融媒體時代黨建工作引領大學生思想政治教育研究
——以貴州理工學院為例

秦麗麗，黃念慶，楊介男

(貴州理工學院土木工程學院，貴州 貴陽 550003)

0 引言

隨著信息技術的日新月異，融媒體發展的潮流中各種思潮、多元化價值觀涌動，作為黨建工作重要組成部分的高校思想政治工作已進入到全新的布局和發展趨勢，高校黨建工作應準確把握融媒體發展方向，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

在融媒體時代黨建工作被賦予新的使命，如何在融媒體時代發揮黨建工作引領大學生思想政治教育是一個急迫的課題。 融媒體時代黨建工作必須毫不動搖地堅持黨的領導，深入貫徹落實習近平總書記重要指示批示精神，在學生中樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，筑牢思想根基。 特別在當前特殊時期，全國各高校高度重視對學生的思想政治教育，為做好防控工作，很多高校采取半封閉式的管理模式，非周末節假日學生不可離開封閉區域，各高校在開展黨建工作中通過微信、釘釘、QQ、易班等進行思想政治教育。

在黨中央的統一部署下，穩步復學的這半年多來，融媒體時代黨建工作引領大學生思想政治教育已有初步的成效。

1 融媒體時代黨建工作引領大學生思想政治教育的現狀分析

1.1 重視發揮學生黨員先鋒，融媒體宣傳帶動作用成效還不明顯

筆者所在的高校實行學生黨員先鋒示范工程建設，以黨風帶校風，抓黨建促學風，激勵學生黨員當先鋒、作表率、創佳績，增強學生黨員“亮身份、樹形象、作奉獻”的意識。

在融媒體時代，學生黨員在學習示范崗、宣講示范崗、服務示范崗、公寓示范崗、實踐示范崗帶頭發揮先鋒模范作用。 在特殊時期，“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任?！盵1]防控的每一項工作都是黨員在踐行初心使命，體現青年大學生的責任與擔當，傳遞眾志成城、共克時艱的正能量。

我校很多學生黨員積極響應、不懼風險、盡己所能參與到防控工作第一線，不畏嚴寒，駐守家鄉防控點，真正做好守土有責；充分利用班級QQ、易班、釘釘等平臺深入班級傳達學校措施及相關會議精神，協助輔導員班主任做好防控摸排、心理健康疏導工作，引導班級同學增強自我防范意識和防護能力，引導同學們不信謠、不傳謠。 學生返校后，我校學生黨員在他們的崗位上充分發揮先鋒模范作用；黨員值好班，每次返校協助教師核驗學生身份、檢測體溫、檢查“貴州健康碼”“行程卡”，嚴格保證貴州健康碼為綠碼，無跨省行程軌跡且體溫正常方可放入封閉區域；督促班級學生完美校園健康打卡，保證校園安全；通過線上在班級宣講防控的知識和抗”疫”精神，傳達正能量。

以上措施雖有成效，但因對融媒體把握程度還不夠，學生黨員模范作用在線上的宣傳帶動作用還沒有完全發揮出來，因此，融媒體時代的黨員先鋒作用有待進行深入的挖掘與研究。

1.2 教師黨員通過專題微黨課宣傳中國精神，需將中國精神融入到社會實踐的指導中

習近平總書記強調:“偉大抗疫精神，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內涵?！盵2]在高校宣講中國精神有助于進一步增強學生的愛國情懷。

融媒體時代，筆者所在的學校，教師黨員通過易班、QQ、釘釘等平臺宣傳中國精神，通過“先鋒、擔當、為民”等專題微黨課宣傳習近平總書記的系列講話及精神，增強大學生愛國情懷，為實現中華民族的偉大復興不懈努力。 但在學生社會實踐的指導中對中國精神的融入還不夠，應開展融媒體時代思想政治教育課的實踐教學，加強對學生社會實踐的思想政治教育指導，動員學生發揮專業優勢，組織大學生在社會實踐的大課堂中踐行中國精神的力量。

1.3 輔導員在黨建工作中發揮教育引導作用，意識形態領域引導有待進一步提升

輔導員作為學生“成長成才的人生導師”和“健康生活的知心朋友”，學生黨建工作幾乎都是落在了輔導員身上，因此，輔導員在高校黨建工作中作用至關重要。

以我校為例，輔導員在具體開展黨建工作中通過幫扶工作引領大學生思想政治教育。 在學業幫扶方面，我校通過一段時間的網絡課程線上教學，實效性并不盡人意，學生在線上教學的發言及與教師互動減少，缺乏學習氛圍，作息時間不規律，學習時間難于保證，有同學網絡成癮，甚至產生消極萎靡的不良情緒，教學效果不良好，輔導員通過線上開展聽課，反饋學生意見到任課教師處，通過線上主題班會等形式激勵學生越是特殊時期越要發憤圖強；對于心理出現問題的學生，輔導員通過所建立的校－院－班－寢四級心理健康教育工作體系，做好心理健康普查工作，每月對學生心理健康進行摸底調查，運用好測評軟件SCL90 對心理異常學生進行監測，一旦發現出現心理異常的學生，及時關注，及時聯系家長，及時就醫，切實做到心理育人；對于有就業困難的學生，輔導員通過線上為他們申請二次創業補貼，對于建檔立卡學生做好調查摸底和匯總登記工作，切實加強組織領導，以“就業一人、脫貧一家”為抓手，突出抓好建檔立卡畢業生就業創業幫扶工作。

融媒體時代，多元化價值觀的碰撞和融合，導致學生對一些意識形態領域重要問題認識比較模糊，輔導員在黨建工作中有待加強學生的意識形態領域的教育與引導。

2 融媒體時代黨建工作引領大學生思想政治教育思考與對策

2.1 繼續發揮學生黨員先鋒，運用融媒體進行宣傳引導教育

學生黨員作為我國社會主義現代化中流砥柱，應充分發揮好政治標兵、學習表率、道德楷模、學生活動領導角色[3]。 學生黨支部應不斷加強大學生黨員的理想信念教育，在黨員先鋒示范崗中將全心全意為人民服務宗旨內化成信念和行動，在日常的學習生活中發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，增強服務意識，培養奉獻精神，通過擔任輔導員班主任助理等，對同學進行學業、就業等全方位的幫扶，保持其先進性。

學生黨員所在的黨支部通過融媒體專題宣傳學生黨員先進事跡，如通過黨建公眾號、黨建微博、黨建短視頻定期發送事跡，進一步督促學生黨員亮明身份發揮先鋒。

2.2 發揮教師黨員開展專題黨課教育功能，厚植大學生的愛國主義情懷

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調:“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵4]

融媒體時代因勢利導開展好大學生思想政治教育，為學生思想注入動力，運用中國精神、中國力量、中國擔當激勵當代大學生，才能使思想政治教育更具時代性和針對性。 教師黨員在支部應通過專題黨課，圍繞習近平總書記重要講話和指示批示精神，向廣大師生講清楚我國的制度優勢，將中國精神作為高校黨員、入黨積極分子培訓的學習資料，激勵大學生在磨難中戰勝艱難困苦，自立自強。

2021 年是中國共產黨成立100 周年，通過專題黨課，鼓勵當代大學生開拓奮進，攻堅克難，讓戰役故事走進課堂，深入學生靈魂，融入學生的血脈，教育大學生以先進典型為榜樣，增強使命與擔當意識，勇于奉獻，厚植愛國主義情懷，激勵大學生為全面建設社會主義現代化國家、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中國民族偉大復興的中國夢繼續奮斗。

2.3 輔導員在黨建工作中運用好融媒體開展意識形態教育工作，拓展思想政治教育新天地

高校是意識形態工作的前沿陣地，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，要承擔起政治引領的作用，政治引領就是要“堅持正確的政治方向，站穩政治立場”。[5]融媒體時代會對高校黨建工作安全帶來隱患，應培養一批融媒體時代趨勢下“專精尖”的學生工作隊伍，作為黨的政策主張的傳播者，充分發揮“大數據時代”的網絡功能。

輔導員在當前特殊時期要加強網絡育人，傳遞網絡正能量，提升主流意識形態的引導力，做好微博、告白墻等平臺的輿論引導工作，提升排查網絡安全隱患的能力，從源頭上遏制虛假信息的傳播。 引導學生多關注融媒體平臺如微博、微信、抖音等中的人民日報、央視新聞等官方賬號，切實肩負起特殊時期時代責任，才能做好立德樹人的工作。

3 結語

綜上，融媒體時代高校黨建工作與大學生思想政治教育應相互推進、相互融合與協同并進，才能進一步激發黨建的生命力，充分做好當前大學生思想政治教育工作，堅定大學生理想信念，激發愛國情懷，提升民族自豪感，將自身理想教育與國家的富強緊密結合在一起。