“人工智能”影響下大學生學習策略的改進

劉金鳳 丁福興

（蘇州科技大學社會發展與公共管理學院，江蘇 蘇州 215009）

隨著時代經濟和科技的發展，“人工智能”在經濟、金融、教育、制造、服務等等行業得以運用?！叭斯ぶ悄堋笔前央p刃劍，它的出現給我們帶來了很多方面的益處，與此同時它也帶來了危機。

一、“人工智能”發展的雙重效應

（一）“人工智能”的內涵

“人工智能”（Artificial Intelligence縮寫為“AI”）的本質是對人的思維的信息過程的模擬。它是以數學為基礎，以哲學為指導的自然科學與社會科學交叉的新興的邊緣學科。［1］“人工智能”作為一個新型顛覆性技術，是人類按照有利于自己生存和發展的需要來改變事物的現存形式，創造自己的理想世界和生活方式?！叭斯ぶ悄堋睂洕l展、社會進步、教育等方面有著深遠而重大的影響。

（二）“人工智能”的正面效應

從宏觀方面來看，新一代“人工智能”的發展是我國贏得全球科技競爭主動權的重要戰略抓手，是推動我國科技跨越發展、產業優化升級、生產力整體躍升的重要戰略資源。［2］一方面，它促進了經濟的迅速發展，給人們帶來了更多的新的工作崗位，使更多的人會投身于科學研究以及機械設計制造；另一方面，“人工智能”也提高了社會整體的生活品質以及幸福感。

從微觀方面來看，在經濟、科技的發展下，“人工智能”給我們生活的方方面面都帶來便利。在家居方面：掃地機器人、手機遠程遙控家電等解放人類的雙手，讓人類有更多的時間與精力去完成其他的事情、去探索未知世界。VR的出現讓人們體會到從未有過的刺激感、享受感。這些減輕人們的生活壓力，即使一個人居住也有些許煙火氣息，給乏味枯燥的生活多了些樂趣，慰藉孤獨寂寞的心靈。在購物方面：“人工智能”通過大數據分析各位用戶往常的需求愛好，從而推薦可能適合各位用戶、符合用戶興趣愛好的產品，讓用戶更加精確地挑選心儀產品。在物流運輸方面：智能機器人能夠更快更準確地將不同地方的快遞進行分揀運輸。這不僅節約了時間和人工成本，也大大提高了工作效率。

（三）“人工智能”的負面效應

從整體上來說，“人工智能”給我們帶來很多正面效應，但是不可否認的是它也存在著一些負面效應。

“人工智能”的出現實際上取代了很多非常勞累、繁雜的工作，替代了人力勞動，從而導致了失業率的增加。失業的大多是沒有受過高等教育的人群，在他們的認知中只會做重復簡單的工作?！叭斯ぶ悄堋碧峁┝嗽S多新興的工作崗位，但是大部分都需要擁有高等技術、受到過高等教育的人來擔任。這會導致資源分配不集中、貧富差距擴大等問題的發生。同時，人們選擇過分依賴于“人工智能”機器的時候，會使得自身慢慢喪失一些行動力，導致智力的退化；有時也會忽視掉人與人之間的情感交流，放棄對外社交、封閉自己的心靈。除此以外，“人工智能”存在著巨大的安全隱患以及危險性。一方面，對于操作型機器人，它的失控可能會對周圍的人或事物造成危害；另一方面，智能型機器人如果有了自己的思想意識，對人類的一些操控行為作出抵制，這個后果是不堪設想的。

二、“人工智能”對教育的影響

2018年4月13日中華人民共和國教育部發布的《教育信息化2.0計劃行動》中多次提到“人工智能”?？梢灶A見，“人工智能”將對教育產生全面而深刻的影響。

（一）校園環境的優化

“人工智能”的出現為學校、學生以及家長提供了方便。校門的門禁讓家長和學校知曉學生進出校園的時間與位置；智能手環可以立刻感應到身體不適的學生，讓學生及時得到治療，以防悲劇的發生；送水機器人能順著樓梯到每一層樓，將礦泉水送往每一個教室。大部分教室里投影儀與電腦的換新給學生帶來了不一樣的視覺體驗?；瘜W、物理等有些需要做實驗的課程，以往會因為實驗的可操作性以及危險性而選擇只講解不做實驗。而現在“人工智能”的出現，方便了教師進行模擬實驗。既刺激了同學的學習熱情，也避免了實驗帶來的危險，使得教學內容更有效地傳達。

（二）教育技術手段的革新

“人工智能”可以代替老師一些常規工作，例如批改作業正確率統計和教學反饋的統計。這些耗時耗力的工作對老師而言是辛苦的?！叭斯ぶ悄堋崩脭祿y計，統計全班錯題情況，讓老師可以充分了解班級學生學習進度，進行針對性講解；對于統計、比較、分析學生們之前的學習情況、錯題類型，可以了解到不同學生不同的學習狀況、薄弱內容，從而進行針對性錯題訓練。在未來，智能機器人可能代替老師講解一些基礎知識，減輕老師教學壓力，讓老師的教育方向更偏重于對學生品德、思維方式、創造力以及人際交往的培養，使學生能夠更好地擁有正確的價值觀、人生觀、事業觀。

（三）人才培養質量與要求的提升

“人工智能”與教育的融合讓教育從單一化變成多元化。以前是遵循著老師的教育理念，實行統一化教育。未來，教育會更多關注于學生自身的性格、學習水平以及學習方法，從而制定學生個性化教育計劃與個性化學習方法?！叭斯ぶ悄堋睂鶕W生自身的天賦，推薦適合自己的專攻性的學習方向和未來方向，這會提高各個行業的水平。人才已經出現供不應求的狀況，人才需求在不斷地增長，對人才理論與實踐相結合的要求也在逐漸上升。

三、大學生學習策略的改進

“人工智能”在這段時間飛速發展，大學生也在這段時間慢慢成長。作為新時代的青年大學生，不能松懈、虛度光陰。要緊跟時代發展，靈活運用時代給我們提供的有利條件，制定合理的學習策略來發展自己。

（一）學習意識的更新與重塑

首先要樹立終身學習的意識。終身學習是貫穿于人的一生的，持續的學習過程。簡單點說也就是“活到老學到老”。終身學習有以下特點：終身性、全民性、廣泛性和靈活與實用性。終身學習意識已經是21世紀的必要的通行證，作為新一代青年大學生，要不斷學習，不斷努力，積極響應終身學習的號召。當然，學習不僅僅只是學習專業知識，也需要進行一些拓展式學習，更重要的是將所學知識融會貫通，來提升自身的涵養、素質。

其次要培養憂患學習意識。在新一代的競爭中，大學生如果放棄了學習，那也同時會失去自身的價值。憂患學習意識，不僅僅只關心自我的學習、對未來的利害，也要關注社會、國家、世界的發展。大學生要盡自己的綿薄之力去推動我國發展、社會進步，為了實現中華民族的偉大復興而奉獻自己的一生。

再者是要有思維創新意識。隨著科技時代的發展、“人工智能”的進步，時代對大學生的要求也在提高，大學生要更加注重創新意識的培養。在學習、生活中，要不斷地去嘗試解決或者完成一件事的多種方法，從而不停地去鍛煉自己的思維方式。

最后要有能力培養意識。能力是一個人自信的資本，要注重自己能力的培養。能力的培養不僅僅是技能的培養，還有人際交往、興趣愛好等多方面發展，這樣才能成為一個優秀的人。

（二）學習方式、方法的個性化設計

“人工智能”的發展給我們提供了更多學習方法的選擇。紙質書的閱讀往往會有一種沉浸式的感覺，但電子版閱讀更方便我們隨時隨地得去汲取知識，而且我們通過搜索一個關鍵詞便可發現許多有關的知識，拓展我們的思維方式。

由于互聯網的普及，青年大學生可以從更多渠道來獲取知識，例如嗶哩嗶哩、中國大學（MOOC）、知網等平臺給大學生提供的各大高校的視頻教學、論文知識。以前的線下到現在的線上線下相結合的學習模式，豐富了搜集資料的渠道，帶來了不同的思想碰撞。同時，平板等機器設備的出現，使得青年大學生可以在設備上進行標記、補充，方便保存，也方便攜帶。

大學生要注重學習的多元方向的結合，要根據自己的生活習慣來制定符合自己的計劃安排，從而達到事半功倍的效果。

（三）短期、長期學習目標的制定

學習不是一蹴而就的，而是要有不斷學習、不斷重復、不斷積累的過程，逐步將別人的知識轉化為自己的知識。所以大學生需要制定一個目標，來督促自己完成學習計劃。制定目標分為兩大項，一個是長期目標，一個是短期目標。長期目標的制定包括未來的職業方向、未來每個年齡段需要完成的任務等等。大學生需要有長遠目光，要了解未來的職業行情，針對“人工智能”的發展所帶來的變化要進行規劃。短期目標則是為長期目標所服務，大學生現在最主要的目標就是完成學業，同時可以多參加活動來提升自我，為未來的長期目標做準備。

“人工智能”時代是一個充滿無限可能性的時代。高等教育作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的結合點［3］，當下要推動“人工智能”與教育充分融合，使它們相互促進，共同發展。青年大學生要緊跟這個時代，改進學習策略，不斷充實自我。