語篇分析在高中英語閱讀理解題中的應用探索

曾莉

摘 要：語篇分析是英語閱讀教學的重要手段，對提升學生獲取信息能力、分析能力、邏輯思維能力等有直接的作用，是對學生英語綜合能力的考查，因此研究語篇分析在高中英語閱讀理解題中的應用具有十分重要的價值。

關鍵詞：高中英語;語篇分析;閱讀理解;教學應用

高中英語閱讀理解是高中生學習的難點，也是閱讀教學的重點。閱讀理解不是簡單考查學生的知識提煉能力，而是側重于對學生英語綜合能力的考查，包括語境、篇章結合、文章中心內容等，因此教師在教學過程中應做好語篇分析指導，通過語篇分析的方式幫助學生提高閱讀理解能力。

一、結合題目和首句，預測閱讀內容

題目和首句分析是語篇的開始，也是提升學生閱讀理解的有效方式。教師在英語閱讀過程中要通過題目和首句分析的方式引導學生預測閱讀內容，實現對閱讀內容的必要思考，為學生閱讀理解提供前提條件[1]。事實上高中英語閱讀理解題中很多題的第一句都具有明顯的指向性，根據已有生活經驗和學習資料可以對其進行推測。以Living well為例，在Reading部分教師可以先讓學生閱讀第一段內容，然后推測一下文章可能寫什么。在第一段中，先介紹了自己的名字My name is Marty Fielding，然后介紹了自己的情況one in a million，再詳細介紹了I have a muscle disease which makes me weak，so I can not run or climb stairs as quickly as other people.最后介紹了自己outgoing ，還提出了live one day at a time。從第一段內容可以推測出Marty是一個身殘志堅的人，雖然遭受了疾病的困擾卻依然熱愛生活，因此可以推測后面的內容會介紹他的病是如何發生的，發病之前和發病之后他的變化等內容，也有可能會介紹“發生了一個什么樣的事情改變了他低沉的心境”，通過推測的方式可以大體上了解后續課文的內容，從而幫助學生掌握閱讀思路，為后續閱讀提供方向性的指引。

二、快速瀏覽資料，提煉相關知識

快速瀏覽資料提煉相關知識點是高中英語閱讀理解分析過程中學生需要掌握的基礎能力。在閱讀理解過程中，教師要結合閱讀理解問題進行必要的引導，讓學生結合問題去尋找具體的答案，通過快速瀏覽的方式幫助學生找到對應的位置，從而幫助學生完成知識的學習任務。以Robot為例，在Reading部分學生需要解決以下問題：①Why did Tony open the curtains？②What did Tony do to prevent Claire from being harmed？③Why did Tony have to be rebuilt？等，教材中一共提供了五個問題，需要學生在閱讀中找到對應的知識。帶著問題閱讀時，不要求學生全部仔細閱讀，而是快速閱讀提煉知識點即可，即通過快速閱讀的方式找到對應的內容，如第二個問題是what did Tony do to prevent Claire from being harmed？在文章第二段的前兩句就有相關表述，即But Larry persuaded her that the robot would not harm her or allow her to be harmed。通過找到harm關鍵詞的方式可以找到對應內容，通過前后文對照的方式完成第二個問題的答案。

三、學會精細閱讀，總結段落大意

精細閱讀、總結段落大意是英語閱讀的具體要求，是學生英語閱讀理解綜合能力的體現。在閱讀理解過程中教師要引導學生理清文章的層次性，通過理順層次的方式找到對應的知識點和中心思想，從而完成整篇文章的學習并在學習過程學會提煉思想。精細閱讀是語篇閱讀的重要指導思路，也是學生閱讀理解的重要內容[2]。在閱讀理解過程中，教師可以先讓學生精細閱讀，然后逐段提煉段落大意，在提煉段落大意的基礎上完成內容的分層、了解具體分層中介紹的重點和難點，幫助學生在精細閱讀中完成所有句子的學習任務。此外在精細閱讀中，教師還需要引導學生完成新單詞的圈點批注，通過前后文對照等多種方式完成新單詞的學習，掃清閱讀理解的障礙，同時完成文章結構的梳理，學會文章布局等內容。

語篇閱讀對高中生英語學習提出了更高的要求，因此教師在指導過程中要做好閱讀理解的指導工作，幫助學生了解如何實現語篇分析，如何獲取閱讀中的必要內容和梳理文章結構，從而幫助學生提升英語閱讀理解的能力。

參考文獻

[1]張柳.在基于語篇分析的高中英語過程性寫作教學中培養學生的核心素養：以How to write a letter of advice為例[J].英語教師，2020，20（24）：111-114，121.

[2]單成瓊.談談語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應用：以高中英語（譯林版）Module 3 Unit 2 English and its history的教學為例[J].語數外學習（高中版下旬），2021（1）：70-71.