“常識教育”的思考與實踐

羅海英

小學生應該掌握什么知識？應該擁有哪些能力？有沒有最佳的小學教育模式？這些問題可謂仁者見仁，智者見智。武漢市光谷第十七小學（以下簡稱“光谷十七小”）結合學情探索出“常識教育”育人體系，具有一定的參考價值。

在素質教育的大背景下，光谷十七小結合學情探索出“常識教育”育人體系，大力推行“五識課堂”“常識課程”和“盈識德育”，努力培養“五識”（即學知識、長見識、增膽識、通常識和有學識）新人。

一、常識育人，“五識課堂”提質量

學校結合時代精神創新課堂教學模式，以“五識課堂”打通各學科與“常識教育”的壁壘，深研各學科教學內容，有機融入各類常識，讓學科知識學習和“常識教育”相得益彰。

“五識課堂”分為五個環節：講述常識故事、精識教學目標、共識教學過程、賞識教學成果、厚識教學反思。講述常識故事是“五識課堂”教學模式的第一個環節，圍繞人與自然、人與人、人與社會、人與自我講述課前常識故事，講述形式不限，時間在3分鐘以內，可由教師講，也可由學生講。精識教學目標是“五識課堂”教學模式的第二個環節，其價值在于，在整堂課的教學中，教師不僅要完成學科教學目標，還要通過教學活動實現“五識”目標，讓學生在課堂學習中“學知識、長見識、增膽識、通常識、有學識”。共識教學環節，教師要在充分挖掘學科常識的基礎上組織教學，有機滲透常識教育，加強師生互動。在賞識教學成果環節，師生都是評價主體，都要總結自己在課堂上的收獲，評價的基本標準是師生個人是否通過教學達成了“自我賞識、賞識他人”的目的。最后一個環節是厚識教學反思，此環節以年級組為單位進行，以提升課堂質量為目標，教師結合各年段學生特點和教學實踐反思課堂教學，為后續教學提供參考。

圍繞“五識課堂”教學模式，各學科教師在學科教育中相機嵌入基本常識，使學科知識與常識深度融合。如在五年級語文“如何表演課本劇”的教學中，教師在講述常識故事環節，以“學會傾聽”這一基本常識導入新課，接著呈現公共場所觀影常識視頻，這樣，既讓學生學到了公共生活常識，又契合了本節課的教學內容。教師在制訂教學目標時，不僅要考慮學生對教學內容的認知實際，還要考慮如何讓學生通過學習達到“五識”目標，如“學生了解課本劇與話劇的區別”是“長見識”目標，“學生能在全班同學面前表演”是“增膽識”目標。在共識教學過程中，教師引導學生討論“選課文、分角色、怎么演”時，要求學生注意傾聽別人發言，尊重別人的意見，討論態度要平和，將傾聽常識有機融入教學內容中。在賞識教學過程環節，學生自主排練課本劇并進行表演，師生共同評價表演效果，增長了學生的膽識。在數學課堂上，教師運用多種方式進行常識教育，如將生活中的常識轉化為數學問題;在音樂課堂上，教師指導學生賞析、練唱紅色歌曲，進行愛國主義常識教育。

二、習以為常，常識課程顯特色

圍繞“常識教育”辦學特色，學校以人的全面發展為目標，培養學生適應未來變化的核心素養，教會學生最基本的常識，讓學生在基礎教育階段增長知識、發展學識、增長膽識、增加見識、持有學識。

基于此，光谷十七小研發了“習以為?！毙１菊n程，組織教師編寫《習以為?！沸１窘滩?，并邀請專家指導。教材分為低年級段、中年級段和高年級段三個版本，依據不同年齡階段學生的身心特點和學習特點，設定不同層次的學習內容;教材內容主要包括人與自然、人與人、人與社會、人與自我四方面，并細化為學習習慣篇、安全自護篇、應對常識篇、道德品質篇等。在培養學生的學習習慣方面，低年級段著重培養學生的傾聽習慣、書寫習慣，中年級段著重培養學生的思考習慣，高年級段則關注學生自主學習習慣的培養;在安全自護方面，低年級段側重于學生安全常識的習得，中年級段和高年級段側重于學生自我保護、心理健康常識的習得;在應對常識方面，低年級段關注學生生活中可能遇到的突發情況，中年級段和高年級段關注面對典型自然災害自護常識的習得;在道德品質方面，低年級段以學生在生活中具備良好的道德品質為目標，中年級段和高年級段側重于培養學生在公共生活中應具備的道德品質。

課程從現實的生活場景出發，通過“識常識、知常識、踐常識”三個教學環節讓學生掌握學習習慣、生命安全、道德品質等方面的常識。學校還在校內開辟了一塊“五識勞動實踐園”，在校外設立了“常識教育活動基地”，旨在讓學生走出教室，走出校門，學習勞動常識，掌握勞動技能，感受勞動光榮，體驗勞動快樂。

三、立德樹人，“盈識德育”促成長

“盈識德育”以培養學知識、長見識、增膽識、通常識、有學識的新時代學生為目標。為此，學校開展了豐富多彩的德育活動，將常識教育滲透在各種活動中，充盈學生對常識的認知，激勵學生將常識運用于日常生活。如在實施環境育人時，為打造具有常識教育意義的環境，學校開辟“五識勞動實踐園”，幫助學生了解勞動常識;打造文化閱讀連廊，讓學生在潛移默化中掌握閱讀常識;班級文化墻圍繞防疫常識、閱讀常識、勞動常識、種植常識等布置，發揮環境育人的功能。

為更好地落實“盈識德育”，學校積極開展了豐富多彩的德育活動。通過開展“交規常識我踐行”主題月活動，讓學生掌握交規常識和交通安全常識;通過開展“愛國常識我知曉”活動，讓學生掌握愛國主義常識;結合中國傳統節氣，開展“冬至常識知多少”活動，讓學生更深入地認識中國傳統文化的博大精深;組織消防安全演習活動，讓學生身臨其境地掌握消防安全常識。

學校還以活動基地為常識教育陣地，結合傳統節日和社會熱點開展常識教育活動，如生命安全教育、節約糧食教育等活動。為了檢驗常識教育成果，學校借助“慧成長”伴隨式德育評價體系，每天檢查“常識少年進班級”落實情況，每周評比一個“常識明星班集體”，每月開展“常識常新班級”評選活動，讓常識教育真正落到實處。

[作者單位：武漢市光谷第十七小學（武漢市教科院附屬光谷小學）]