眾創空間背景下的高職院校創業孵化器的轉型探析

摘 要：隨著我國現代教育體系的不斷改革與調整，我國職業教育發生了很大的變化，國家對于職業教育的重視程度也在不斷提高，職業教育中人才培養模式出現了許多創新式的人才培養方案，對于我國職業人才發展起到了關鍵性的推動作用。在眾創空間背景下，對高職院校的創業創新教育提出了更高的要求，高職院校必須完成創業孵化器轉型工作，從而提升創業創新教育質量。文章對眾創空間背景下的高職院校創業孵化的專業進行了研究與分析，并提出了一些合理的意見和措施，旨在進一步提高我國高職院校創業創新教育工作質量。

關鍵詞：眾創空間;高職院校;創業孵化器

中圖分類號：G648.2文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2022）06-0102-02

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.06.102

高職院校是我國重要的創業創新教育實踐培養基地，在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高職院校必須做好創業創新教育工作，成立以創業孵化器為載體的創業服務平臺，為學生提供更高質量的創業創新學習基地，從而培養具有創新精神、創業能力的現代化人才。但是當前部分高校所建設的創業孵化器還存在著一些問題，創業孵化器的建設目標沒有實現，需要完成創業孵化器轉型調整，為學生提供更加良好的創業創新環境。

1 眾創空間背景概述

眾創空間即創新孵化器，其中“眾”為主體，“創”為內容，“空間”為載體，“眾創空間”概念的提出是順應時代發展趨勢、協同創新、開放創新以及大眾創業的重要時代發展內涵，是在準確把握全球創客浪潮興起的機遇，根據互聯網以及應用深入發展、知識社會創新環境下創新創業特點和需求。在眾創空間背景下，高職院校的創新創業教育需要建設以創業孵化器為載體的教育模式，但是因為缺乏實踐經驗，當前高職院校所建立的創業孵化器還存在著很大的問題。創業孵化器有效的創新創業教學模式，能夠提升高職院校創新創業教育質量。創業孵化器是在眾創空間背景下所形成的創業創新模式。[1]綜合來看，眾創空間有著以下三個特點：①開放性較好，成本較低。面向所有公眾群體開放，綜合服務費用成本較低，符合大學生創業低成本條件。②協同性與互助性。高職院校能夠通過訓練營、沙龍、孵化器以及技能大賽等方式，為大學生群體建立一個創業創新交流環境，從而實現協同互助。③便利性。眾創空間為大學生創業創新學習提供了更加便利的條件和空間，能夠降低大學生創業創新難度。

2 高職院校創業孵化器存在的主要問題

在眾創空間背景下，當前部分高職院校的創業孵化器建設還存在著一些問題，對創業創新教育工作開展和學生學習都造成了不利影響，主要體現在以下三個方面。

2.1 對創業孵化器的認識存在不足

因為高職院校的創業孵化器檢核資金來源于國家政策支持，與市場對接較少，且缺乏專業教師以及專業機構，所以當前我國高職院校的創業孵化器大都只是為學生提供相應的場地、政策支持以及專家咨詢等基礎服務，尚未建立完善的創業孵化器體系，對于創業孵化器所產生的創業項目后期發展支持不夠，從而產生了許多的負面影響。因為部分高職院校對于創業孵化器的認識不足，沒有深刻理解創業孵化器的內涵，創業孵化器并不是只提供簡單的場地和咨詢服務，而是需要為大學生的創業項目提供一個可以開展實踐的完善平臺，才能夠引領大學生創業項目實現，為大學生創業提供指導。但是因為缺乏對創業孵化器內涵的深刻認識和準確把握，當前高職院校所建立的創業孵化器過于形式化，依然停留在表面，內涵不夠豐富，與大學生創業項目開展不相符，沒有滿足大學生創業創新項目建設開展的實際需求。

2.2 形式化問題突出

創業孵化器并不是口號，也不是一種創新創業教育形式，而是需要為學生提供創業項目實現空間，但是當前部分高職院校的創業孵化器建設過于形式化，只為學生提供了基礎的創業項目實現物理空間，其中沒有配備專業教師、專業導師、專家以及社會企業負責人，大多是基于國家政策所構建的、脫離于市場環境之外的創業基地，因為缺乏與市場環境的對接和融入，所以當前大學生創業項目在創業孵化器中不能實現長遠發展，導致創業項目進入到中后期不能得到科學的指導，進而導致大學生的創業項目中途停止，造成了嚴重的經濟損失，同時流失了許多優秀的創業創新項目。創業孵化器不能流于形式，而是需要做到放在市場環境中為學生提供科學的創業創新項目指導。

2.3 服務質量較差

高職院校所建設的創業孵化器是在眾創空間背景下為學生提供創業創新服務的平臺，需要發揮出服務功能，為學生創業項目實現提供高質量的指導服務。但是根據當前創業孵化器的應用情況來看，創業孵化器的內部服務能力較差，服務質量較低，服務過于簡單、過于形式化的問題較為突出，針對大部分大學生的創業項目服務缺乏針對性，沒有與創業項目的實際情況相結合，從而導致大學生創業項目難以實現。創業孵化器需要為大學生提供完善的創業服務，幫助大學生解決創業項目中存在的問題，從而優化創業項目，促進創業項目實現，但是顯然當前高職院校的創業孵化器建設沒有做到這一點，對大學生提供的創業服務層次較低、內容較為單一，沒有提供全面科學的服務。

3 眾創空間背景下高職院校創業孵化器轉型有效策略

在“雙元雙創”教育以及眾創空間教育背景下，針對當前創業孵化器建設存在的問題，需要完成創業孵化器轉型調整，使其能夠符合當前我國創業創新市場發展環境，為大學生的創業項目提供更加有力的支持，從而推進優秀的創業項目實現，對于大學生創業創新能力提升以及我國創業市場環境發展具有良好的推動作用。

3.1 通過創業孵化器培養創新創業人才

基于眾創空間背景，我國創業創新發展形勢較好，是培養創業創新人才的關鍵時期。因此，高職院校在建設創業孵化器的同時，需要借助創業孵化器建設培養更多具有創新意識和創業能力的現代化人才。人才培養模式探索需要妥善處理好“學?！迸c“社會企業”之間的關系，高職院校作為學生主要的學習場所，是創業創新理論教學與實踐教學中的基礎教育基礎，社會企業作為學生實踐和見習的平臺，需要兩者同時發揮出作用，因此在創業孵化器建設中，高職院校需要做好創業創新實踐教學工作，創新創業教育課程體系，調整理論課程與實踐課程的教學占比，更多地關注學生實踐能力，確保學生所學習的理論知識能夠得到良好的實踐檢驗。其次，通過創業孵化器培養現代化創業創新人才，需要為大學生提供良好的交流平臺，所以創業孵化器中需要建設創業交流平臺，使學生在該平臺中能夠互相分享創業知識，總結創業創新經驗，從而拓展學生的創業創新理論和實踐實施，使其能夠孵化出更好的創新項目。最后，創業孵化器中需要引入企業資源，通過在創業孵化器內開展課堂講授、技術指導、學術講座以及創業實踐等多種形式相結合的教學模式，對創業創新教育進行了全面的優化，更多地采用探究式、討論式、參與式、體驗式的模式，從而能夠全面提升創新創業教育工作質量，促進創業孵化器轉型。[2]

3.2 通過創業孵化器創造良好的創業氛圍

高職院校需要在創業孵化器內營造良好的創業氛圍，為大學生提供一個高質量的創業創新環境。首先，高職院校在建設創業孵化器時，需要制定長遠的發展目標，對入駐創業孵化器的企業進行審查和定位，同時為入駐的企業提供良好的服務，從而能夠吸引更多的社會企業入駐到高職院校的創業孵化器中，形成多企業共同支持大學生創業項目開展的良好環境。其次，需要加強創業孵化器內部工作人員的專業能力教育和培訓，提高創業孵化器內部工作人員的創新創業能力，為大學生提供更好的創業指導，建設一支具有專業能力和高素質的創業孵化器導師團隊，從而能夠為學生提供更加科學的指導，幫助大學生的創業項目孵化成功。最后，創業孵化器不能追求創業項目孵化數量以及企業入駐數量，而是需要注重創業項目孵化質量，積極引進具有創新精神的企業和企業家入駐，從而不斷提高創業孵化器的市場化，將創業孵化器放在市場環境中開展，通過高質量的創業孵化器建設，能夠改變當前高職院校創業孵化器建設中過于追求績效的問題，促進創業孵化器建設高質量發展，是當前創業孵化器建設轉型的有效措施。

3.3 構建全方位的創業孵化器功能

創業孵化器是大學生創業項目實現的平臺和載體，所以必須構建全方位的功能，才能對大學生創業項目的實現產生推動作用，當前高職院校創業孵化器轉型需要構建以下三項功能：①創業孵化器需要能夠為大學生創業提供科學的咨詢功能，所以需要委派創業創新教育專家，為大學生的創業項目實現提供咨詢，使大學生的創業方案能夠更加科學。②基礎設施服務功能。創業項目的實現需要完善的基礎設施支持，才能夠提高創業項目實現率，所以創業孵化器中需要完善基礎設施，為大學生提供充足的基礎服務，從而推動大學生創業項目孵化成功。③長遠規劃功能。創業孵化器需要具備為大學生創業項目提供長遠規劃的功能，防止大學生創業項目進入中后期因為缺乏支持而失敗，是促進創業孵化器轉型成功的關鍵因素。[3]

3.4 提供特色化服務

創業孵化器需要為大學生提供特色化創業服務，需要拓寬服務內容、突出服務特色，積極建設創新與創業、線上與線下、孵化與投資、市場與校園結合的特色化服務模式，建設科學的服務體系。首先，需要為入駐創業孵化器的企業提供一站式的特色化服務，從而提高創業孵化器對企業的吸引力度，簡化社會企業入駐創業孵化器的相關流程。其次，針對大學生的創業項目孵化需要提供特色化服務功能，通過開展創業知識培訓、創業大賽、創業成果展示等多種特色化服務模式，形成全新的創業孵化器服務模式，并加強創業孵化器與市場的對接，將創業孵化器逐漸市場化，從而能夠全面促進創新創業孵化器轉型。

4 結論

綜上所述，文章詳細闡述了多項有利于推動高職院校創業孵化器轉型的措施，希望能夠對我國高職院校創業創新教育發揮出一定的借鑒和幫助作用，從而促進我國高職院校教育質量提升。

參考文獻：

[1]劉藝. 孵化器，眾創空間與高職院校創新創業教育生態系統研究[J].工業技術與職業教育， 2020，71（3）：71-73.

[2]袁燕軍. 創新創業專業化平臺在促進國企轉型發展中的探索與實踐——以北京市化學工業研究院眾創空間和孵化器為例[J].新材料產業， 2019（2）：43-45.

[3]仕明，李正風. 孵化到眾創：雙創政策下科技企業孵化器的轉型[J].科學學研究， 2019（9）：930.

[作者簡介]郭廣勇（1974—），男，河南濮陽人，碩士，講師，研究方向：創新創業、職業規劃。