即社會發展需要，而學生自我發展成了“模塊教學”的內部動力。在素質教育的指導下，以“模塊教學”的教學形式，以學生的體育興趣為依托，引導社會需求和中職學生的體育興趣，參與自己喜愛的體育運動的本能沖動可以幫助學生掌握一兩項運動技能，培養體育興趣，形成體育鍛煉的生活習慣，進而更好的滿足學生身心發展的需要。

2.3模擬勞動教學

縱觀學生就業性質，證明了他們為一批重體力勞動者，基于學生未來的工作特征，將體育作為手段，將體能鍛煉作為目標，開展模擬勞動技能的于東教學，此類教學方式不但有助于學生體能的更好鍛煉，同時也能夠有較強的身體素質，來從事未來的工作，并有助于其對工作崗位更好的適應。通過模擬勞動的體育特色教學，能使學生學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際運動技能，提高他們身體的基本活動能力。同時，經常變換模擬勞動教學的環境條件和活動方式，可以提高學生語言交流、判斷時間及空間的本領，發展他們的思維、判斷、記憶和創造能力，從而使他們對外界環境的適應能力大大加強，為日后的工作做好各方面素質的準備。

學校根據專業特點，開展相應的學習和培訓，如，焊工學員，若要提升其手臂的柔韌性及臂力，則學校便可開展相應的模擬勞動有關訓練，如，可讓學生在操場上站成不同的距離，不同高度，并大家一起圍成個圈圈，進而開展了實心傳球練習，這有助于對學生雙手和雙臂耐力及能力的鍛煉，同時，也能在操場不同位置對不同重量的啞鈴或輕型杠鈴進行擺放，使學生迅速移動搬運，把學生分組后，通過游戲形式，提高了趣味性，這樣學生便非常樂于參加這種活動，不但實現了教學效果的提升，同時又鍛煉了身體，提高了勞動能力。

3結束語

總而言之，中職體育教育是中職教育的基本組成部分，原有教學觀念的陳舊、教學內容的死板、教學方法和手段的雷同，已經無法跟上新形勢下職業教育的發展，只有打破刻板印象的束縛，立足學生專業特點，從實際出發，立足學生專業特點，科學合理設計教學內容，以提升其素質與體質，養成良好習慣，使其可以對專業技能及方法進行充分掌握，突出職業特色才能達到實施特色體育教育與“以服務為宗旨，以就業為導向”這一職業目標相結合，為以后中職體育教育的發展指明新的方向。

參考文獻

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