大學生綠色消費觀重新構建研究

白云濤

(黑河學院 理學院，黑龍江 黑河 164300)

十九大報告強調，要推動互聯網、大數據、人工智能、實體經濟的深度融合?；ヂ摼W+時代的到來極大地改變了人們的生活方式，形成了創新創業的新局面。新的消費領域變革催生了消費格局新模式。大學生的消費層次和消費理念的變化明顯，價格不再作為選擇商品的單一標準，要“買對的”；“小眾”成為購買的新風尚，凸顯個性化，防止“撞衫”，自我意識更加突出；“服務”成為選擇商品的重要衡量標準之一；“共享”經濟成為消費的新時尚。樹立構建綠色消費觀是新時期思想政治教育工作的重要組成，如何引導和梳理學生的價值觀、消費觀，正確合理消費，在新時代具有重要意義。

一、大學生消費觀的演變

為了更準確了解大學生消費觀的演變過程，設計相關問題，通過網絡調查問卷的方式對大學生的消費觀獲得相應的統計數據。問卷調查范圍為在校大學生和2000年前畢業的大學生，使用的軟件為問卷星，共投放問卷2000份，實際有效回收286份，其中在校大學生收回178份，2000年前畢業大學生108份。

表1 大學生消費觀念對比信息統計表

圖1 大學生消費觀念對比圖例

調查顯示，2000年以前的傳統大學生，消費觀念以勤儉節約、攀比沖動、包容開放為主，分別占統計數據的32%、24%和35%；而當代在校大學生的消費觀念以追求品質、講究個性、趨向社交、認可分期為主，分別占統計數據的24%、20%、20%和23%。

(一)傳統大學生消費的特點

1.勤儉節約消費觀

消費行為與生產力發展水平關系密切。在經濟高度集中時期的改革開放前，社會產品供給量不足，經濟水平發展受到較為落后生產力發展水平的制約，消費憑票，溫飽成為消費的主要內容，層次不高。這個時期的主流價值觀以“平均” “集體”“奉獻”為主流價值觀。特定的歷史時期命運多舛，自然災害、文革、無疑給社會的發展設置了阻礙。大學生是天之驕子，是改變貧窮的方式，進入高校學習機會難得，恢復高考第一批的大學生年齡差距比較大，成分比較復雜，對精神層面的追求遠遠高于對物質層面的追求，學校定量發放糧食，也成為高校學生的身份象征[1]。物質匱乏，供應緊張，消費單一，產品趨同，能省則省，滿足基本需求，崇尚節儉的“新三年，舊三年”成為消費觀的主流意識。

2.攀比沖動消費觀

十一屆三中全會成為中國經濟騰飛的重要轉折時刻，社會從根本上發生了變化。中西方文化思潮的碰撞，使大學生的消費觀從壓抑性轉向開放性。對人生的反思和生活方式的轉變，促使消費開始從勤儉向攀比式轉變，對物質的渴求從數量向質量轉變，精神消費也成為重要的消費領域。獵奇、標新、崇洋，黑白灰老三樣變成色彩斑斕，款式新穎，自由灑脫，注重享受。在價值觀激蕩時期，部分大學生開始在物欲中迷失，追求及時行樂，墨鏡卷發喇叭褲，流行歌曲霹靂舞，電影小說朦朧詩，時尚扮酷追星族。從計劃經濟向市場經濟轉型期，消費觀念也形成了傳統——時尚的對抗，大學生群體新事物接受能力快，但行為及購買力不夠成熟，在打破計劃經濟體制下的節儉消費觀基礎上重新構建，這一過程中產生了盲目和攀比。

3.包容開放消費觀

世紀之交，生產力高速發展，人們生活水平逐步提升，市場經濟體制的確立使經濟迅猛發展，物質豐富，全民消費成為主流。價值評判融入中西文化，不再單純地以一元作為標準，從宏大的抽象思維逐漸向具象過度，寬嚴并進的評判標準使國家層面和個體層面都變得更為理性。大學生作為消費群體開始成為日常生活中重要的消費者，不再跟風，開始思考自己需要什么，關注商品的價值和價格比對及商品的性價比等內容，強調個性突出。大學生的消費以食、衣、行為主，溫飽是重要的消費領域，但對社交、文化交流等方面開始出現消費行為，追求品質，向往休閑。

(二)當代大學生消費的特點

1.追求高品質消費

我國正實現從制造大國到制造強國的邁進，進入“品質經濟”時代。生活水平條件改善，物質豐富，種類繁多，能滿足各種要求。精神追求被提到更高的層次上來，“物質和精神”，兩手抓兩手都要硬。消費觀念開始出現新的構建，既有世俗化內容，又有對美好事物的追求，強調產品的品質和服務，開始關注環保，略有結余的消費，不用再囤積貨物，只需要“現買現用”即可。大學生開始有了投資意識，更加關注自我的個性化消費，消費結構也逐漸擴展到休閑、旅游、美容等行列中，希望通過外界的認同和優越，實現自我的心理補償。

2.講究個性消費

當代大學生大多出生于社會經濟快速發展時期，成長于互聯網時代，個人主體意識強，希望借助個性的展示來提升自我地位。在商品消費過程中，著重考量商品的內涵、風格與自身價值選擇的匹配程度，注重個性的彰顯，消費呈現個性化、定制化、多樣化。

3.趨向社交消費

伴隨著移動互聯網絡的快速發展，各類網絡社交軟件迅速發展，以社交平臺為載體的消費也應運而生，并打破社交和消費之間壁壘，有飯圈經濟、網紅直播、明星帶貨等形式[2]。據調查顯示，更有90%以上大學生都曾有過社交消費，已成為新的消費增長點。

4.認可分期消費

分期消費憑借申請方式靈活、手續便捷無需抵押擔保、審批速度快等特點，解決了大學生日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分發展之間的矛盾。大學生可借助分期消費，實現“花明天錢，買今天東西”的快感。但防范意識不強，易受網絡信息欺騙。

二、當代大學生綠色消費觀構建的原則

中國進入中國特色社會主義新時代。新時代的到來，大學生綠色消費觀的內外生存環境都面臨著機遇和挑戰，雙刃劍就必須適時調整。高校承擔著育人功能，綠色消費觀的教育工作，要貫穿學生工作的始終，通過制定標準，遵守法則，使消費觀朝著綠色健康的方向發展。

(一)凸出教育主導性原則

物質生活日益豐富，生活水平不斷提高，極大地滿足了大學生的物質需求，供選擇性可逐漸增多，“生活意識”不斷增強，學生思維活躍，觀念轉換周期短，給思想工作帶來難度逐漸增加。新思想的層出不窮，學生接觸的新事物翻新，復雜多元的情形導致越來越多的不確定性。需求多元、矛盾突出、自我感強、穩定性弱、追求新奇、甄別力差，種種特性和思潮影響著大學生的思維，對個人利益得失心重，對他人淡漠，對集體和國家歸屬感低。要做好思想政治教育工作，就要把政治原則放在首位，從國情出發，從實際出發，從主流意識形態出發，立德樹人，綠色健康，堅持把綠色消費觀一元主導性地位貫穿到底，“幫助大學生在多元中立主導、多樣中求共識，多變中定方位”，對待問題辯證看、正向看、全面看，促進綠色消費觀的構建。

(二)解決問題針對性原則

思想政治工作要深入扎實就要有針對性，因人而異，因時制宜，因地制宜。教育對象發生變化，教育手段和理念就要順應時代的發展而變化，才能有效解決現實中存在的問題。綠色消費觀的構建是思政教育的主要內容，透過學生性格、家庭、需求分析大學生的消費行為。精心設計、積極引導、視覺沖擊，利用網絡資源，環境感染，在尊重的基礎上引導學生自理、自立、自主、自強，合理消費，不奢侈，不炫耀，不攀比。

(三)內化規范參與性原則

預設情景，潤物無聲，通過觸動和感動使學生自覺地接受綠色消費觀，并付諸實踐，通過社會規范和行為習慣的改變逐漸內化為自身行為，使理念全程參與到教育過程中，促進效果的持續性。綠色消費觀的構建，借住活動是外因，學生可塑性強，樂意參與并轉換，才是內因。高校發揮主導作用不越界，學生自覺參與有擔當，自發自覺，自我完善，在實踐中查擺自身不足，通過自我約束和自我反思拜托對物質的依賴，相應的評估機構和監督機制也為綠色消費觀的建立提供保障，變他律為自律，逐步達到預期。

三、當代大學生樹立綠色消費觀重構的途徑

(一)營造校園的理性消費氛圍

校園文化有其獨特性，是以學校為空間背景建立的物質和精神環境，這種環境的創造主體是由師生共同完成的，包含著師生的共同信念和價值行為，是思政環境的重要組成。校園文化的多元發展影響學生的選擇行為，作為思想陣地，既要強化，又要優化，突出育人功能，將先進文化滲透到校園文化中去，營造綠色的、理性的消費氛圍。首先，以主題活動為載體，通過“講”的形式，將綠色消費觀貫穿學生成長始終，以黨團活動、班主題活動、專題講座、開學典禮和畢業典禮等節點為契機，利用平臺進行宣傳，將消費觀滲透到日常生活中，從 “陽春白雪”式的高屋建瓴，到“下里巴人”式的接地氣兒，使消費觀落下來，讓學生感受到資源的珍重，能源的不可再生，適度消費，節約節能，綠色環保，廢物再利用，學會斷舍離，有針對性地進行消費判斷和控制選擇。其次，以綠色社團中平輩群體的教育為榜樣，以綠色社團為教育平臺，潛移默化地影響、體驗綠色活動，督導學生行為，開展俱樂部活動，步行出行，關愛生命等活動，個體融入集體，在互動中交換行為和價值觀，通過同輩群體的影響，構建更趨理性的消費觀[3]。最后，以綠色社會實踐為契機，根植綠色消費觀念。通過展開勞動實踐，勤工儉學，走進社區，走進農村，志愿服務，在實踐中體驗收入的可貴，勞動的艱辛，消費不可揮霍。要積極開展社會調查研究，觀察人與自然的關系，和諧共生，一損俱損，強調綠色消費的知行合一，增強使命感。

(二)發揮好家長的督導作用

家庭教育是教育中的第一站，是關乎綠色消費觀能否得以實施的重要一環。家風是以家庭為單位，長期形成的家庭文化，家族特征明顯，體現家庭道德。家長在家庭教育體系中占主導作用，通過親情烘托消費價值觀，言傳身教，引導學生鍛造奮斗、感恩、責任、節約、勵志的可貴精神。以家庭為單位，家長是消費的主體，也是綠色消費的主體，家長通過滿足子女的物質和精神追求，對提出的要求來者不拒，造成消費無度，不懂得節制。言傳身教是要求家長首先要進行自我道德修養，不攀不比不虛榮，不奢不侈不浪費，節約能源，垃圾分類，注重環保，注重精神和物質消費并重，優化消費結構，適度借鑒，量入而出。家長也可以幫助子女進行理財意識培養，定期支出，做好消費記錄，拒絕不合理要求。要能夠抵御誘惑，正向引導，從理財角度增加收支，培養理財意識；從體驗角度，可以增加子女勞動體驗，獲取報酬。

(三)占領網絡主陣地引導正確輿論導向

網絡主陣地傳播內容寬泛，涉及范圍廣，傳播速度快，是操控意識平臺的工具，時常通過模擬環境將時尚元素作為文化符號，誘惑迎合人們的喜好而產生新的消費方式。有宣傳就有吸引，有刺激就想要去體驗，以此來擴大消費渠道。大眾傳媒已經無處不在，無時不再影響著人們的生活和行為，消費主義價值觀和享樂主義的生活方式，逐漸滲透到中國文化里，人們汲取著新的刺激和理念，也激發了一定的社會矛盾，使消費行為失控。大眾媒體更為直觀化，形象化，通過視覺沖擊使大學生對其產生依賴，廣告、劇集、短視頻、抖音、快手成為大學生消費新空間的構建，無孔不入，要在利用大眾傳媒積極作用的同時，警覺其負面影響。要加強導向觀念，做好監督，促進綠色健康的消費觀，做到堅持主流價值導向，傳播核心價值觀，尊重自然，和諧共生。做到正能量報道。摒棄因利潤驅使改變傳媒的初衷，加強責任感，宣傳公益，樹立典型。要嚴格控制負面信息的傳播，減少奢靡的廣告投放，避免消費過激行為，不刻意夸大事實，不惡意捏造事實，公正客觀地鼓勵物質和文化層次的需求。