試論提高高中班主任德育工作實效性的對策

藍紀紅

摘 要：高中時期的德育工作十分重要，關系著學生綜合能力的提升及發展。高中班主任要不斷地改變自身的觀念，擺正自身的位置，提升德育工作的實效性，讓高中時期的德育工作發揮其最大的作用。高中班主任在對學生進行德育教育時，要根據高中生的心理特點，設立科學實際的德育目標，讓班級內的德育氛圍能夠保持良好，以推進德育工作的順利進行。高中班主任要及時開展德育教的有關活動，在活動中培養學生良好的思想觀念，讓學生擁有健康的人格。

關鍵詞：德育工作;實效性;高中生

高中時期的學生在思想及行為上很容易受到教師及家庭的影響，班級是高中生在校園中生活的家庭，而班主任及各級班級干部的存在對學生自身起到了很好的引導的作用。班主任認識到此階段學生的思想特征，在對班級管理中要采取有效合理的措施，幫助學生更好地投入到班級的德育工作中，加強對高中生的心理建設，讓德育工作的實效性有所提升。

一、班主任以身作則，提高自身德育素養

高中時期的班主任是學生學習及生活的引路人，在進行德育工作的過程中，要注意以身作則，認識到自身行為對學生的影響力，在工作中要以自身的行為去正向地引導學生，使學生形成正確的思想觀念。學生在學校與班主任朝夕相處，班主任是與學生接觸最多且互動最多的人，高中時期的學生對外界環境的因素比其他時期的學生更加敏感。班主任要及時對自身的行為及時調整，不斷地提高自身的德育素養，用自身的行為去感化學生，以身作則，讓學生感受到班主任的良苦用心。

例如，班主任可以從很多方面以身作則，引導學生形成正確的思想觀念。首先，班主任要認識到自身表達方式的影響力，在面對班級中有個別調皮搗蛋、不務正業的學生時，班主任不要當面對這位學生進行訓斥，而是要保持冷靜的心態，等到時機成熟之時再與該名同學進行深入地談話，做到以德服人、以理服人。切勿言語粗魯地對學生進行斥責，要讓學生感受到自身的善意，信任自己，尊重自己，從而匡正學生自身的行為。其次，班主任可以將班級看作自身的“校園家庭”，只有班級的引導者正視自己的班級，學生才會跟隨班主任正視自己的班級。班主任可以給自己的“家庭”給予更多的照顧，具體體現在日常的細節中。比如班主任看見講臺上的紙屑，沒有責怪打掃衛生的同學，而是自己順手撿起，這樣的行為被學生看在眼中會讓其對班主任有更好的印象，并不由自主的效仿班主任的行為，做一個文明的高中生。

二、與各科教師積極配合，做好德育工作

高中班主任要想做好德育工作，發揮德育工作的實效性，不僅要加強自身的管理，更要加強與其他教師的互相合作，及時與其他各科的教師進行溝通，共同推動德育的教育。班主任在與其他教師進行交流的過程中可以更好地了解學生在其他方面的具體情況，了解學生在各科課堂上的表現情況，從而更好地對學生進行管理，制定合理的德育方案。高中時期的學生偏科現象一般都比較嚴重，會存在很難感興趣的學科，在不感興趣的學科課堂中就容易走神、厭倦、甚至打瞌睡，導致學科成績不理想。此時就可以積極發揮班主任的作用，及時對學生進行談話，匡正學生自身的學習態度。

比如，高中數學教師向班主任反映班級中有某位同學上課睡覺，且屢教不改，該同學數學成績很不理想。班主任就可以通過學科教師的告知及時發現該學生的問題，在課下時與該學生進行心理談話，找到上課睡覺的根本原因是對數學不感興趣，此時班主任就可以與學科教師一起共同為該學生提供數學學科的學習計劃，先讓學生對數學學科的注意力提上來，再進行下一步的心理指導，慢慢地讓學生獲得在數學學科上的自信，循序漸進地對知識進行學習。樹立正確的思想觀念，在班主任及學科教師的帶領下積極地面對學習與生活，推動班級的德育建設。此外，班主任及各學科教師之間可以定期經常性地組織一些交流會議，各個教師聚在一起可以對每個學生的各方面具體情況達到充分的了解，從而方便班主任及各科教師的教學及管理工作，想方設法將德育工作落實到每一個學科的教學中。

三、注重家庭教育

無論哪個階段的教育都離不開學校及家庭兩大教育主體，高中時期的德育教育同樣需要家庭的介入，才能讓學生全方位地滲透德育，發揮德育實效性的特征。很多高中生的家長認為學生已經到了一定的年齡，在日常生活中不太關心學生的學習及生活，甚至連學習成績都很少過問，這對學生的發展是十分不利的。高中生雖然相比其他階段的學生年齡較大，但仍然是未進入社會的未成年，對待事物的認知仍然不夠全面，家長在日常生活中不能對學生的管理掉以輕心。要積極配合學校組織的德育工作，與學校及時取得聯系，了解到學生在校的動態，也幫助教師更好地了解學生在家的動態，共同制定德育教育的方案。在家校的合作中，使學生樹立健康的人格，讓學生自身的思想品質得以提升。

比如，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、德育教育交流會會議形式，誠懇地邀請各位家長參加，為學生家長普及德育教育的有關知識，讓家長認識到德育教育的重要性，從而更好地管理及教育自己的學生，掌握正確的德育方法。積極配合學校，促進德育工作的有效進行，為學生建造良好的家庭教育環境，使得學生在教師及家長的雙重關愛下積極地應對困難與挫折，保持樂觀的心態。

綜上所述，要提高高中班主任德育工作的實效性，就要充分發揮班主任在班級管理中的作用，班主任應首先擺正自身的姿態，轉變自身的想法，更好地位學生在生活及學習中滲透德育教育，讓學生能夠信任班主任，更好地匡正自身的思想觀念，養成良好的思想品質。班主任在德育工作中要注重以身作則及加強自身與家長及其他學科教師之間的聯系，在對全方位地管理中更好地滲透德育的工作。

參考文獻

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