淺析多媒體在朝鮮語教學中的應用

摘要：經濟全球化的發展，讓語言類人才變得炙手可熱，而語言類人才的培養，這則成為推動這類人才功能發揮的關鍵，基于此情，文章將以朝鮮語教學為例，試析多媒體在朝鮮語教學中的應用，旨在通過所述，為語言類教育工作的有效開展，提供些許可參考性建議。

關鍵詞：朝鮮語;多媒體;教學

引言

朝鮮語雖然是人類語言中的小語種，使用人數與影響范圍有限，但作為人類溝通的橋梁，文明的見證，它的存在有著必然的意義。而利用現下流行的多媒體設備，開展朝鮮語教學，從微觀角度而言，對于學生的朝鮮語學習具有積極的促進作用，而從宏觀角度而言，對于中朝兩國之間的有效互動，也有一定的幫助，因此，下文將對多媒體下的朝鮮語教學進行探究。

一、多媒體在朝鮮語教學中的應用意義

朝鮮語主要是朝鮮半島地區人民使用的主要語言，而在我國的部分地區，也存在一些相對集中的散居鮮族人，他們在日常交流中，也主要以朝鮮語溝通為主，另外，就地理位置而言，朝鮮與我國隔江相望，兩國之間存在戰略性協作關系，故而，開展多媒體朝鮮語課堂教學，無論對于其語言人才自身發展，還是對兩國之間諸多領域的合作，都意義深遠。

二、多媒體在朝鮮語教學中的應用優勢

多媒體教學在當前，是教育界的重要輔助工具，尤其是其強大的視頻、音頻播放功能，對于助力學生學習，具有巨大幫助。而朝鮮語作為語言類學科，它與其他語言類學科教育一樣，都具有一定的抽象性，尤其對初次接觸朝鮮語的學生而言，更是難以找到學習的法門，而多媒體的應用，則可以有效改變這一點，其一，教師在資料準備方面，可以多收集一些與課堂內容相關的視頻、歌曲MV等資料，在課堂播放，這種方式可以直接避免傳統板書教學的枯燥，提高學生學習興趣;其二，試聽結合，才能鞏固記憶，而多媒體設備便具備視聽一體的功能，在投屏上播放視頻的同時，揚聲器也在同步播放音頻，視聽結合鞏固記憶;其三，提高教學效率，在教師做好課下充足準備的前提下，課上教學效率會有明顯提升，這主要是由于傳統的授課方式，主要是板書書寫完成后，教師在課堂侃侃而談，會消耗一定時間，而多媒體則將知識點全部以視頻形式呈現在學生面前，故節約了大量時間，用于教學;其四，多媒體設備也能夠幫助學生擴充學習途徑，完成課下的自學，現在的很多電子設備都具備多媒體功能，如手機、筆記本電腦等等，而在課下，學生便可利用這些設備在互聯網上查找學習資料，豐富自我的學習途徑，而對于一些晦澀難懂的知識點，也可在網上查找資料后繼續學習。由上可知，多媒體較傳統朝鮮語教學而言，要更適于當前教學活動的開展。

三、朝鮮語多媒體教學的建議

多媒體設備在朝鮮語教學中的應用，主要以視聽形式為主，因此，下文將從視聽角度對其在朝鮮語中的應用，提出幾點個人建議。

1、課上教學需注意學生的實際情況

多媒體教學模式雖然與傳統教學方法，有很大的優勢，但完全依賴多媒體設備也是不行的，在日常的教學活動中，一些學生會因為種種因素而出現注意力不集中，比如臨時有事而缺課，并打算自己在課下用手機等設備自己補習，這種方式是不可取的，在課堂上，有什么問題可以及時與老師溝通，而課下，老師也需要做準備工作、休息等等，因此，在多媒體教育的開展中，教師要注意學生的實際情況，避免一些不必要因素而對學生的朝鮮語學習產生負面影響。

2、課下資料收集需控制在學生可接受范圍

由于多媒體朝鮮語視聽課程的教學資料源于互聯網，所以在教學資料的選擇上必須小心慎重。盡管互聯網給我們的學習帶來了很大的便捷，但是互聯網信息的魚龍混雜我們有目共睹。為了達到預期的教學效果，多媒體朝鮮語視聽課程教學資料的篩選絲毫馬虎不得。首先，在篩選中要關注的問題就是正版的問題。無論是下載還是購買都要保證網站的合法性、信息的有效性，因為教學材料的質量是教學效果最根本、最有利的保障。另外，教學資料的內容需要選擇適應學生們年齡的。尤其是對于那些電影性質的教學視頻，其情節必須在學生們可以接受的范圍之內。

3、自主學習效率的評估

多媒體朝鮮語視聽課程給了同學們足夠大的自主學習的空間，但是這種自主學習究竟能有多大的效率呢？這是教師必須關心的一件事。在自主學習的過程中，需要教師定期或不定期的對同學們的學習效率進行評估。例如，學習報告、學習小測試等教師都可以適當的做。一旦發現學習效率不高的問題，可以及時了解并解決。多媒體朝鮮語視聽課程可以算是一種全新的課程，教師的任務是引導同學們學會自主學習。

結束語

綜上所述，語言類學科的學習本就具有一定的難度，傳統的教育模式很難達到理想的教學效果。所以多媒體朝鮮語視聽課程漸漸興起，但是目前我國對大學朝鮮語專業的這種新的授課還沒有一套完整的理論，還需要小心翼翼的摸索著前進，而致力于未來，鑒于多媒體的強大功能，筆者認為，只要相關教育者繼續對其功能進行研發，必然會使其在朝鮮語的教學中發揮出更大作用，以滿足人才自身發展及國家對外經濟合作的需要。

參考文獻：

[1]李嘉寧.論朝鮮語教學中對網絡資源的運用構建[J].科教導刊（電子版），2021（7）

[2]鄭海越，李英天.初級朝鮮語課堂教學模式改革研究[J].現代交際，2018（15）

作者姓名：馮佳，出生日期：2001.6.1，性別：女，籍貫：中國內蒙古自治區通遼市科爾沁區，專業：朝鮮語，學校：遼東學院

遼東學院 遼寧 丹東 118000