愛滋養，心維護

黃英菲

摘要：隨著我國的教育環境得到不斷完善，德育教育引起了教育界的廣泛關注。小學是開展德育教育的黃金時期，小學生的思維能力和行動能力都沒有定型，對小學生開展良好的德育教育有助于學生未來的成長。因此，小學班主任需要承擔起德育教育的職責，積極地完善德育工作，保障德育工作的有效性。班主任只有用愛來滋養維護學生，才可以保障學生的茁壯成長。本文將針對小學生如何有效開展德育工作展開研究。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;策略

引言：

近年來，立德樹人的教育口號受到了我國全體班主任的積極響應。傳統的教育觀念已經逐漸被班主任摒棄，德育教育的重要意義引起了每一位班主任的重視。小學班主任是保障小學生成長、學習的重要角色，因此，班主任應當發揮出自身的引導作用，為小學生營造出良好的德育教育氛圍，保障小學生可以積極地參與到德育學習當中。

一、小學班主任德育工作的開展現狀

在小學階段開展德育教育具有關鍵的意義，德育教育可以完善小學啟蒙教育，為學生的未來給予了良好的保障。班主任是小學德育工作開展過程中的關鍵一環，因此，班主任的教學觀念對小學德育工作的開展狀況起到了直接的影響。然而，現階段小學班主任德育工作的開展現狀卻存在一些不足，影響到了小學生德育觀念的有效培養。首先，小學班主任普遍缺乏正確的德育教育意識。雖然班主任的教育觀念隨著新課改的實施得到了一定的改進，然而小學班主任仍然偏重于小學生的文化課成績，從而忽視了小學生品質修養方面的教育。一旦小學班主任忽視了德育教育的重要意義，將會直接降低德育工作的有效性。其次，目前小學班主任運用的德育方式比較單調，德育工作的開展現狀呈現出了程式化、表面化的弊端。小學班主任沒有尊重小學生在德育工作中的主體地位，德育工作與小學生的實際生活存在較為強烈的割裂感，導致小學生無法感受到德育教育的現實意義，從而失去了德育工作的有效性。同時，班主任采取的德育教育多為口頭說教的形式，導致德育工作呈現出枯燥乏味的狀況，降低了小學生對德育工作的參與興趣，導致班主任德育工作失去了有效性。

二、小學班主任有效開展德育工作的策略

（一）班主任樹立良好的榜樣形象

小學班主任在德育工作中占據了關鍵的地位，班主任對德育工作的開展效果有著直接的影響。因此，小學班主任需要注重自身的模范作用，班主任應當在班級中樹立一個良好的榜樣形象，為德育工作的有效開展奠定基礎。小學班主任需要明確言傳身教的教育原則，班主任的一言一行都對小學生有著深刻的影響，班主任應當積極地提升自身的教育素養和思想道德品質，為小學生傳遞積極的影響，引導小學生從班主任的身上學習到寶貴的品質。比如，小學班主任需要在教學或日常的生活中樹立起一個文明禮貌的形象，班主任需要尊重每一位小學生的主體地位，對小學生給予愛與關懷。當班主任叫到小學生回答問題時，應當注重語言的禮貌性，積極地運用“請坐”、“謝謝”等禮貌用語。其次，班主任應當積極地打掃班級中的衛生，不僅可以為小學生樹立起一個良好的榜樣形象，還可以為小學營造出干凈衛生的班級環境，在校園中看到垃圾時需要主動撿起。班主任的一言一行都可以對小學生起到潛移默化的影響，因此，通過樹立起良好的榜樣形象，能夠為德育工作的有效開展奠定基礎。

（二）運用信息技術開展德育工作

為了保證德育工作開展的有效性，小學班主任需要創新傳統德育工作的形式手段，將全新的德育教育方式融入到小學班級中，為學生打造出良好的德育學習環境。因此，班主任可以運用信息技術手段開展德育工作。信息技術手段體現出了現代化、信息化的優勢，有助于將枯燥乏味的德育教育內容轉變成為鮮活生動的內容，從而激發出了小學生的興趣，提高了德育工作的有效性。比如，小學班主任可以在班級中播放《國慶大閱兵》、《舌尖上的中國》等視頻。小學生在觀看視頻的過程中可以受到強烈的視聽感官刺激，有效地調動起了小學生的學習積極性。學生能夠在《國慶大閱兵》的視頻中培養出濃厚的愛國主義精神，在《舌尖上的中國》的視頻觀看過程中能夠感受到中華民族的傳統美食文化，有助于激發學生的民族認同感。信息技術手段的合理運用為小學班主任德育工作注入了新鮮的血液，有助于提高德育工作的有效性。

（三）積極開展德育實踐活動

德育工作的教育目標是為了給予小學生生活良好的影響，為小學生未來的發展提供保障。因此，德育工作具有鮮明的實踐性和應用性。小學班主任不應將德育工作局限在理論知識的口頭說教上，班主任應當積極地開展德育實踐活動。在德育實踐活動中，小學生的主觀能動性可以有效地發揮出來，提升了小學生的認同感，深化了德育工作的教育意義。例如，小學班主任可以帶領學生到博物館進行參觀，使小學生樹立起明確的歷史文化價值觀念。又比如，班主任可以帶領小學生到社區進行義務植樹，使小學生感受到環保的深刻意義。通過德育實踐活動的積極開展，德育工作的有效性將全面提升。

結束語：

總之，有效開展德育工作對小學生有著積極的影響，能夠為小學生未來的學習以及成長鋪平道路，保障了小學生的順利發展。小學班主任需要用愛和關懷來滋養小學生，為小學生的德育培養打造良好的環境。

參考文獻：

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[2]鄭巧麗.試論小學班主任工作中的德育管理[J].學周刊，2020，（21）.157～158.