小學語文教學中的德育滲透策略

盧莉萍

摘要：近些年來，隨著新課程改革的不斷發展，新型教育體制和教育理念也在不斷的完善著。在如今的素質教育背景下，傳統的教學理念已經不能滿足學生的需求，教學不僅僅是要給予學生理論知識，更應該向學生滲透。德育在小學時期，學生的啟蒙更加重要，作為小學語文老師，要向同學們有效的滲透德育，把道德教育融入小學語文的各個方面，結合多種教學方法和手段，提高小學語文質量，德育教育的效率促進小學生成長和發展。本篇文章就針對如何提高小學語文教學中的德育滲透來表達自己的觀點。[1]

關鍵詞：小學語文;德育滲透

引言

素質教育的靈魂，就是要給予學生思想政治教育，小學語文教學是對學生進行思想政治教育的最主要的方式之一，利用語文這一學科對學生進行德育滲透是十分關鍵的。[2]在這一過程中，教師要深入鉆研教材，積極開展課外活動，樹立良好的學習榜樣，讓學生在實踐中體驗德育滲透，使學生真正接受德育教育。

一、將德育滲透到教材

小學語文教學所使用的教材會隨機進行小學生德育滲透，作為教師要深入學習和了解教材，把握內容，深入挖掘教材中德育的因素，精心設計教學環節，向學生積極滲透德育教育。

1、深入研究教材內容挖掘德育因素

小學語文所使用的教材所涉及的德育教育是全面的、無所不在的。教師要深入學習和了解教材，找到每篇文章的德育滲透，并在課堂教學和課外活動等一系列教學環節進行對小學生的德育滲透。教師在備課時需要認真了解教材，仔細思考，有一些隱藏在課文深處的德育教育也要挖掘出來。例如，在《草原》一課中，作者通過第一次訪問蒙古草原時的所見所聞和感受，贊揚了草原的美麗風光和民族團結。在教學中，引導學生動情朗讀，感受草原美景和蒙漢深厚友誼，激發學生對祖國和大西北的熱愛。

2、精心設計教學環節滲透德育目標

精心設計教學環節是向學生滲透德育內容的重要方式之一，教師不僅僅要深入挖掘教材內容中的德育因素，還要巧妙的設計教學環節，讓學生在學習語文知識的同時，接受深入的思想政治教育。這就要求教師要宏觀把握教材，在備課時就要把德育目標放在心中，引導學生向德育目標發展，理解課文，比如在《橋》的課中，向同學講解中國共產黨和黨員的先鋒模范作用，這樣就會讓學生理解課文內容的基礎上，又進行了深刻的德育教育。

二、開展課外活動，促進學生德育效果

課外實踐是檢驗學生德育效果的重要途徑。一些學生把中小學生的守則牢記在心，但一旦他們走出教室和學校，他們似乎從來沒有學過。雖然他們已經學習了理論知識，但不會應用到實際生活中，所以學習這些理論是徒勞的，因為它不能有效地提高學生的思想道德水平。開展語文課外實踐活動，可以有效地解決理論知識與實踐應用之間的矛盾，培養學生的思想道德修養，提高德育效果。如組織學生到養老院做志愿者，與老人聊天，幫助老人消除孤獨感，培養學生敬老敬老的思想意識;還可以組織學生幫助父母在家做家務，寫一篇關于做家務的感受的文章，讓學生了解和理解父母的辛勤勞動，同時培養學生的工作觀念;學生們也可以被組織去野外郊游。草黃綠色，四季觀察植物的變化，體驗大自然的美，培養學生珍惜時間的意識和熱愛大自然的思想感情?？傊?，僅僅依靠課堂上的幾分鐘是不可能達到對學生進行良好道德教育的目的的。要充分發揮課外活動的作用，把德育延伸到課堂之外，引導和提高學生的思想境界，在豐富多彩的語文課外實踐中取得更好的德育效果。

三、樹立學習榜樣，引導學生向榜樣看齊

孔子說：“三人行，必有我師焉”。小學語文教材中有許多人或事可以作為榜樣。他們可能是文本中的主角，也可能是文本的作者。在備課過程中，要善于在教材中尋找榜樣，引導學生從自己的寶貴品質中學習。本文以瑯琊山五大英雄為例，講述了八路軍某部五名戰士在瑯琊山英勇抗擊侵略者，帶領敵人登上瑯琊山頂峰，為了在抗日戰爭中保護人民群眾和軍隊不被轉移，最后以生命為代價跳下了懸崖。在教學中，要引導學生閱讀課文，理解文章內容，從英雄感人的言行中感受他們的無畏和不怕犧牲的革命精神，引導學生以身作則學習，學習他們熱愛祖國，熱愛人民的崇高愛國主義精神。同時，我們還可以播放課件，介紹其他愛國名人的主要事跡：華羅庚不為金錢、名利所動，毅然回國;詹天佑滿懷愛國熱情，克服困難，設計了京張鐵路。通過這些事例，激發學生的愛國熱情，激發學生強烈的民族自豪感和民族自信心，堅信在中國共產黨的領導下，中國人民一定會更加繁榮富強，對學生進行深刻的愛國主義教育。

總之，作為一名小學語文教師，我們應該充分發揮語文教材的優勢，運用其優美的語言和文章所蘊含的豐富的文化內涵，并采取多種手段和方式在教學中滲透德育：引導學生閱讀課文，體驗課文的思想感情;精心設計教學環節，落實德育目標;在教材中樹立榜樣，讓學生從中學習;開展課外活動，進一步拓展德育工作。在日常教學中陶冶和感染學生，使學生養成高尚而有價值的精神品質，提高思想道德水平，促進未來更好的發展，為建設和諧繁榮的社會做出貢獻。[3]

參考文獻：

[1]付海燕.新時代背景下小學語文德育教育新思路[J]，2019.

[2]蔣玲紅.淺談新課標下小學語文德育工作的幾點思考[J]，2016.

[3]淺談小學語文教學中的德育滲透策略[J].馬以格，2020