“和美育人”理念下特色班級文化建設探索

江明忠

江蘇省常州市武進區芙蓉小學秉承先賢之善，弘揚先輩之和，借荷花之美提煉“和美”文化的表達。因“和”與“荷”諧音，寓“芙蓉”之意，“和”是和諧，是統一；“美”是由內向外的一種表達，意“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”之美?！昂兔馈本褪前选昂汀钡钠沸型ㄟ^“美”的形式表達出來。學校用“和美”作為育人理念，以滋養“和美”之品行，進而培養學生核心素養，形成獨有的“和美”校園文化?！昂兔馈碧厣嗉壩幕蛟齑龠M了學?！昂兔烙恕蔽幕脑侔l展，進一步提升了學校辦學品位，使“和美育人”文化深植師生心靈。

一、“和美”特色班級文化的發展目標

“和美”特色班級文化彰顯著班級“和美”的個性和優勢，代表著班級的“和美”形象，體現著班級的“和美”精神，在文化的建設和傳承中促進學生全面發展。班級文化一方面是將學?！昂兔馈蔽幕瘍然谛牡倪^程，另一方面也是學生核心素養培育的過程。我們把核心素養的元素融合到“和美”班級文化建設中，引導學生在班級文化實踐中學會做人的道理，形成良好的情感態度和價值觀，從而促進學生知、情、意、行各要素的全面發展。我們確立了“和美育人”的文化建設總目標，把核心價值、班級公約、目標愿景作為班級文化建設的核心內容，并指向人的全面發展，即培養和諧的人文素養、和善的道德品質、和悅的使命擔當。

二、“和美”特色班級文化的研究視閾

一是物質文化。我們打造班級物質文化主要著眼班級環境的布置和美化。如課桌椅的擺放，橫平豎直間的排列整齊，這是為了培養學生的整體規范意識；再如黑板報、圖書角、衛生角等的美化，這些是為了培養學生創造美、欣賞美的優良品質。

二是制度文化。制度文化的建設主要是為了關注學生的人文積淀和自我管理。我們通過日常行為規范，以及班紀、班規、班風建設來實現學生的自我管理；通過“和美”學生、“和美”中隊、“和美”課堂的評比來增強學生的制度意識，培養學生良好的紀律觀念，從而關注學生的人文素養。

三是道德文化。和善的道德品質不僅表現在學習上、生活上，還表現在健全的人格和自我管理等方面。在養成良好的品德方面，我們既提倡學思并重，又注重自我反??；既奉行積善成德，又主張慎言力行，從而豐富道德內涵、培養理想人格。

四是活動文化。學校有傳統的以班為單位的各類文體活動，如體育節、藝術節、科學節、十歲成長禮、春秋兩季綜合實踐活動等。除此之外，學校還結合學科開展班與班之間的學科競賽活動，結合餐飲開展食育活動，結合國際象棋開展“棋文化”活動等。

五是精神文化。要關注學生社會主義核心價值觀的培養，加強愛國、愛黨、愛人民等愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；要培養學生的社會責任感，加強個性品質的培育，在“以和為貴，和而不同，和衷共濟，和諧共進”的價值引領下，培養學生不畏困難、頑強拼搏、敢于擔當、開放包容的“和美”精神；要關注學生優良的學習品質，培養學生敢于批判質疑、勇于探究的精神。

六是行為文化?！昂兔烙恕崩砟钕绿厣嗉壩幕拇蛟?，就是要培養學生溫文爾雅的氣質、誠實守信的品質、文明守紀的行為。為了塑造學生良好的行為習慣，在待人接物上要保持應有的態度和禮儀，在學習態度上要養成刻苦鉆研的習慣，在健康生活上要善于管控自己的情緒，保持陽光健康的積極心態。

三、“和美”特色班級文化的建設路徑

1.文化基礎發展方面，培養學生人文底蘊和科學精神。

聚焦人文積淀，我們開展班級人文建設，在交流溝通、合作分享等方面進行指導，讓學生充滿人文情懷。我們開展班級環境打造活動，讓學生愛護班級環境就像愛護自己的家一樣，美化班級就像美化自己的心靈一樣，培養學生的審美情趣。我們培養學生的科學精神，以“和美育人”的理念來突出文化價值的引領，彰顯理性思維的品質，主張“學生發展和而不同”的發展觀，是為了讓學生能有更多的個性發展空間，在發展中培養批判質疑的精神，培養不畏困難、頑強拼搏、勇于探究的精神。

2.學生自主發展方面，讓學生學會學習和健康生活。

我們進一步加強學生學習品質的培養，結合“和美課堂”的打造，突出和諧、自主、靈動、智慧的特征，從教師教和學生學的行為進行轉變，主動適應線上線下相結合的學習方式的轉型。我們實施健全人格的培養，進一步完善“和美”學生的評價體系，實施品格提升工程，開展八禮四儀、科技、體育、文娛等活動，使德育活動序列化、精品化、特色化。

3.社會參與方面，培養學生責任擔當和社會參與意識。

我們致力于學生社會責任感的培養，通過志愿服務，讓學生更多地參與實踐；我們實施愛國主義教育，讓學生從小樹立報效祖國的遠大理想，培養學生心懷祖國、胸懷天下的大視野和大格局，在世界處于百年未有之大變局的時代背景下，從地球家園、防疫抗疫等方面關注人類命運共同體，增強學生的國際理解。