“大智移云”背景下高職會計專業調研與思考

摘 要：為凸顯職業教育的針對性、實踐性和先進性，使高校會計專業人才培養的目標和規格進一步符合用人單位需求，通過召開專家委員會會議、實地訪談、調查問卷、信息搜集等方法，嘗試分析了解湖南省各行業在“大智移云”背景下對會計人才需求規格的變化，認為應整合核心課程教學內容，實現“業證課”融合，重視會計信息化管理素質培養，調整在校生的就業指導學習內容，使其預構職場思維，從而為會計發展提供優質的人力資源。

關鍵詞：“大智移云”;高職會計專業;調研;思考

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）27-0105-03

根據《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）的相關精神及工作思路，組織完成此次調研。本次調查問卷分為用人單位填寫和學生填寫兩種，通過網絡和現場等方式收回調查表256份，收集長株潭地區高級會計人員、中級會計師與初級會計師招聘文案近300條，涉及交通運輸業、商貿、金融、建筑施工等行業共計249個單位，學生包括2015—2017屆會計專業畢業生。此次調查嘗試分析湖南省各行業在“大智移云”背景下對會計人才需求規格的變化，為會計發展提供優質的人力資源。

一、調研概況

調研組主要收集相關行業與單位的200多名從業人員的兩方面信息，一是基礎信息，例如年齡、學歷、技術等級及工資收入等;二是學習和從業過程中的教育需求。

（一）技術等級對應的工資收入

擁有不同的會計資格或職稱，會影響投票人的平均薪酬，其中擁有會計專業資格考試（高級）的投票人平均薪酬水平最高。

（二）會計專業對應的職業崗位分析

利用本次調查的資源，我們分別收集整理了長株潭地區的人才招聘文案，涉及可以通過公開招聘途徑引進人才的各行業人才需求的規格，具體有高級會計人員招聘文案、中級會計師招聘文案與初級會計師招聘文案各90條，分析結果如下頁圖2所示。

各單位普遍設置的崗位是會計核算，其次是會計監督和財務管理及其財務數字化應用類崗位，招聘中最看中的會計畢業生的能力是日常會計操作能力和工作經歷。實務界對會計人員需求的綜合能力項目增多，對會計操作層面的能力需求有所下降，對職業技能和職業價值觀的需求呈上升趨勢。

二、會計專業改革建設思考

據市場對會計專業學生的職業崗位需求，分析研究會計專業人才的知識能力與素質結構和培養規格，進一步明確培養目標、繼續優化專業課程體系和豐富教學內容，以下幾點是筆者在此次調研分析中的思考。

（一）整合財務會計實務核心課程教學內容，實現“業證課”融合

由圖3分析，企業對會計專業持有國家職業資格證書的從業人員一般認可度較高，這些職業資格證書和職業崗位之間有較密切的聯系，因此對就業與從業有較大幫助。高職會計專業培養應立足于培養財務共享型工作崗位群中的核心財務會計，拓展以管理會計為核心的業務財務工作崗位。

湖南省內會計專業高校學生對應可以考取的職業資格證書種類一般有：助理會計師（初級會計師）、助理管理會計師（初級管理會計師）、助理審計師、證券從業資格證、統計從業資格證、全國信息化工程師、財務共享服務師（初/中級）和業財一體信息化應用（初/中級）等。重點分析國考的助理會計師考試的初級會計實務科目的大綱內容，除涉及資產、負債、收入、費用、所有者權益和利潤等六要素外，還有專門的財務報表和管理會計基礎的章節。

財務會計實務課程應以企業經濟業務的過程為線索，以初級會計職業資格大綱為基礎，按企業部門（責任）中心進行學習單元分解。教學定位難度應介于國家統一考試的科目初級會計實務與中級會計實務之間，學生完成本課程的學習后可以實現基本具備對資產、負債、收入、費用、所有者權益和利潤等經濟業務的會計核算與會計監督技能。

（二）掌握Excel在財務與管理中的應用技能，重視會計信息化管理素質的培養

“大智移云”背景下分布式記賬等技術的出現使得財務工作的流程和方式發生變化，財務人員需要掌握會計信息系統和財務大數據的特性，根據企業自身需要，提高工作效率，把更多的時間用在財務分析預算、統籌等工作上。優秀的財務應用軟件能使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，避免不必要的差錯。

高職會計學生培養要充分利用智能會計技術、財務實習工廠和云上實訓等網絡或手機APP平臺，實現課堂知識學習和訓練的最大延伸，使學生熟練掌握應用設計Excel功能，探索學習數據挖掘技術的應用。

（三）預構職場思維，調整在校生的就業指導學習內容

本專業一般的招聘渠道有網絡招聘、熟人推薦、人才市場招聘和自主創業等。企業在招聘時一般通過了解學生所持的技能證書、了解學生的學業成績評價及面試等程序決定錄用那些會做人、能干事的學生，有的學生在通過初試后還要在企業進行考察試用，超60%的高職學生需要通過面（筆）試的方式實現就業。在求職過程中，他們對應聘技巧和初入職場應該注意的事項的需求排在首位。

眾所周知，在工作中影響我們看待問題的觀點、為人處事的方式，分析問題的方法的，往往是我們的思維方式，其在潛移默化地起著作用。因此，高職學生在校時間相對較短，應盡早地培養其的職場思維，以利于其適應新環境。

在“就業教育與指導”“職業生涯規劃”“創新創業教育”等相關平臺課的基礎上，增加講座、選修課等途徑拓寬學生的信息儲備量，通過案例教學、經典推薦等方式使學生重點學習職場禮儀、職場心理學、職場人際關系與溝通等內容，摒棄課程浮躁，著力提升學生自我管理能力，使其盡早形成較強的集體意識和團隊合作精神，完成入職前的心理準備。

參考文獻：

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[2]? 羅娟，張海平.基于技能抽測角度的高職會計專業人才培養分析——以湖南省高職院校為例[J].商業會計，2014，（11）：125-127.

[3]? 常纓征.高校會計人才培養的SOWT視角[J].價值工程，2011，（10）：243-244.

[責任編輯 曉 群]