揚州工業職業技術學院榮獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎“四連冠”

揚州工業職業技術學院 傅 偉 顏正英 陳 斌

深化高等學校創新創業教育改革，是促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要。創新創業教育改革已延伸到課程、教法、實踐、教師等人才培養的各重要環節，實現了知識教育、能力培養、素質養成的有機結合，有效促進了學生的全面發展。高職院校面向市場和產業辦學，是雙創教育的“生力軍”，培養具有雙創意識和能力的大學生是當前深化高職院校綜合改革的重要方向。

近年來，揚州工業職業技術學院不斷加大教育教學改革力度，著力培養“敢闖會創 愛拼會贏”的高素質創新創業人才。2018—2021年，揚州工業職業技術學院在連續四屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲得6 項金獎和1 項最佳帶動就業獎，金獎數量位列全國高職院校第一，同時也是全國唯一連續4年獲得金獎的高職院校。校黨委書記劉金存表示：學校不斷適應新時代要求，將創新創業教育貫穿于人才培養全過程，助力學生實現人生夢想，讓人生出彩。

在“互聯網+”競賽所取得的優異成績，與該校探索形成的雙創育人模式密切相關。近年來，學校緊緊圍繞高職人才培養的特點和規律，以體制機制創新為先導，以雙創課程建設為抓手，以平臺建設為重點，以雙創需求為導向，以雙創師資隊伍為基礎，多重保障、多措并舉、多方協同，將“全方位”雙創課程融入專業教學體系、“全過程”雙創實踐融入專業實踐體系、“全周期”創業孵化融入“區園企?！眳f同育人體系，將厚積數千年揚州工程工藝領域的“天下玉、揚州工”精神而形成“揚州工”校園雙創文化植入專業，形成了浸潤“揚州工”文化的“三全三融”雙創育人模式。

濃厚雙創文化，打造文化浸潤雙創教育的新路徑

揚州工業職業技術學院將“揚州工”文化所蘊含的“精致、獨特、創新”的價值理念與專業特色、校園文化相結合，打造以“揚州工”為特色的校園文化和以“揚州工”為核心的專業文化。該校成立了“揚州工”文化研究所，選聘校內外相關專家學者，以飽含工匠精神的揚州地方傳統技藝、傳統美術、運河水利工程、工業制造、飲食文化等為對象，開展深入研究，為“揚州工”文化建設提供智力支持、理論支撐和專業咨詢。

此外，揚州工業職業技術學院結合各二級學院專業（群）特點，選聘校內外技能大師，建設技能大師工作坊（室），尤其注重引進體現揚州傳統工匠技藝以及現代工業技能方面的人才，指導學生開展技能訓練。在人才培養方案中增設“揚州工”文化課、大師公開課、工匠培育課等工匠文化課，樹匠心、礪匠術、立匠德，塑造敢闖會創品格。形成“以文化人”體系，引導學生價值取向、思維認知、行為規范和心理品質，營造雙創氛圍、傳承工匠精神。

“能力遞進”的專業實踐教學以揚州雙創案例和項目為載體對接雙創實踐活動，產學協同體系的各類聯盟、平臺、資源，有效支持創業項目孵化，在廣泛的社會接觸中接受“揚州工”文化熏陶，塑造工匠精神。在專業教學體系、專業實踐體系和校企協同育人體系中凸顯了文化引領作用。

構建“全方位”雙創課程，打造人才培養新高地

在人才培養方案中，構建雙創基礎、專創融合、拓展提升的“全方位”雙創課程，融入學?！皟r值本位”課程體系，將雙創教育與人才培養有機結合，即探索形成由基礎能力、專項能力和拓展能力三大模塊組成的多層次課程體系，推動“專創融合”。

夯實雙創課程“基本盤”。在人才培養方案的基礎能力模塊中，開設雙創基礎課程。按照“創新思維啟發、創新能力訓練、創業實踐準備”的思路，開設“創新思維訓練”“開啟創業之路”“創業財稅通”3門基礎課，對工科學生普及商科素養，對商科學生中普及工程素養。

把握教學改革“主旋律”。學校人才培養方案制定辦法規定，在專項能力課程模塊中各專業必須開設專創融合課程，融做、學、訓、賽、創于一體。建設了“電子產品創新設計”“汽車美容保養與創業”等34 門專創融合示范課程。同時各類課程嵌入專創融合特征顯著的“微教學單元”，采用探究式、項目式等教學方式，實現課程雙創。通過課程體系的優化設計，形成了以大學生在校學習時間為橫軸，以知識和能力增長為縱軸的創新創業教育過程，即大一重在“創新思維引導”、大二關注“雙創實務體驗”、大三體現“專業雙創實踐”，畢業后貴在“一站式雙創服務”。

堅持高職雙創“主方向”。在人才培養方案的拓展能力模塊中開設拓展提升課程，“‘揚州工’文化”“大師公開課”“技能拔尖課”等工匠文化課，賦能崗位實踐創新人才培養；“商業模式創新”“演講與口才”“SV 企業經營模擬實訓”等雙創素養課程，賦能自主創業人才培養。學校確立了以崗位實踐創新人才培養為重點的雙創人才培養目標，為學生未來崗位工作實踐創新賦能，為學生未來高質量自主創業賦能，促進畢業生高質量就業創業。

打造“全過程”雙創實踐，激發雙創教育“活力源”

為實現雙創實踐能力培養與學校專業實踐教學體系無縫對接，揚州工業職業技術學院按照“課內課外結合，分層分類培育”雙創實踐思路，構建種子計劃、青苗計劃和碩果計劃“全過程”的雙創實踐模式。

種子計劃，感知創新創業，培育創意種子。通過雙創基礎課程，感知創新創業產生創新想法；依托創新社團，實施“種子”計劃，開展創新體驗活動和雙創月活動，將創新想法培育成創意“種子”，參加“發明杯”大賽。

青苗計劃，精進雙創能力，產生創業項目。通過專創融合課程，精進雙創能力，讓“種子”生根發芽，長出青苗；依托專業創新工作坊，實施青苗成長計劃，開展項目訓練，讓青苗茁壯成長，長成小樹苗，參加“挑戰杯”大賽。

碩果計劃，開展項目實踐，促進成果孵化。通過雙創能力拓展課程，從雙創能力精進到雙創能力應用，讓小樹成長大樹；依托“一園四區多空間”大創園和百萬創業雛鷹基金，實施創業碩果計劃，讓大樹結出“碩果”，參加“互聯網+”大賽。

打造“全周期”創業孵化，打通“敢想敢闖”的現實難關

雙創項目孵化如果離開企業、政府等社會力量的參與，就會陷入“自說自話”的空轉狀態。近年來，揚州工業職業技術學院在“區園企?！保ㄕ?、產業園、企業和學校）產學協同育人體系支持下，成立創新創業教育產教聯盟、共建股份制創業產業園等平臺、共享創業孵化器資源，推進學校雙創成果與社會資源配置的有機結合，形成了市場化牽引、實體化運作的創業孵化模式。

學校按照“園區模塊化、平臺專業化、資源多元化”的思路，建設了1.2 萬平方米的大學生創業園，依托專業優勢分別集中打造“科技孵化區”“文化創意區”“電商孵化區”“綜合孵化區”和分布在各二級學院的創客空間，形成“一園四區多空間”大學生創業實踐的立體化平臺。圍繞從作品模型—產品樣品—量產商品”的“全周期”創業孵化，引進了5 家第三方服務機構和風投機構入駐園區，為項目孵化提供專業服務。尤其值得稱道的是，對于成功孵化出園項目，跟蹤、輔導5年，拉長了學生創新創業服務的支持鏈條。

此外，學校建立一站式服務大廳和創業導師工作坊，為學生提供“工商稅費、法律咨詢、財務管理、專利申請、融資服務”等一站式服務和“項目論證、公司注冊、企業經營”全過程指導。

構建“全周期”項目孵化體系。作品模型，校地雙創導師組建創意診室，指導學生開展需求診斷，將滿足市場 “真需求”的創意想法轉化為概念設計，制作出作品模型。產品樣品，充分利用校內外的技術、信息和服務等資源，對作品模型進行工業設計，制作出產品樣機。量產商品，學生在校地校企共建“百分百電商創意產業園”等平臺上，建立商業模式和實踐驗證，實現了創新成果的商品化。

學生案例

第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎

第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎

第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎

2020年11月，揚州工業職業技術學院2016 屆畢業生張弋負責的“匯智文化傳媒一優質的內容產業服務商”項目，在第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽上斬獲金獎。

揚州工業職業技術學院畢業生張弋如今已是匯智泛學苑創始人、合一教育的CEO。2013年9月，張弋獨自一人坐上了合肥開往揚州的火車，這是他奔赴揚州與揚工院相遇的日子，也是他自媒體最初的起點。他在校期間就擔任首屆校長助理、新媒體應用中心負責人、商學院學生會副主席等職務，正是在學生社團的這段經歷為張弋積聚了創新創業的最初能量。

張弋畢業后從自媒體教育起家，自創品牌“匯智泛學苑”，先后成為騰訊課堂、淘寶教育、網易云課堂官方合作伙伴。2018年，張弋創立的一家集自媒體教育、達人孵化、品牌營銷于一體的內容產業服務商——“匯智文化傳媒”。成立兩年多來，公司已經培訓學員超50 萬人，付費學員達16 萬人。課程銷售額破3 000 萬元，僅騰訊課堂單一渠道收入就超1 000 萬元。公司“孵化”優質學員，其中100萬粉絲以上創作者500 人，作為今日頭條官方合作伙伴，匯智聯合今日頭條拿出百億流量吸引更多的優質創作者，截止目前，簽約賬號超3 000 個，全網覆蓋粉絲數超8 億，僅半年時間達人廣告收入達1 500 萬元。品牌營銷方面，公司承接企業內訓、矩陣建設、賬號運營、達人合作等業務，先后服務中國銀行、顧家家居等10 多家上市企業、區域龍頭企業。