家校合作點燃小學生閱讀之火

蔣瑤

[摘要]隨著多媒體技術的快速發展，眾多的電子設備誘惑，以及家長對學?！叭硇摹钡赝懈?，使許多小學生沒有養成課內外閱讀的好習慣，父母對子女的關注度下降，談及閱讀教育，更是顯示出家庭教育間的顯著差異，本文就小學生閱讀能力培養現狀、閱讀之門的兩把“金鑰匙”、家校合作促成閱讀習慣培養（構思實踐，改善氛圍;豐富形式，提升興趣;家庭溝通，打破隔閡）三個方面談一談閱讀習慣養成中的家庭因素。

[關鍵詞]家庭教育、閱讀、家校合作、小學生

一、小學生閱讀能力培養現狀

古今中外，幾乎所有的文人志士無不愛書，而他們中的絕大部分都是在孩童時期經歷了如饑似渴的閱讀階段。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣?！憋@然良好習慣的養成是教育的重中之重。在孩子的求學階段，小學階段是閱讀習慣培養的關鍵時期，而父母作為子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，需要發揮示范和導向作用，一百位老師不及一位父親的親身教學。

隨著多媒體技術的快速發展，眾多的電子設備誘惑，以及家長對學?！叭硇摹钡赝懈?，使許多小學生沒有養成課內外閱讀的好習慣，或沒有養成好的讀書習慣?，F如今二胎政策的實施，小學生已不再是獨生子女，家庭情況也不再是兩代人照顧一個孩子，父母對子女的關注度下降，談及閱讀教育，更是顯示出家庭教育間的顯著差異，如一些父母不愛看書，家中沒有良好的閱讀氛圍，一旦家庭成員之間的教育理念、方法不一致甚至相反，就會讓孩子無所適從，難以養成良好的閱讀習慣。父母在教育孩子的同時，也要進行自我教育。

二、閱讀之門的兩把“金鑰匙”

閱讀習慣培養是學好其它學科，形成全面發展素質和人格的基礎。新課標明確提出小學生應具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，提升理解能力。并能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。而良好的閱讀習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

一個家庭對孩子的教育作用比得上一百個老師。家庭教育是終身教育，它直接或間接地影響著一個人人生目標的實現。著名心理專家郝濱老師曾說：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點?！彼巧鐣幕炯毎?，是人生的第一所學校，閱讀的種子是在家庭里播下的，讓孩子在“人之初”時徜徉在繪本或圖書中，津津有味地盯著文中的內容，并養成良好的閱讀習慣，家庭教育至關重要。

因此，學校必須強化對家庭教育的讀書指導，向家長傳授科學的家庭教育知識。家校合作可以泛指家長在子女教育過程中，與學校一切可能的互動行為，學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。家庭與學校是打開小學生閱讀之門的兩把“金鑰匙”。

三、家校合作促成閱讀習慣培養

形成系統的、良好的家庭教育，需要家長與學校的合作配合。豐富多樣的活動形式促成家校共通，例如親子閱讀、家長夜學、專家講座等形式，將有效改善家庭的閱讀氛圍，使家長在自我教育的過程中認識到問題所在，創造良好的家庭閱讀環境，包括物質環境與精神環境，其中精神環境更為重要，并成為孩子進步的一種巨大力量。提高孩子的課外閱讀能力，養成正確的閱讀習慣。

（一）構思實踐，改善氛圍

在對我校中高段三個年級的學生閱讀興趣及習慣，家庭所提供給子女的書籍數量、時間空間等現狀實施有效調查后，我校在每年暑期已推廣親子閱讀活動，組織比賽，為家校共通構建橋梁，同時，本學期也組織了讀書節活動，為期一個半月，從家校做起，讓閱讀成為一種自然。

在教室里，老師們舉行閱讀分享會，師生共賞一本好書，制作書訊板報和讀書履歷等;同時，老師組織爸爸媽媽和孩子共讀一本好書，也可以添幾本新書，做一份讀書計劃。從實踐開始，讓閱讀成為一種時尚。呼吁孩子們一起參加吟誦活動，用朗讀傳播中華文化;帶領孩子們走進工廠、影院、博物館，參加讀書實踐活動;也可以和記者、編輯等讀書愛好者展開對話;還可以舉行一場“圖書漂流”活動，建校園讀書區、圖書角，推進書香校園的建設。

在家庭內部，家長要建立好良好的家庭人際關系，對孩子的教育目標要一致，嚴格要求孩子，事事處處做好孩子的榜樣。 有民主，才能有“自立”。好鋼是煉出來的;出色的孩子，健康的性格是培養出來的。在家中，要關心、幫助孩子搞好學習，給孩子固定一個學習的地方，家庭可以從“學習用品擺放、上課、書寫方面來落實學習上講秩序。家長應該幫助孩子熟悉書包，學會自己動手收拾整理書包;自己削鉛筆;書包里面的教科書和作業本、文具的放置要有順序;使用完后要放在固定的地方。自己的事情自己做和做事有條理的行為習慣活動和交往是學生思想品德形成的源泉。學生“德”的意識的形成，是通過他們在活動和交往中不斷修正其行為，從而不斷地獲得相關的體驗逐步形成的，是一個漸進的過程。

（二）豐富形式，提升興趣

學習是一種智力勞動，它的成功是智力活動的綜合成果，作為非智力因素的習慣，影響著學習的每一個環節，影響著學習效果。因此，作為家長，需要明智地在孩子開始學習之時，就和學校攜手，播下孩子良好學習習慣的種子。

教師走訪學生家庭，收集調查數據，歸納整理，分析學生閱讀興趣不濃的家庭原因。將各種信息篩選分類并小結，研究家庭因素對學生閱讀習慣培養的具體影響。開展讀書節活動，組織家長代表夜學，邀請專家集體講學，教師推薦書目，拓展閱讀范圍。收集家長反饋。階段性成果展示，完善已探索的操作策略，形成良好的家庭氛圍提升閱讀興趣的典型事例。

學校通過家長會、親子閱讀、專家講座等方式讓家長樹立正確的教育觀、人才觀和發展觀，懂得閱讀就是一種學習，而且是一種有效的學習，良好的閱讀習慣是提高孩子成績的基礎，是孩子成長的支柱，騰飛的翅膀，以“小手拉大手”的家庭模式豐富孩子的閱讀生活。

（三）家庭溝通，打破隔閡

父母與孩子之間的隔閡是阻礙孩子前進的重要因素，而父母和孩子交朋友的第一個要求——坐下來聽孩子傾述，跟孩子交流，有時并不需要作父母的自己說，只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，體味出父母對他是尊重的，孩子也就滿足了。要學會經常用鼓勵欣賞的目光和語言與孩子交流，使孩子更樂意把父母當作知心朋友向父母傾吐心里話，便于父母及時了解孩子的思想動向，適應孩子的每一個成長需要。

對于孩子每一個小小的進步，作父母的都應該用欣喜或親吻等體態語言回報孩子。如果作父母的能對孩子每一個細微的情緒波動，不要想當然而做到及時溝通心中有數的話，那么在孩子與父母之間必定架起的是心心相印的橋梁，孩子在這樣愉悅、自信、健康的環境下也必定會成長為一個寬容、大度有包容心的人。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂，而學校是學生步入社會之前，接受身心教育的場所。父母雙方、學校教師間相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的榜樣，使孩子主動接受教育。那么，不論是閱讀習慣，還是素質的全面培養，都能起到有效的推進作用。在科學良好的教育下成長的孩子，一定是一個獨立，自信，擁有正確價值觀、人生觀的孩子。

[參考文獻]

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[4]《家校合作：小學生家長行動手冊》 ? 吳重涵 ?江西教育出版社 2016

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