《中國林業教育》2022年總目次

·探索與思考·

基于“區塊鏈”理念的新林科人才培養組織體系重構之思考——以安徽農業大學為例

徐 斌 鄭宏兵 張利萍 呂黃飛(1.1)

高等農業院校創新創業人才培養的改革探索——以西北農林科技大學農學院為例

秦曉梁 高雪純 賽 娜等(1.6)

林木良種多圃配套育苗技術虛擬仿真實驗教學系統的設計與建設

王 君 康向陽 張柏林等(1.11)

線上教學存在的問題及改進措施——以西北農林科技大學農學院本科生教學為例

王云奇 馮永忠(1.15)

“慕課”的興起與高校教學的發展

史旭光 (2.1)

深圳大學本科生“創新研究短課”的實踐探索——以“觀鳥”短課為例

李 荔 (2.6)

行業特色高等院校國際學生中文線上教學的探索——以北京林業大學為例

成思家 王 錦 (2.10)

新冠肺炎疫情期間教師在線教學心理狀態分析與應對——基于北京林業大學60份教學總結

田 浩 劉嘉怡 (3.1)

輔導員視角下的工科類專業學生學業問題的幫扶對策——以北京林業大學工學院為例

周 韻 趙 敏 (3.4)

生物質能源科學與工程專業方向本科生實踐教學改革的探討——以北京林業大學為例

宋先亮 金小娟 (3.8)

基于多課程融合的虛擬仿真實驗的設計與教學實現——以玫瑰設施栽培虛擬仿真實驗為例

吳琴香 李志強 孫敏紅 唐 麗 (3.12)

大學生勵志教育現狀及對策研究——以北京林業大學為例

張金體 曲遠山 彭 越 (4.1)

應對公共危機事件的高校靶向教育引導機制與策略探究

徐 達 鮑銘銘 陳希帆 (4.5)

“雙一流”建設背景下高等院校生態文明教育路徑探討

李春英 王志新 張天白 (4.11)

線上教學與線下教學對課程成績的影響分析——以北京林業大學“微觀經濟學”本科課程為例

楊 超 萬 璐 付亦重 鄭 義 (4.17)

“新文科”建設背景下“四史”教育融入高校專業課程教學的探究

楊 鵬 周鈺婷 (5.1)

新冠肺炎疫情防控期間高校課程在線考核的設計與實施

楊江濤 李利敏 王 磊 耿 楠 (5.6)

打造科研育人教學團隊 踐行科研對焦本科課堂——以生物化學與分子生物學教學團隊建設及教學實踐為例

史金銘 薛哲勇 徐啟江等 (6.1)

發揮梅花文化美育功能的實踐探索

何金儒 王 佳 張啟翔 (6.5)

·思想政治教育·

“一流專業”建設背景下融合性課程思政體系的探索——以北京林業大學應用心理學專業為例

田 浩 李悅昕(1.28)

思想政治教育融入“工程技術經濟學”課程的探索

侯衛萍 辛 穎 薛 偉(1.32)

“R語言數理統計”課程開展思想政治教育教學的探索——以北京林業大學為例

李耀明 蘇德榮 紀寶明 (2.20)

“森林經理學”課程開展思想政治教育的探討

范春雨 高露雙 張春雨 (2.24)

“風景園林生態學基礎”課程開展思想政治教育教學的探索

張 璐 穆守媛 丁晨旸等 (2.27)

社會建構主義理論視域下課程思政的教學邏輯與發展路徑

王 華 殷旭輝 (3.26)

習近平生態文明思想與“水生生物學”課程思想政治教育教學有機融合的探索

王玉玉 雷光春 馬 靜 (3.31)

家國情懷融入“植物設計”課程實驗教學的探索

趙 偉 郝振萍 (3.34)

思想政治教育融入“插花藝術”課程教學的探索

劉志紅 解 慶 陳艾妮 (3.38)

“森林生態學”課程加強生態文明教育與思想政治

教育融合的探索——以西北農林科技大學為例

閆 琰 (3.42)

文化融入高校思想政治理論課教學的路徑探析

趙志業 丁艷紅 (4.22)

高校輔導員線上思想政治教育工作的路徑探究

黃 薇 金 典 李 娜 李 軍 (4.26)

高等農林院校專業基礎課開展思想政治教育的探索——以“植物資源與利用”課程為例

趙杏花 高 永 楊 光等 (4.30)

“微觀經濟學”課程開展思想政治教育的思考

李凌超 程寶棟 李芳芳 (4.36)

大學數學公共基礎課開展思想政治教育的實踐與思考——以北京林業大學“線性代數”課程為例

黃雅靜 田 陽 李紅軍 (4.40)

思想政治教育元素融入“最優化方法”課程教學的探討

韓巧玲 趙 玥 趙燕東等 (5.10)

“思想道德與法治”課程教學全景展示社會主義核心價值觀的探索——以抗擊新冠肺炎疫情為例

蘇 靜 陳麗鴻 (6.9)

“農林氣象學”課程開展思想政治教育的探索——以西北農林科技大學為例

張丁玲 穆婉紅 劉淑明 張 磊 (6.16)

涉林專業課程教學貫徹課程思政要求的探索

黃占華 郭明輝 劉守新 劉子英 (6.21)

“食品衛生學”課程開展思想政治教育的實踐探索

翟星辰 馬 超 許美玉 任迪峰 (6.26)

·學科專業建設·

“新農科”視域下高等農林院校國際商務專業發展的探索——以中南林業科技大學為例

楊 伶 趙 睿 胡 燕 王金龍(1.19)

自然保護類專業實踐教學體系建設的探索——以北京林業大學生態與自然保護學院為例

馬 靜 徐迎壽 徐基良等(1.24)

新農科建設背景下地方高等院校園林專業實踐教學

體系的建設——以延安大學為例

鄧 健 趙滿興 劉 沖等 (2.31)

新農科建設背景下加強林學本科專業創新型人才

培養的思考

何 茜 周 瑋 許窕孜等 (3.16)

地方本科院校學科專業一體化建設的探索——以浙江農林大學工程學院為例

姚立健 金春德 李光耀 張曉春 (3.21)

“卓越農林人才教育培養計劃”實施背景下水土保持與

荒漠化專業人才培養的思考——以內蒙古農業大學為例

黨曉宏 蒙仲舉 高 永等 (4.46)

野生動物與自然保護區管理專業延伸教學體系的構建與實施——以北京林業大學為例

馬 靜 郅茜文 邵 蘇 崔國發 (6.31)

森林經理專業產學研循環聯動人才培養模式的探索——以西南林業大學為例

孔 雷 張 超 紀志芳等 (6.37)

·管理縱橫·

內涵式發展導向下加強高校國有資產管理的思考

狄 瑋 王艷青 范朝陽 (5.14)

高?？蒲泄芾硇芴嵘窂降奶轿?/p>

張慧玲 周曉光 (5.19)

·招生就業工作·

農林院校研究生涉農領域就業選擇及就業前景期望的研究

張 靜 符 丹 (2.13)

·研究生教育·

供給側結構性改革視角下林業專業學位研究生教育的發展與質量提升

崔一梅 賽江濤(1.39)

積極心理學視角下導師與研究生和諧關系構建路徑的探究

王淑珍(1.45)

研究生創新能力培養質量管理體系的構建及實踐——以山東農業大學生物質復合建材研究方向科研團隊的研究生培養為例

王 萌 路則光 賈萬達 張 帥(1.50)

基于創新人才培養的研究生課程教學改革探索——以“園林植物新品種專題”課程為例

王延玲 臧德奎 亓 帥(1.56)

基于博士生科研能力培養的“環境微生物圖譜解析”課程教學改革探討

李鵬松 黨 巖 孫德智 (2.35)

以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的構建

侯天順 周 瑋 (2.39)

非全日制林業專業碩士培養的問題與建議

吳俊文 張大才 王昌命 (2.43)

依托高校農業技術推廣體系加強林業碩士實踐研究培養

環節的探索——以西北農林科技大學為例

楊學軍 李譜華 王博馨 朱 妮 (3.46)

“科技論文寫作”研究生課程開展思想政治教育的探索

馬明國 邊 靜 王 波 楊 俊 (5.25)

“互聯網+”背景下“森林可持續經營與認證”研究生課程實施案例教學的探索

李明陽 李 超 李盈昌 (5.29)

林業碩士“五位一體”培養模式的實踐探索——以河北農業大學為例

李會平 牟洪香 鄭建偉 張世紅 (6.41)

促進專業碩士校外行業導師發揮作用的路徑探討——以西北農林科技大學園藝學院為例

齊西婷 胡曉輝 (6.45)

·高職教育·

高職院校園林類專業創新型技能人才分層培養模式的探索——以深圳職業技術學院為例

方長發 謝利娟 劉學軍等 (2.47)

·留學生教育·

面向涉林專業來華留學生的“森林可持續經營”課程的教學改革探索

高露雙 范春雨 張春雨(1.35)

·教材建設·

中外植物學教材的比較及其啟示

王 輝 易 華 姜在民 (3.51)

·教學園地·

PBL教學法在“網絡營銷學”課程教學中的實踐

李小勇 羅媛媛 李雪迎等(1.60)

PBL教學法在“樹木學”課程教學中的應用

牟鳳娟 李雙智 趙雪利 石 明(1.64)

“旅游資源學”課程“5E”探究式教學模式的實踐探索——基于STEM教育理念

李麗娟(1.68)

大數據時代背景下“遺傳學”課程教學改革的實踐

謝劍波 張德強(1.71)

基于虛擬仿真教學模式的“微生物學實驗”課程教學改革探索

國 輝 金 一 李志茹 張柏林(1.75)

以OBE理念為指導的線上線下混合式教學的設計與實踐——以“普通生態學”課程為例

艾訓儒 姚 蘭 朱 江 郭秋菊 (2.53)

“草地資源與管理”課程學生參與式教學模式的探索

寇建村 (2.57)

案例教學法在“環境規劃與管理”課程教學中的應用

郭學濤 毛若帆 郎夢凡 賈漢忠 (2.61)

高校開設實驗室安全教育課程的實踐探索——以北京林業大學為例

史玲玲 齊 磊 李 可等 (2.64)

園林專業生態學類課程教學改革的探索——以綿陽師范學院為例

陳 娟 梁明霞 李德會等 (2.67)

項目教學法在“社區管理”課程教學中的應用

王 華 (2.70)

“雙萬計劃”實施背景下“土壤學”課程升級提質路徑的探討

徐秋芳 冉 琰 吳家森等 (2.75)

新冠肺炎疫情常態化防控下風景園林規劃設計類課程教學的優化——以廈門大學嘉庚學院為例

莊曉敏 (3.56)

一流本科課程建設背景下林學專業課程建設的實踐——以“森林土壤學”課程為例

張 蕓 石福習 陳伏生等 (3.59)

林學專業“林業經濟管理學”課程教學改革的實踐——以貴州大學為例

張廣奇 齊新民 韋小麗等 (3.64)

“木質素及其利用”課程線上教學模式的實踐探索

郝 翔 彭 鋒 (3.67)

“實用英語視聽說”課程混合式教學模式的探索

梁艷春 郅 紅 楊曉霏 (3.71)

基于VARK學習風格模型的“園林樹木學”課程多感官教學法的探索

于曉南 (3.76)

“流域管理學”課程教學改革的探索

賈國棟 余新曉 牛健植 倫小秀 (4.56)

成果導向教育理念下園林專業設計類課程教學改革的探討——以惠州學院為例

唐晗梅 張慶新 (4.60)

AI時代背景下“信息服務與信息檢索”課程教學改革的探索

王海燕 劉潤萌 (4.64)

“以賽啟教”的“算法設計與分析(雙語)”課程教學的探索

徐艷艷 李冬梅 陳志泊 (4.67)

新冠肺炎疫情背景下課程設計線上教學模式的探索——以“數字化家具制造技術”課程為例

何正斌 伊松林 趙小矛 母 軍 (4.71)

“4B”育人模式的實踐探索——以“地質地貌學”課程為例

王云琦 李春平 張建聰等 (4.74)

基于翻轉課堂的“林學概論”通識必修課教學改革初探

張乃莉 陶思齊 付玉杰 (5.33)

以工程教育專業認證為導向的“工程圖學A”課程教學改革探索——以北京林業大學為例

白效鵬 唐 亮 霍光青等 (5.39)

工程教育專業認證背景下“工程測量”課程實驗教學改革的實踐

余衛華 張 鑫 姚一飛 (5.44)

基于多元智能理論的“人體工程學”課程教學改革的探討

宋莎莎 (5.48)

工科院校園林植物類課程實踐教學改革的探索——以園林花卉實踐教學為例

王旭東 吳 巖 方林牧等 (5.52)

基于轉換思維的“景觀設計初步”課程教學探索

張 瀟 林 芳 (5.57)

“微生物學”課程教學改革探索

鄭 菲 國 輝 何曉青 (5.60)

“遺傳學”課程實驗教學改革的探索——以西北農林科技大學為例

馬凱恒 楊桂燕 (5.63)

“保護生物學”課程實施“四步法”網絡教學模式的探討

王健銘 李景文 侯繼華 (5.68)

拼貼技法助力“空間構成Ⅲ”課程教學改革的探索——以北京林業大學為例

魏 方 (6.50)

“植物造景”課程“三環五扣”體驗式教學的探究——以江西農業大學為例

蔡軍火 黃偉豪 魏緒英 游 欣 (6.54)

新工科建設背景下“風景園林規劃設計案例分析”全英文課程的教學探索

章 莉 夏 欣 劉文平 張 煒 (6.58)

基于翻轉課堂的“園林工程”課程教學探索——以浙江農林大學為例

李 勝 季 睿 葉可陌等 (6.62)

基于學生個性化特征的“樹木學”實驗課教學改革

董文攀 尚 策 張志翔 (6.67)

·他山之石·

借鑒國外的研究和實踐成果促進新林科社會人文素質教育建設

藍天水 孫帥超 郭福濤 (5.71)

日本林業教育的變遷及對我國高等林業教育的啟示

田 野 (6.73)