道德與法治課程如何傳承雷鋒精神

梁增杰

2021年是中國共產黨建黨100周年。在一百年的非凡歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗。偉大的時代孕育偉大的精神，偉大的事業需要偉大的精神。雷鋒精神作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養。深刻領會雷鋒精神的內涵，對于發揚紅色文化、傳承紅色基因、賡續共產黨人的精神血脈具有重要意義。

那么，初中道德與法治課教師應如何在教學中有效實現雷鋒精神的傳承呢？筆者結合自身教育教學實踐，探究在道德與法治課中傳承雷鋒精神的基本途徑。

觀看雷鋒視頻，感悟雷鋒精神

視頻集圖、文、聲、像于一體，能夠調動多種感官，引起學生對知識的興趣、好奇，從而產生主動學習的渴望，為教師變結論式教學為過程式教學提供直觀形象的展示素材。教師可以通過電影、電視劇和紀錄片等形式生動再現雷鋒事跡，介紹雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的堅定理想信念和毫無損人利己之心、自覺地全心全意為人民服務的精神，培養學生積極奉獻社會、服務社會的責任感。

課堂上，教師可以靈活運用多媒體教學手段，播放《雷鋒》《少年雷鋒》《離開雷鋒的日子》《雷鋒在1959》等影視作品片段。在學生心潮澎湃之際，教師不失時機地點撥：“雷鋒曾說過，革命需要我去燒木炭，我就做張思德;革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光……年僅22歲的雷鋒因公殉職，他為人民利益而死……”從而引導學生逐漸認識到，雷鋒忠于祖國、忠于人民、無私奉獻的精神是中華民族的傳統美德，雷鋒的一生是坎坷不平的，但是在人生富有意義的轉折中，他毅然選擇了正義，選擇了真理，選擇了共產主義。因此，要永遠向雷鋒同志學習，堅定理想信念，做熱愛祖國的人。

在教學中，教師還可以提起張定宇、張桂梅、黃文秀等閃亮的名字。在抗擊新冠肺炎疫情期間，患有漸凍癥的張定宇奮戰在抗疫一線，肩負起救死扶傷的神圣使命;在偏遠山區，張桂梅用瘦弱的身軀托舉起無數農村女孩的夢想;在脫貧攻堅戰中，黃文秀用生命譜寫出新時代青春奉獻之歌……這些先進人物的事跡堪稱新時代雷鋒精神的鮮活教材，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。教師要引導學生努力學習樂于助人、不畏艱險前赴后繼的雷鋒精神，懷揣“甘灑碧血獻青春”的志向，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

講好雷鋒故事，彰顯價值引領

在傳承雷鋒精神時，道德與法治課教師不能只是干巴巴地說教，而應動之以情、曉之以理。通過講好雷鋒故事，走入學生心靈，引導學生增強向美向上的力量。

筆者在講授七年級下冊“止于至善”內容時，運用多媒體教學設備給學生講述“帕米爾雄鷹”拉齊尼·巴依卡冰窟舍身救人，用生命踐行使命的英雄故事。拉齊尼·巴依卡是全國人大代表、全國勞動模范、全國愛國擁軍模范。他家三代人都是護邊員，接力在帕米爾高原上戍衛邊疆。在護邊生涯中遇到的危難險情不勝枚舉，但他從未想過退縮與放棄。2021年1月4日，塔吉克族護邊員拉齊尼·巴依卡為救落水兒童不幸犧牲，年僅41歲。拉齊尼·巴依卡微信朋友圈的最后一條消息是他自己創作的詩歌《南湖》：南湖紅色的光照亮帕米爾高原/在晨曦中/我祖父凱力迪別克露出笑顏/他視巡邊為自己義不容辭的職責與擔當/祖父這種精神是我家的一盞明燈……這是“至善”的精神境界和人生追求，也是新時代雷鋒精神的生動詮釋和偉大呈現。

因此，教師要多講授一些體現雷鋒精神的故事，通過演講、朗讀、微視頻、故事比賽等活動，使體現雷鋒精神的故事接地氣、有生氣、聚人氣，有情感、有深度、有溫度。這樣雷鋒精神才能深入人心，學生才能對這些體現雷鋒精神的故事耳熟能詳，逐漸形成散播愛心、助人為樂、甘于奉獻、在困難面前不懼艱險的英雄氣概，在危急關頭不怕犧牲的大無畏精神。

踐行雷鋒精神，傳承紅色基因

踐行雷鋒精神不能流于形式，應該注重常規建設，落實到教師、學生的日常行為之中，從身邊的點滴小事做起。我們要用好用足雷鋒精神，讓雷鋒精神開出時代之花，結出育人的碩果。

在講授“感受生命的意義”這一主題時，筆者以自身經歷作為課程資源，講述了自己上班途中攙扶70多歲的盲人老大爺過馬路的故事;講述了在一次回家途中偶遇一位無助的父親帶著一直流鼻血的3歲小孩急匆匆去烏魯木齊市看病，自己幫助他給孩子換了弄臟的衣服，塞住鼻孔并叫來出租車的經歷……通過舉手之勞帶來的感動，觸動學生的道德情感，讓學生在“知、情、意、行”的共融中養成良善美德。在教學中講述這些富有溫情與力量的故事，不僅能凈化心靈、激發斗志，而且能潛移默化地引領學生把做好事當成一種自覺行為。教師應該把學生的家庭、學校及社會生活經歷與思政課教學聯系起來，可以給學生布置課外實踐作業，組織學生利用周末時間去沙灣市敬老院義務服務。與此同時，我們還可以將雷鋒精神宣講同3月“文明禮貌月”學雷鋒做好事的活動結合起來。

傳承雷鋒精神，不負時代重托

道德與法治課教師承擔著鑄魂育人的重任，新時代用雷鋒精神鑄魂育人就是通過創新呈現方式，倡導學雷鋒做好事。雷鋒精神人人可學、日日可學、處處可為。學習雷鋒精神，我們要明白雷鋒是一個熱愛生活的人，是一個認真工作的人，是一個對他人的痛苦能感同身受的人，他就在我們身邊，他永遠活在我們心中。

我們要充分發揮雷鋒的榜樣力量，通過青少年喜聞樂見的形式，讓學生看得清、感受深，學得來、用得上，把雷鋒精神轉化為見賢思齊的自覺行動，在心靈深處生發出一種積極向善、向上的情懷和力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢發奮學習，讓雷鋒精神在心中生根。

抗擊新冠肺炎疫情期間，當代雷鋒郭明義愛心團隊從遼寧到湖北，跨越半個中國。郭明義愛心團隊的一支小分隊組織6輛客運大巴，裝了30噸水果、10噸雞蛋，歷經30多個小時的長途跋涉來到武漢?！霸倏嘁仓档?！”將這些物資先后送到雷神山醫院、武昌方艙醫院后，志愿者趙鵬飛說，“我們就想多盡一份力，給醫生、護士和患者們補充點營養?！?020年1月，社區衛生服務中心的“90后”護士甘如意在老家荊州，當她得知武漢封城的消息后心急如焚，作為一名醫護工作者，她不假思索、義無反顧地選擇奔赴武漢抗疫一線。當時所有的公共交通全部停運，她背著簡單的行李，用了四天三夜騎行300公里返崗，逆行迎戰，不負使命……

雷鋒精神永遠閃耀在我們心中。弘揚雷鋒精神，樹立時代新風，獻禮建黨百年，踐行使命擔當，需要道德與法治課教師匠心獨運，用實際行動唱好時代的主旋律，讓雷鋒精神成為新時代學生精神成長的階梯，感召青少年為建成社會主義現代化強國昂首奮力前行。

責任編輯/王娜娜

主持人：吳又存

武漢市解放中學思政課教師，“解放思政”教學主張的首創者。國家“萬人計劃”教學名師、教育部“國培計劃”專家庫專家、教育部大中小學思政課一體化建設專家指導組成員、全國模范教師、湖北省特級教師、正高級教師、全國政治優質課大賽一等獎第一名獲得者、榮登“中國好人榜”、華中師范大學等高校碩士研究生導師、湖北名師工作室主持人、“荊楚好老師”、荊楚楷模、湖北省五一勞動獎章獲得者、武漢市道德模范、武漢市年度教師、教育部統編教材初中《道德與法治》核心編者。2019年3月18日，參加全國學校思想政治理論課教師座談會，受到習近平總書記的接見并發言。