與德攜手，以樂育人

羅英莉

摘要：立德樹人是實現學生核心素質的全面提升的先決條件，是學生讀書活動順利開展的重要保證與基石。在中學的音樂課堂教學中，音樂德育同樣也必須受到關注，怎樣運用德育元素伴奏我們的初中音樂課堂教學，是一個教學策略，是一門教育藝術，還有待于老師們的進一步實踐和探究。

關鍵詞：初中音樂;核心素養;德育課堂

前言：教育的各個領域都不能脫離了德育教育而獨立存在，德育教育是中學生健康成長的保障。同樣在音樂教育中，通過我們的音樂教師將德育教育思想"潤物細無聲"地滲入到學生的思維發展過程之中，使我們的學生不僅僅能從音樂樂曲中體驗美、感受美，同時也有助于他們樹立起正確的人生觀、價值觀，塑造自信開朗的中國少年形象、培育他們熱愛祖國、熱愛生活的積極態度，在音樂教育中沐浴著德育教育的春風，成長為全面發展的勵志少年。

一、初中音樂課堂德育滲透的重要性

初中階段是學生身心發展的關鍵時期，尤其在信息技術快速發展的大背景下，初中學生雖然已經可以借助手機等信息設備了解校園以外的世界，但如果接觸到負面消息后，在很大程度上將對社會產生錯誤的認知，影響著他們學習精神的形成，并嚴重阻礙著他們正確人生觀、價值觀的形成。另外，在部分家長的思想觀念中，覺得中小學生只需掌握與中考音樂有關的課程內容即可，并未意識到德育教育于生活實踐中的重要意義，加之以往音樂課堂教學中的單調教學，都會對學生身心的發展產生一定的負面影響。所以，初中教師應意識到在音樂教學中滲透德育教育的必要性，以增強學生對身邊事情的了解能力，并通過正確引導學生思想觀念的建設，以培育學生有良好的人生價值觀和世界觀念，從而改善音樂課堂的教學。

二、初中音樂課堂德育滲透方式

1.正確把握各種教育機遇，及時融入社會愛國教育

在初中歌曲課程中，有不少內容是有關愛國主義主題的，因此老師在教此類曲目時，必須把握適當時機，對學生開展愛國教育活動，使學生在音樂練習過程中的思想覺悟得到升華，從而激起對祖國的熱愛之情。例如，在教初中音樂曲目《在燦爛陽光下》時，老師就可以對音樂的教學環節作精心的策劃。首先在上課之前收集這首歌曲的作品背景信息和作者簡介資料，并將其制作為幻燈片的形式，在課堂教學中及時放映。其他有關于歌曲教學的錄像教材也要及時收集到，直觀的視聽效果在歌曲教學中也會對學員思維與情感上的教學產生很好的促進效果。學員在視頻觀看中內心受到了震動，帶著這種對革命志士精神的向往之情，進行了歌曲的練習，以深入體會歌曲主題內涵。老師在歌曲教學的過程中，針對作品的歌詞也要開展深入的德育思考教學，老師可以通過對歌曲內涵作深入的分析，使學生可以從中體會內容，并積極主動地和教師以及同學進行互動，從而將愛國主義思想貫徹在整個音樂教育過程中，使學歌變得更有意義。

2.鼓勵學生才藝展示，促進友誼健康發展

初中學生通常是比較羞澀和內斂的，相比小學生而言，少了一份活潑好動和熱衷表達。面對這種問題，音樂老師要用藝術的語言去啟發學生，調動其激情，使學生在一個快樂的氣氛中展示自己，使同學間在快樂的互動展演中友情越來越濃厚。比如，在對歌曲《讓世界充滿愛》的鞏固環節，老師就可以通過開展才藝展示活動來對歌曲進行鞏固訓練。我們可以把學生分成若干小組，讓他們給自己的小組取一個代表小組心聲的名字，然后以表格的形式寫在黑板上便于觀看小組競賽的情況、結果。學生們都希望為所在的小組贏得比分，在這樣的活動中積極表現。臺上投入的演出與臺下觀眾興致勃勃的觀賞交相輝映，在無形中培養了學生們的自信，學生在舞臺上展現出不一樣的自己，對學生之間今后友誼的發展，也是一個很好的促進作用。

3.組織主題聯歡活動，培養學生養成教育

音樂教學也應當是讓音樂學習者感到更快樂的教學活動，老師可在課堂音樂教學過程中舉辦一些小聯歡活動，以更好地活躍音樂課堂教學。而關于學生聯歡會的開展，教師要有主題策劃。通過有主題地進行小聯歡活動，培養學生形成養成的養成教育，對他們學習音樂和音樂素養的養成都很有幫助。比如，當學習《舉杯祝?！愤@首歌曲時，我們可以在課堂教學的后段部分開展"歡樂演唱會"，由《歡樂的啦啦歌》引出今天的聯歡主題——歡樂。教師用言語引導學生主動表現自己，同時先演唱了一首情緒歡快的歌曲《光榮少年》，從而把整個演唱會的主題表現得十分明顯。然后，教師繼續用語言引導學生進行音樂表演，最后由學生們各自演唱自己心中快樂的歌曲。每一首歌都有它的思想含義，所以教師要好好抓住教學契機，對學生做好思想教學。

4.開設音樂興趣小組，增強學生團隊意識

教師在器樂創作課程中可針對學生的興趣愛好進行器樂創作教學與興趣團隊活動，通過興趣小組的實施，培養了學生的器樂教學綜合素質，同時也對培養學生的團隊合作意識很有幫助。學生從團隊中學會了彼此間的配合、了解與寬容，也懂得了組織上不能突出個性，而講究的是團結。器樂興趣小組活動的開展應該是在學校課堂以外的時間，這是音樂課堂教學的延伸。學生們通過自己的樂器興趣，選擇了不同的音樂團體。而這種團體的成立就是為了滿足學生的器樂興趣，為學校培訓文藝骨干人才，將一些有音樂潛能的同學集中在一起，以發展學生的音樂天賦，激勵學生的音樂激情，培育學生堅持不懈、互幫互助的團隊精神。

結語：綜上所述，我們的音樂教師在實施音樂教育過程中要善于把握德育教育的契機。老師設計并將相應的德育環節滲透到音樂中，以促使學生身心的健康發展。學生從歌聲中感受到老師歌聲的魅力，分享老師歌聲所給予學生的幸福，讓歌聲引領學生思維，讓德育滋養學生靈魂，讓音樂給予學生對人生的啟迪！

參考文獻：

[1]龔亞麗. 淺談初中音樂課堂的德育滲透[J]. 赤子， 2019， 000（006）：31.

[2]張文君， 張文婷. 初中音樂課堂"德育滲透"教學策略的研究[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（6）：143.

[3]李道華. 初中音樂課堂德育滲透方式分析[J]. 北方音樂， 2019， 039（002）：207，211.