廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用分析

梁秋月

摘 要：主要針對廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用展開研究，重點闡述了幾個措施，主要包括提高幼兒的參與性、合理選擇廢舊材料、密切結合幼兒的年齡特點，旨在充分發揮出廢舊材料的作用，促進幼兒園游戲化課程的順利開設。

關鍵詞：廢舊材料;幼兒園;游戲化課程;應用

在當前的幼兒園教育過程中，游戲化教學方式得到了廣泛應用，以此來促進活動的開展。在活動開展過程中，很多游戲材料都具有較高的應用價值，通過游戲材料的使用，可以有效增強幼兒的協調能力與動手能力，而且對于幼兒良好行為習慣的培養也具有一定的促進作用。在構建游戲化課程方面，廢舊材料具有較大的創作空間，備受幼兒教師的重視，在游戲中，通過幼兒手工創作，可以將游戲化課程的獨特優勢展現出來。

一、廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的應用價值

1.有利于提高幼兒的環保意識

廢舊材料的收集與再利用，屬于環境保護的范圍，在活動中，可以使幼兒對環保形成正確的認知，逐漸滲透環保意識。廢物的收集和再利用可以使幼兒了解廢物的價值，還可以拓寬視野，形成良好的行為習慣。

2.有利于提升幼兒的創造意識

在廢舊物品再加工與創造過程中，可以充分激發出幼兒的想象力和創造力，加強幼兒求異思維、實踐創新能力的培養[1]。比如可以有效提高幼兒對于利用廢舊物品的重視程度，并不斷強化其想象力與創造力，讓幼兒感受到制作所帶來的快樂。

3.有利于實現幼兒動手能力的培養目標

廢舊材料收集環節，對于幼兒表達能力與社交能力的提升具有極大的幫助，而由于廢舊材料的種類較多，要想提升廢舊材料的利用率，需要幼兒再創造廢舊材料，可以為提升幼兒動手實踐能力創造有利條件，并為培養幼兒的獨立思維奠定良好的基礎。在游戲過程中，使幼兒養成獨立分析問題、解決問題的品質，并將自身的合作意識提升到新的高度。

二、廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用措施

1.提高幼兒的參與性

對于幼兒教師來說，在引導幼兒利用廢舊材料參與游戲時，切忌過度注重成果。根據教學大綱，教師應高度重視引導幼兒，讓幼兒利用廢舊材料完成游戲，通過游戲使幼兒的天性得到釋放。比如可以引導幼兒借助身邊的廢舊材料制作高蹺鐵罐游戲比賽。在這一過程中，既可以對幼兒的平衡能力和冒險精神進行鍛煉，又可以拉近幼兒與我國傳統節日文化之間的距離，充分領略其精髓和內涵。在制作比賽過程中，教師應注重培養幼兒的動手操作能力，實現競爭力游戲環境的順利構建，從而為幼兒想象力和創造力的培養奠定良好的基礎。

2.合理選擇廢舊材料

眾所周知，廢舊材料的應用價值顯著，但是在使用和制作方面，教師應從幼兒實際情況出發，合理選擇廢舊材料。由于幼兒年齡具有明顯的差異，會影響到其動手能力與學習能力，所以在選擇和投放廢舊材料時，應做到具體問題具體分析，將廢舊材料的針對性優勢發揮出來。教師要從幼兒的實際發展水平出發[2]，確保材料選擇的合理性。具體來說，對于不同年齡段的幼兒，教師應對其游戲偏好與性格特點進行深入分析，為材料的收集與制作提供依據。如果幼兒年齡較小，對于角色扮演類游戲比較感興趣，但是由于缺少良好的理解能力與動手能力，在游戲過程中，教師應扮演好自己的引導性角色;而針對中班幼兒，應鼓勵其進行獨立的材料收集和制作活動，但是在游戲活動中，矛盾或爭吵現象難以避免，所以教師應及時做好調解工作;針對大班的幼兒，應明確提出要求，嚴格遵守游戲規則，開展競賽性游戲。

3.密切結合幼兒的年齡特點

在組織廢舊材料游戲教學活動時，幼兒教師應從幼兒年齡以及成長特點出發，確保教學目標設置的合理性，引導幼兒逐步完成目標，收獲成就感。比如利用茄子制作企鵝造型時，應選擇上細下粗、底部圓圓的茄子，漏出茄子白白的果肉，作為企鵝白色的肚子，然后在企鵝肚子對稱兩側削出鰭，最后做出企鵝的眼睛和嘴巴，將茄子穩定立在桌子上。

總而言之，由于生活中存在著較多的廢舊材料，所以教師要想促進幼兒游戲活動的順利進行，應加強廢舊物品的充分利用，將其與幼兒教育結合在一起，不斷增強幼兒的創造能力和動手實踐能力，為幼兒未來健康成長與發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]董琳.廢舊材料在幼兒課程游戲化中的有效實施[J].文淵（高中版），2019（1）：739.

[2]丁燁琇.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用探析[J].課程教育研究（外語學法教法研究），2019（21）：205.