新時代思想政治理論課教師素養的提升路徑

張明月 鐘海燕

摘 ?要：思想政治理論課教師素養對學生綜合素質的形成的影響至關重要，提高思想政治理論課教師素養有利于更好地培養“心懷國之大者，擔當復興大任”的時代新人。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會出的“六個要”為其提供了努力方向，即新時代思想政治理論課教師要提高判斷力、領悟力、自信心，增強思想政治理論課的教學創新性、說服力、感召力。思想政治理論課教師素養的形成是不斷實踐鍛煉的結果，因此，思想政治理論課教師要在中國特色社會主義理論的創新發展中提高素養、在思想政治理論課的守正創新中修煉素養、在尊師重教的社會氛圍中深化素養。

關鍵詞：思想政治理論課教師;素養;時代意蘊;實踐路徑

思想政治理論課教師的素養直接關系學生素養的形成，思想政治理論課教師素養的提升能夠從更深層次上昭示教師“身為人師，行為示范”的優良道德傳統。從習近平總書提出的“四有”好教師、到“四個引路人”、再到“四個相統一”，不斷為思想政治理論課教師隊伍素養的建設注入活力。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記“深刻回答了什么是思政課好老師、怎樣成為思政課好老師”[1]，為新時代思想政治理論課教師的建設提出了多方面的要求，其中素養建設是重要的一方面。在中國共產黨百年華誕大背景下，思想政治理論課教師更應該繼承良好革命傳統，在新時代、新征程上提升自身素質，助力立德樹人教育任務的實現。

一、思想政治理論課教師的使命擔當

“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印盵2]。思想政治理論課教師既有教師群體的共性，又有其自身的特殊性，就專業和工作的特殊性來說：第一，思想政治理論課教師要對學生進行理論修養上的指引。思想政治理論課教師作為馬克思主義理論的專業群體，是學校鑄魂育人的中堅力量，應責無旁貸地肩負起用先進理論武裝人的任務。讓學生形成良好的馬克思主義理論素養，幫助學生做忠實的馬克思主義理論者，就需要通過思想政治理論課教師的教和受教育者的學來實現，以優質的教學切實服務好學生理論素養的提升，增強學生的“四個自信”。第二，思想政治理論課教師要對學生進行方法論上的教導?！笆谏贼~，不如授生以漁”，馬克思主義方法論體系內含辯證的方法、歷史的方法、經濟決定論的方法、階級分析的方法、具體問題具體分析的方法等，因此系統地掌握馬克思主義方法論，有助于促進學生形成健全的判斷力和正確的價值取向，加速創新能力的形成以及健康人格的養成。思想政治理論課教師要引導學生用習得的知識分析和解決學習生活中遇到的困難，提升處理問題的方法和能力。第三，思想政治理論課教師要對學生進行價值導向上的引領。通過思想政治理論課教學，師生之間能夠直接進行思想上的接觸。教師能夠及時了解學生對國家、民族、社會的觀點態度，通過知識的輸送，幫助大學生正確認清自己所處的時代、把握未來的發展趨勢，并啟發引導學生思考：怎樣的人生更有意義。對思想政治理論課教師而言，價值導向上的引領就是引導學生在紛繁復雜的文化浪潮中，增強判斷能力，將馬克思主義理想信念確定為主導價值追求的過程。

“我們辦中國特色社會主義教育就是要理直氣壯開好思政課……”[3]思想政治理論課是我國的特色課程，因此思想政治理論課教師作為授課教師，作為課程建設的關鍵群體也要發揮辦好思想政治理論課程的關鍵性作用?，F階段，思想政治理論課教師身處教學一線，在育人實踐中推動著國家建設發展的最新成果與學生的成長生活相結合，促進著先進理論的落地生根、繁衍長存，因此思想政治理論課教師有責任和義務將馬克思主義中國化最新理論和實踐成果傳授給學生，加強思想政治理論課的思想性和理論性。思想政治理論課教師的最終目標是培養中國夢的筑夢者，思想政治理論課教師的職責使命關乎國家和民族事業的發展，如今正值建黨百年之際，思想政治理論課教師必須認清自己的使命擔當，在教書育人的崗位上，傳承好黨的優良作風，培養好時代新人。

二、把握好思想政治理論課教師素養提升的標準

提高思想政治理論課教師素養要圍繞習近平總書記提出的“六個要”，并結合當下思想政治理論課教師及思想政治理論課的最新狀況，共同驅動思想政治理論課教師素養的提升，更好地引導學生在水到渠成中得出結論，進而發自內心地擁護馬克思主義的立場、觀點和方法。

（一）政治要強：增強思想政治理論課教師的判斷力

思想政治理論課教師是宣講中國共產黨路線、方針、政策，鞏固馬克思主義在學校意識形態主導地位的教育工作者，身負特殊而光榮的使命，其政治要強是首位要求。第一，思想政治理論課教師要有堅定的理想信念。思想政治理論課教師的理想信念應來自于對科學理論的深刻認知。在堅定的理想信念中提升個人的判斷力，用真理的標準檢驗周圍事物的真偽，用科學的判斷力引導學生、感染學生。第二，思想政治理論課教師要錘煉高度政治敏銳性和鑒別力。要將政治建設擺在首位，抓住發展機遇，化解面臨的挑戰，培養靈敏的政治嗅覺，多用鮮活生動、時代感強的案例引導好學生。同時思想政治理論課教師要嚴守政治紀律，不封建不迷信，敢于同錯誤思想行為作斗爭，具備良好的政治判斷能力，從政治的立場上分析問題，善于用政治方法引導學生牢固樹立“四個自信”，以個人政治素養和政治判斷能力的提升，促進學生政治覺悟的提升。

（二）情懷要深：提升思想政治理論課教師的領悟力

思想政治理論課教師情懷要深，一方面就要有強烈的家國情懷。家國情懷能夠提升教師的人生追求，應成為思想政治理論課教師追求的最高精神品質。思想政治理論課教師要對國家和民族有高度的認同和深沉的摯愛，深刻掌握愛黨、愛國和愛社會主義的高度一致性，把個人職業理想寓于宏觀進程中來，做好價值指引和鑄魂育人的工作。思想政治理論課教師也要自覺肩負起社會各界對思想政治理論課教師給予的新期待，立報國之志，踐報國之行，常懷赤子心，奉獻于國家和民族。另一方面思想政治理論課教師要有深厚的仁愛情懷。教書育人是教師的本職工作，思想政治理論課教師在將本職工作做好的同時更應該提升精神境界，追求育人的人生理想，把傳道授業解惑與學生對思想政治理論課的美好期望結合起來，深入學生群體，了解新時代的學生特點，寓愛于教，寓樂于教，教學緊緊圍繞學生、關照學生、服務學生，建設以學習者為中心的思想政治教育人才培養體系，讓學生在自主探索中發現新知，使得思想政治理論課不僅有深度，更有溫度，進而做好學生成長路上的引路人。

（三）思維要新：增強思想政治理論課的教學創新性

思想政治理論課教師思維要新是順應時代變化之必然，新時代、新使命、新布局、新態勢需要思想政治理論課教師勤于動腦，需要思想政治理論課教師常學常新、常講常新。第一，思想政治理論課教師要掌握科學的思維方法，鍛煉個體的思維，擅于運用發展、聯系、矛盾、否定之否定等觀點看待社會發展、學生成長等問題，更好地應對新環境下出現的新挑戰。以思維的創新為引擎，推動教學等方面的突破。第二，思想政治理論課教師要將新思維應用于課堂教學及教材教法的創新上，也要通過課堂將最新的思維方法傳授給學生。思想政治理論課教師個體思維活躍才能更易于破解教學中的重難點，因此，思想政治理論課教師要不斷更新整合教學觀念，探索嶄新的思想政治理論課教學模式和方法，創新和豐富教學內容，加速成長為專業領域的卓越教師。思想政治理論課教師并非只需要完成書本知識的簡單講授，更重要的是引導好學生人格和思維的完善，例如將習近平總書記強調的辯證、戰略、歷史、創新、法治、系統、底線等思維傳授給受教育者，改變學生對傳統思想政治理論課的局限性認識，深化學生對理論和現實問題的理解，拉近知識與受教育者之間的距離，滿足學生的新期待。

（四）視野要廣：厚植思想政治理論課教師的自信心

講好思想政治理論課專業知識的前提是將該體系內涉及的知識都攬于囊中，博學慎思，通曉各中緣由。思想政治理論課是一門綜合性很強的德育課程，涉及的問題廣泛深入，包括社會生活的政治、經濟、文化、社會、生態文明等各個方面。思想政治理論課教師擁有開闊的視野，才能將枯燥的理論講得更通俗，將思想政治理論課講得更生動、更有吸引力。思想政治理論課教師要提升專業技能，專業本領強才能將更完備的知識體系引入到思想政治理論課，進而加工為有利于學生發展的德育資源。第一，思想政治理論課教師要具有跨學科融通的視野。例如《馬克思主義基本原理》課程中關于哲學家的故事和經典哲學原理，需要擴充借鑒哲學領域的知識，才能更好地將原理講透徹;在講生態文明專題時，借鑒美學知識;講中國傳統文化時融匯文學常識……這種多學科融合的方式可以為思想政治理論課建立起更強大的知識體系支撐，也可以在提高學生的政治理論素養時，為其他知識學習打下基礎。第二，思想政治理論課教師要開拓國際視野。如今我國綜合國力不斷提升，在獲得權力的同時也應該承擔起更多的義務，思想政治理論課教師也要提升個人境界，增強傳播好中國故事的話語底氣。

（五）自律要嚴：增強思想政治理論課的說服力

作為黨的理論、路線、方針和政策的宣講者以及中國特色社會主義事業接班人的培養者，思想政治理論課教師更顯責任重大，因此自我約束要更加嚴格。百年未有之大變局，國家經濟發展質量明顯改善，人民生活水平顯著提高，但受市場經濟深入發展和多元價值觀沖擊的影響，學校出現了師德不佳的個別跡象。因此首先，思想政治理論課教師要遵紀守法，牢記職業道德，在外部條件的約束下，逐漸形成良好的自身習慣，為自覺自律提供良好的基礎。其次，思想政治理論課教師要言行一致，努力成為德育課的活教材。思想政治理論課教師的一言一行能在潛移默化中影響學生，如果思想政治理論課教師的課下行為舉止與課上傳授的理論出現偏差，學生就會產生質疑，相反如果言行一致，不僅會增加知識的說服力，同時可以提升教師本人的魅力。最后，思想政治理論課教師要發揮好榜樣作用。作為值得大家學習的先進典型，榜樣的力量是無窮的，能夠打動人心，對個體的正向成長產生積極的驅動作用，思想政治理論課教師要嚴格要求自己，自覺做為學為人的表率。

（六）人格要正：強化思想政治理論課的感召力

人格是個體性格表征、氣質、能力等屬性的有機結合。思想政治理論課教師施展的教育是直抵學生心靈的教育，以塑造受教育者健全人格和培養良好思想品德為向導。思想政治理論課教師教師人格高尚、品行端正，能更好地達到澆花澆根、育人與心的效果。首先，思想政治理論課教師要養成求真務實的人格，把馬克思主義理論學精悟透，用真理的力量感召學生，將學識魅力、政治素養同道德威信融于一體，增強思想政治理論課知識的吸引力，將求真務實的精神貫穿于思想政治理論課的教學過程。其次，投入教學熱情，發掘理論文字背后蘊含的人文關懷，培育良好的師生關系，用科學的理論和方法助力學生成長，贏得學生的信任。最后，做讓學生喜歡的人，接地氣地了解學生的真實的情感態度和成長需要，增強自身的人格魅力，更好擔當起學生健康成長的引路人角色。

三、提升新時代學校思想政治理論課教師素養的路徑

思想政治理論課教師素養的形成是不斷實踐鍛煉的結果，要在新時代、新理論的創新發展中提高素養、在課程發展的守正創新中修煉素養、在尊師重教的社會氛圍中深化素養。站在中華民族偉大復興的戰略全局看，思想政治理論課教師要繼續貫徹落實好習近平總書記對思想政治理論課教師給予的厚望，“牢記打鐵必須自身硬的道理”，端正自身素養，在第二個百年奮斗目標新的趕考之路上，不負祖國和人民的期待。

（一）在中國特色社會主義理論的創新發展中提高素養

思想政治理論課教師要不斷學習黨的最新理論、實踐成果，以更加敏銳的洞察力探索最新的知識成果，在中國特色社會主義理論的創新發展中提高素養，增強個人的能力和本領。黨的十八大以來，我國綜合國力穩步增強，在國際舞臺上掌握越來越多的話語領地，同時也塑造著更具實力的中國形象。在新的發展環境中、新的語境下，嶄新的理論和思想不斷地與中國特色社會主義發展實踐相結合。這需要思想政治理論課教師傾注更多的精力去雕琢，思想政治理論課教師的關鍵作用也更加明確。

思想政治理論課教師要不斷學習指導中國實踐發展的最新理論成果，深刻學習習近平總書記對于思想政治理論課和思想政治理論課教師的指導，系統研究和理解新理念、新思想、新戰略等，做好潛心的研究者的角色，把握中國特色社會主義發展的規律和主線，深入進行“四史”的研究，用扎實的理論深度涵養素養的提升，做真學、真懂、真信、真用的言行典范，更好地站穩講臺。

（二）在思想政治理論課的守正創新中錘煉素養

思想政治理論課教師要在教育教學創新中錘煉素養。思想政治理論課的知識體系是理論化和系統化、抽象性和復雜性并存的知識體系，也正因此，增大了知識轉化的難度。思想政治理論課教師要做好本職工作，以教學內容和手段的創新為抓手、為突破口，對接各主體對思想政治理論課的新需求，更主動地探索符合時代潮流、益于學生成長并便于教材體系知識轉化的方法手段，使思想政治理論課更具吸引力和感染力。例如在疫情大背景下，思政課教師更要“將‘互聯網+‘智能+技術融合到思政課教學，遵循教育教學規律，打造思政“金課”，利用在線教學資源，深化混合式教學，不斷推動思政課教學改革和創新?！盵4]

思想政治理論課教師要在科研潛力的開發中錘煉素養。教材的研究整合和系統分析、教學方法的優化和突破、課題的申請和驗證、學術觀點的發表和論證等都屬于科研能力。在某種程度上說，思想政治理論課教師的科研能力能夠促進該群體對教材和學生的理解與掌握，更是教學能力提升的重要支撐。要通過開展一定量的科研工作，有意地強化和端正自己的科研態度，勤思考、多鍛煉，了解和把握專業前景、發展熱點和研究動態，積極主動進行學術交流，打開自己的學術視野，遵守學術道德規范，形成個體的研究特色，打牢專業素養和能力。

思想政治理論課教師要在學科建設和課程建設中錘煉素養。自零五方案頒布和實施以來，思想政治理論課有了堅實的學科背景作為后盾，學科建設強化了思政課知識結構的層次性和完整性，同時也更大程度上挖掘出了思想政治理論課教師的育人鑄魂功能，為思想政治理論課教師的發展提供歸屬感。尤其各個領域對思想政治理論課教師群體的關注程度的提升，對學校思想政治理論課的建設和教師隊伍的塑造力度增強。思想政治理論課教師要在良好氛圍和機遇中乘勢而上，在學科和課程的發展中提升素養。

（三）在尊師重教的社會風尚中深化素養

“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業做出新的更大的貢獻”[5]我國素有尊師重教的優良傳統，教師一直以來冠以為下一代、為祖國、為人民甘當紅燭、工程師、人梯等無私奉獻、雕刻靈魂的職業形象，公眾對教師普遍持有正面稱道和肯定贊譽的態度。綜合來講，教師被評為最受歡迎的職業之一并不斷向專業化方向發展，教師群體享有較高的職業聲譽并一直發展向好。思想政治理論課教師作為教師隊伍的重要組成部分，也要在整體教師隊伍實力和地位提升中增強獲得感和榮譽感，進行自我勉勵，將外在的激勵等因素轉變為內在的自我提升訴求，進而增強專業素養，不負社會發展的新期待。

思想政治理論課教師要在保障措施的完善健全中提升素養。思想政治理論課教師是傳授“活”的思想的群體，專注于受教育者的成長成才，創造著巨大的社會價值。黨的十八大以來，國家直接與間接地出臺多項關于思想政治理論課教師隊伍建設的規定。這些相關方針政策的實施，很大程度上完善了思想政治理論課教師的保障體系，也為思想政治理論課教師的成長提供了更廣闊的空間，讓思想政治理論課教師能夠更安心地在工作崗位上釋放更多的價值。目前各高校思想政治理論課教學科研機構已成為直屬學校領導的二級組織，獨立履行一些管理、科研、社會服務等職能。思想政治理論課教師要把握好新的時代機遇，提高履職能力、業務水平。

“以史為鑒、開創未來”[6]，思想政治理論課教師，要不斷汲取和挖掘蘊藏在課程、生活中的有益養料，實現“明理、增信、崇德、力行”，不斷地提高專業素養，培養好中國特色社會主義事業賡續發展的新一代。

參考文獻：

[1][2][3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].光明日報，2019-03-19（01）.

[4][6]深化新時代學校思想政治理論課改革創新[N].人民日報，2019-08-15（01）.

[5]習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

責任編輯 ?苗存龍