偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育探論

袁 旭 王亞慧

（哈爾濱石油學院 馬克思主義學院 黑龍江哈爾濱 150028）

2020年，新冠肺炎疫情來勢洶洶，抗疫大戰驚心動魄。面對這場空前的歷史大考，全國各族人民在中國共產黨的領導下，開展了艱苦卓絕的抗疫斗爭，疫情防控取得了顯著成效。偉大抗疫精神是從偉大的疫情斗爭中產生的。國家總書記指出：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！盵1]生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神是中華民族精神在新時代抗疫斗爭中的生動體現。

偉大抗疫精神的科學內涵

生命至上。中華民族五千多年的文明歷史所孕育的優秀傳統文化，蘊含了中國人民深厚的仁愛情懷。新冠肺炎疫情發生以來，以習國家領導反復強調“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”，始終把人民群眾的安危視作頭等大事，不惜代價、不計成本全力暢通搶救生命的“綠色通道”。為了堅決遏制疫情蔓延勢頭，果斷關閉離漢離鄂通道，流動的中國發展按下了“暫停鍵”，不惜付出高昂代價，全力以赴救治每一位患者。在這場抗擊疫情的戰役中，“生命至上”的精神創造出了一個又一個的“生命奇跡”。全心全意為人民服務的宗旨、以人民為中心的價值追求，通過黨中央領導這場驚心動魄的抗疫大戰，生動再現了中國始終秉持生命至上、人民至上的中國精神。

舉國同心。在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，國家總書記強調：“舉國同心，集中體現了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團結偉力?！盵2]在抗疫斗爭中，中國共產黨再次展現了高效的組織動員能力、資源調配能力、總體指揮能力和分工協作能力。數以萬計的醫務工作者義無反顧的從祖國的天南海北奔赴武漢、奔赴湖北，無數民眾自發參與到抗擊疫情的行動之中，令人動容。中國在這場抗擊疫情中，對內凝聚人心有條不紊地開展各項防控工作，對外從容不迫積極向多個國家和國際組織提供援助，匯聚人類戰疫力量，舍生忘死。在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，國家總書記強調：“舍生忘死，集中體現了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強意志?！盵3]廣大醫務工作者積極響應國家號召，不顧個人安危，逆行出征，舍生忘死挽救患者的生命。廣大黨員干部、志愿者和民眾英勇奮戰在抗擊疫情的最前線，在這場沒有硝煙的戰爭中，這些新時代最可愛的人化身“戰士”守護家園、守土盡責。

尊重科學。尊重科學集中體現了中國人民追求真理、講究實際、勇于開拓創新的品質。這樣一種精神氣象，是人民在抗疫斗爭實踐中積累的財富結晶，為疫情防控提供強大的精神支撐，也為中華民族的精神大河注入涓涓細流。在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，國家總書記指出：“面對前所未知的新型傳染性疾病，我們秉持科學精神、科學態度，把遵循科學規律貫穿到決策指揮、病患治療、技術攻關、社會治理各方面全過程?！盵4]在防疫初期，我們尊重科學家的判斷，采取了科學的防疫措施，遏制疫情蔓延。在防疫過程中，我們學習掌握科學的防疫知識，科學施策，戰勝病毒，取得了防控疫情的階段性成果。

命運與共。這次全世界范圍內暴發的疫情，不僅僅是對中國的一次重大考驗，也是對世界上每個國家的重大考驗。我們同住一個地球，人類與地球同呼吸共命運，沒有一個國家可獨善其身。心手相連、相互扶持才是戰勝病毒最好的“疫苗”。以行動體現擔當，以作為贏得尊重的中國，始終秉持人類命運共同體理念，攜手應對共同威脅與挑戰，展現出人類命運與共的大愛，展現出真正的大國道義和大國擔當。

將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的路徑

一個國家、一個民族唯有精神上站得住、站得穩才能夠巍然挺拔。大學生是國家的希望，是民族的脊梁。在這場抗擊疫情的斗爭中，青年一代的表現尤為突出，在抗疫的醫務人員中近一半是“90后”“00后”，他們展現出不懼犧牲、斗志昂揚的精神面貌，肩負著責任砥礪前行。所以，將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育，讓更多大學生了解防疫抗疫一線的感人故事，堅定戰勝疫情的信心，加強大學生理想信念教育，是當前疫情防控背景下高校思政課建設的重要任務，要做到將偉大抗疫精神融入到課堂教學、實踐教學以及校園文化建設中。

一是將偉大抗疫精神融入課堂教學。課堂教學是加強大學生思想政治教育的主渠道和主陣地。將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育教學體系，突出用偉大抗疫精神育人的主渠道作用，對大學生進行課堂教學的主導教育。首先，將偉大抗疫精神融入到高校思政課教學中，結合教學內容，深刻體現出在抗疫斗爭的偉大實踐中彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢、中國人民所具有的頑強意志力、新中國成立以來所積累的堅實國力、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化的精神動力以及構建人類命運共同體的感召力。其次，高校思政課教師可以在教學過程中，把防疫抗疫一線感人故事生動形象地展示給大學生，使大學生感受到偉大抗疫精神的科學內涵，增強立德樹人的影響力。再次，在課堂教學中與大學生開展積極的互動式教學，讓學生能夠“動情、動心、動腦、動口、動手”地去認識體會偉大抗疫精神，從中收獲啟示，在堅持把馬克思主義中國化的理論成果同當今的黨情、國情、世情，尤其是同當前發生的新冠肺炎疫情相結合，確保讓大學生們在學習過程中，增強理論聯系實際的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二是將偉大抗疫精神融入實踐教學。高校實踐教學已被納入教學計劃，覆蓋全體學生。在實踐教學方面，高校思政課教師將課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，真正實現了課堂教學向社會實踐的延伸和拓展。將偉大抗疫精神融入到實踐教學中，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對偉大抗疫精神的理解，提高分析問題、解決問題的能力，實施對大學生的延伸教育。這次抗疫斗爭中，全國高校有許許多多的輔導員老師、大學生們做了青年志愿者服務工作，可以組織大學生進行采訪調研，向榜樣學習。還可以組織學生進行科技咨詢，了解一線的防護救治方法，秉持科學精神、科學態度去學習研究。通過實踐活動，培養大學生艱苦奮斗、嚴謹務實的優秀品質，鍛煉大學生的創新能力和社會實踐能力。

三是將偉大抗疫精神融入校園文化建設。學生是校園文化的主要參與者，將偉大抗疫精神融入到校園文化建設中，大學生將成為弘揚偉大抗疫精神的主要力量。開展以偉大抗疫精神為主題的校園文化教育活動，使偉大抗疫精神物化為大學生獻身祖國建設事業的自覺行動。開展疫情相關的活動，對照抗疫防疫期間的愛國主義精神、忘我拼搏精神、艱苦奮斗精神、科學求實精神和無私奉獻精神，找出自己在思想素質上、刻苦鉆研的程度上和良好行為品質上存在的差距，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。充分挖掘第二課堂在思想政治教育工作中的潛在功能，積極開展大學生校園文化活動，通過舉辦演講比賽、朗誦比賽、攝影書畫展等，拓寬大學生知識面，豐富大學生的業余生活，從不同角度啟迪大學生的審美情趣，激發他們不斷完善自我的動力。發揮高校多學科優勢，在各個領域營造良好的科學氛圍和文化氛圍，讓大學生在學習科學文化知識的同時，讓偉大抗疫精神成為大學精神的一部分，融入到教學中，融入到校園文化中。還要加強網絡平臺宣傳力度，在學校的校園官網、微信公眾號等宣傳平臺上，分享抗疫小故事，吸引大學生觀看，從中了解生動感人的事件，以此弘揚偉大抗疫精神，傳遞正能量。

將偉大抗疫精神融入大學生思想政治教育的意義

偉大抗疫精神是當代中國精神的結晶，蘊含著豐富的精神內涵，外延廣闊，為大學生思想政治教育提供了取之不竭的寶貴資源。將富有價值內涵的偉大抗疫精神融入到大學生的思想政治教育中，對于提高大學生的思想道德建設和文化修養有著重要的參考價值和時代意義。

首先，弘揚偉大抗疫精神，引導大學生樹立崇高理想。當代大學生是建設國家的生力軍，是一個國家未來的中堅力量，是祖國的未來、民族的希望，他們的思想觀念、價值取向、生活態度和價值選擇直接關系到祖國未來發展的狀況。大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重任，承擔著歷史賦予的使命。在大學生成長的關鍵時期，亟需注入精神的力量給予鼓舞和滋養。在抗擊疫情的偉大實踐中，中華民族和中國人民展現出了敢于擔當、永不言敗的強大精神力量。以習近平同志為核心的黨中央用實際行動踐行了初心,保護了人民，這些都對大學生的價值取向和行為導向有著重要的示范作用，有助于引導大學生樹立崇高理想信念，為實現中華民族的偉大復興不懈奮斗。

其次，弘揚偉大抗疫精神，引導大學生踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大把社會主義核心價值觀概括為富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善，主要體現在國家、社會以及公民個人層面所要達到的價值追求和目標。社會主義核心價值觀與“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神有著內涵的共通性，相互映照，熠熠生輝。弘揚偉大抗疫精神與踐行社會主義核心價值觀有著緊密的聯系，兩者相互影響，相互促進，相互融合。在這場抗擊疫情的斗爭中，涌現出了一大批可歌可泣的先進典型人物和先進事跡，這是高校思政課上最鮮活生活的素材，是我們在抗疫苦難中匯聚的寶貴精神財富。

再次，弘揚偉大抗疫精神，引導大學生堅定制度自信。習近平指出：“中國特色社會主義是不是好，要看事實，要看中國人民的判斷，而不是看那些戴著有色眼鏡的人的主觀臆斷。中國共產黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案?！盵5]在這場疫情的防控中，與世界上的其他國家相比，中國所采取的措施、所取得的成效都凸顯出中國特色社會主義制度的優越性。如今，疫情防控取得階段性成果得益于領導力量的彰顯、得益于國家力量的彰顯、得益于制度力量的彰顯。中國特色社會主義制度，是以“統籌結合”為特征的科學高效制度安排，為打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰提供強大制度保證。弘揚偉大抗疫精神，引導大學生堅定制度自信，為全球抗疫貢獻中國智慧和中國方案。