就業視角下人力資源管理專業學生職業能力提升思考關鍵思路分析

朱清

摘要：在當前新的用人需求下，在人力資源管理專業人才培養的過程當中，其必須要更加關注對于學生職業能力的多方面培養，讓其自身的專業素質能夠更好的滿足實際崗位與行業的就業需求，促使能夠成為優秀的專業化人才。

關鍵詞：就業視角;人力資源管理專業;職業能力;提升思考

1引言

人才的培養過程是一個長期的過程，其不是一蹴而就的。只有從科學的角度構建一套更加科學的人才培養體系和機制，圍繞市場的就業需求對于人才培養的過程進行合理的改進與優化，這樣才能更好的培養出相關的專業人才，在當前新的社會就業環境下，人力資源管理的相關行業對于人才的需求發生了很大的變化。從事人力資源管理工作的人才，其本身必須要具備多方面的能力和素質，這樣才能更好的針對于人力資源管理崗位的要求進行，滿足在實際工作崗位當中發揮自己的作用和價值。

2提升學生職業能力的思路分析

第一，明確教育目標。對于人才的培養和教育來說，做好對于整個教研目標的有效明確提升定位的科學性是非常重要的，而在當前就業視角下，為了更好的提升學生的專業素質和能力，讓其能夠更好的滿足人力資源管理專業的人才培養適應性特點，我們就必須要合理的制定人才培養的目標，將培養成具備良好專業素質和職業道德水準的人才，作為當前人才培養的重要方向。依托這一方向實現對于課程結構和模式的有效改革，讓整個教育過程能夠真正的以服務提升學生核心素養為目的。在課程內容的設置和構建的過程當中，應該實現對于學生的有效引導，讓學生能夠真正的深入到社會實踐當中，培養學生形成愛崗敬業等良好的職業道德品質，并且讓這些職業道德品質的培養貫穿于學生整個知識學習的過程當中，讓學生不僅能夠完成對于人力資源管理專業知識和技能的有效學習，同時也能夠在其中獲得品格和道德的有效成長和發展，真正的實現培養德才兼備人才的目標。與此同時，在人才培養的過程當中，也要注重對于學生職業生涯發展能力的有效關注，構建一個可持續的培養過程，讓學生能夠在學習的過程當中也能夠獲得良好的自學能力和自我成長的能力品質，實現不斷的成長。另外，隨著當前行業和社會的不斷發展，社會對于人才的用人需求也在不斷的變化，在人才培養的過程當中也要增加一系列的人才培養新內容，讓人才本身在日后就業的過程當中具備更強的競爭能力。

第二，利用實踐化的模式進行人才培養。從就業能力培養的導向出發，在人才培養教育的過程當中，也要善于對新的教學模式進行應用。作為職業教育工作者，其在教育研究的過程當中，應該突出課程模式的動態性、發展性、實踐性、職業性等多方面的特點，構建更加全面的教學模式。一方面，要結合當前的知識技能的教學要求，融合實際崗位的用人需求。例如增加人才培養、薪酬、獵頭等更強的實踐性內容。配合項目化的教學模式，為學生提煉出具備較強典型性的項目任務的教學模式，讓學生的學習過程具備較強的程序性和模塊性的特點。項目化教學模式就是一種非常有效的職業教育模式，其能更好的適應就業能力培養方向，體現出更強的實踐性特點，提升人才培養的專業素質和水平。學生們在參與項目完成的過程中，可以接觸到更多的崗位實踐內容，具備良好的崗位實踐效果和素質。另一方面，注重產教融合。讓學生們將所學知識更好的應用于實踐崗位，這是職業教育的重要理念和目標。在課程設置和改進上，也應該重視與企業之間的合作，增設更多的實訓基地和環境，讓學生們能夠獲得更多的接觸實踐崗位的機會。在合作中，也可以邀請企業的相關從業人員到學校當中，為學生傳授更多的實踐崗位工作內容。

第三，做好對學生實際就業能力情況的掌握。在教育中，我們也應該意識到，每個學生都是不同的，他們的職業能力成長情況不盡相同。為更好的達到提升學生職業能力的目的，這要求我們對學生進行充分的了解，針對學生不同學習、成長情況，采取不同的、具備更強針對性的教育方式和策略。在日常專業課程教學當中，教師應該通過調查問卷、談話等不同的方式，對學生當前學習情況進行掌握，有針對性的了解和統計當前學生學習中遇到的問題。從本專業知識教學的角度出發，突出后續就業的需求，給予他們提供針對性的指導和幫助。另外，一部分學生會由于求職壓力較大，存在一些心理上的問題。作為教師，我們也要在日常教學當中，對學生的心態進行了解，幫助學生們更好的對壓力進行緩解，更加正確、科學、全面的認識就業問題。心理問題對于學生們來說也是不容忽視的重要問題，如果處理不當，那么很容易影響學生的成長和就業。學校方面需要具備一個未雨綢繆的狀態，能夠通過日常對學生們更加深入、全面的了解，掌握實際情況，幫助他們更好的完成學業。

第四，綜合素質的培養。對于一個優秀的人力資源管理人才來說，其自身必須具備的人力資源管理素質和能力是多方面的。首先，在日常人力資源管理工作開展的過程當中，人力資源管理人員本身必須要具備良好的發展意識，能夠對本職工作崗位的各項基本要求進行完成。也應該具備良好的身心健康水平，要擁有良好的身體素質和心理健康水平，能夠有效抵御就業中的壓力和各方面問題。與此同時，對人力資源管理人才來說，其本身作為隊伍建設當中的重要的一員，人才本身具備重要職責，他們本身應該具有良好的團隊精神，這樣才能夠更好的完成整個團隊的建設工作。在日常人力資源管理工作的過程當中，人力資源管理人員本身必須要具備良好的人際溝通的能力，能夠在人力資源管理工作開展的過程當中，和每個團隊當中的成員進行更加高效高質量的溝通。在實際溝通的過程當中，也需要注重應用良好規范得體的語言和表達方式。另外，人力資源管理人員本身也要具備良好的職業道德素養，能夠嚴格的遵守相關的法律法規。隨著時代的發展，社會對于人才的要求也變得更加多遠。針對人力資源管理專業的用人要求，專業教學當中也要考慮到多方面，對現有的教學手段、內容進行更加綜合性的調整。

第五，做好課程評價。結合就業導向，對當前人力資源管理專業課程進行有效評價，這樣能夠更好發現實際人才培養教育當中的不足，給予其進行有效的解決。學校相關的教育管理部門應該構建完善的課程評價機制，促進整體人力資源管理專業教學質量的提升。在課程評價工作的推進上，應該結合人力資源管理專業的實際教學活動開展情況，做好人力資源管理專業教學過程當中的監督檢查。通過對人力資源管理專業教學情況進行檢查，發現實際人力資源管理專業教學過程當中存在的不足，并做好有效的處理和解決，讓整個人力資源管理專業教學過程更加規范，確保各項人力資源管理專業教學改革的策略能夠更好的落地執行。另外，在人力資源管理專業課程評價當中，也要突出評價的多元性特點，邀請相關主管部門、學生進行積參與，提升評價的客觀性和準確性，讓課程評價能夠發揮其應有的作用和價值，真正的帶動整體教學質量和水準的提升。

3結束語

總的來說，在當前新的形勢下，人力資源管理專業的學生人才培養和教育的過程當中，我們應該從就業的角度出發，突出人才培養的實用性的特點，將就業作為整個人才培養過程當中的重要導向，對于現有的人才培養教育機制和體系進行更好的優化與改進，這樣整個人才培養的質量和效果才能夠得到更好的保證，才能夠為社會輸送更多的人力資源管理專業的優秀人才，滿足社會和行業的各方面的發展需求。在未來的一段時間內，作為相關的職業教育主體，其應該在開展職業教育的過程當中，結合實際，對于整個的教學體系進行更好的研究，探索出一條更加優質的人才培養模式，突出人才培養模式的適應性。

參考文獻

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