小學班主任工作中信息技術的運用分析

陳紫玉

◆摘? 要：在數字化時代，信息技術已經成為每一個人都不可避免接觸的事物，不管是智能通訊也好還是系統平臺應用，都已經成為現代人的基本應用工具。在教育體系內，利用信息技術也成為普遍?；诖?，本文就結合班級管理工作，來具體談談小學班主任的班級管理公眾的問題以及信息技術的應用策略。

◆關鍵詞：信息技術;小學班主任;工作效率;提升策略

一、引言

對于小學生來說，他們的自覺性、自控力等不必初中、高中學生，自我控制管理方面相對較為薄弱，業余興趣愛好較多，思維活潑，意識更為活躍，注意力容易被分散，導致小學生的自我管理更需要班主任的監督輔助。

二、小學班級管理中的問題

1.班主任重心偏移

由于班主任所擔負的責任過多，教學工作管理的壓力已經非常大，加上小學課程學科多，班主任本身自己的學科教學工作也十分繁重，再加上協調其他學科教育工作，已經是筋疲力盡，在管理班級秩序等方面，班主任就顯得有些力不從心了。為了更好地協調精力，很多班主任選擇了將重心往教學這一明確標準要求的方面偏移，導致班級管理工作被相對忽視，問題較多。

2.過于注重成績，將成績作為管理的唯一標準

很多小學班主任收到傳統思想影響，認為成績才是教育工作應該關注的重點，所有，班主任會將成績作為班級管理的重要依據，無論是班級制度的制定、班級規章的落實、班級獎懲制度的設計等大的層面上會以成績作為一個主要參考依據，甚至，在一些小的班級管理細節中，也會將成績作為唯一標準，如座位安排、干部選拔等，導致成績成為班級管理的主要標準，師生的教育價值觀被扭曲，教育教學的其他方面的管理相對有所忽視。

3.應用信息技術不全面

小學班主任對于信息技術應用已經算是相對較為熟悉的，但是，從專業的管理角度來分析，小學班主任在繁忙的教育工作之余，并未有過多的時間和精力來研究更深刻的信息技術應用，導致在班級管理工作中，傳統的一些工作方法，如直至記錄法、紙質檔案管理，信息技術的作用沒有完全發揮出來，導致班主任的管理工作效率受到影響，難以提升。

三、小學班主任利用信息技術提高班級管理工作效率的重要策略

1.應用信息技術建立完整的學生綜合檔案

班主任在班級管理工作中，需要首先做的一件事就是充分了解每一位學生的具體情況，包括家庭信息（父母工作、年齡、家庭條件……）、個人信息（年齡、愛好、疾病、技能……），實現學生的基本信息的全面調研管理，建立完善的學生檔案。然后，班主任通過建立班級檔案的方式，整理學生的詳細信息資料，方在整理資料的基礎上，對學生有一個完整、詳細、全面的認識，保證班級管理工作的針對性、有效性。在檔案管理工作過程中，班主任可以借助于信息技術手段，利用表格化管理、系統化資料上傳、數據庫收錄、修改日志、動態成長信息變化統計等，對學生的檔案信息進行數字化管理，能夠大大提高班主任的管理效率。

檔案管理工作尤其是對于初入小學生年級十分重要，這一階段的班級管理，還處在班主任與小學生的磨合階段，班主任只有做好基礎信息調研工作，才能確保班級管理工作方案等的正確性，才能避免出現班級管理工作失誤。并且，低年級小學生具備獨特的向師性的特征，班主任的模范引領作用十分關鍵，對學生的思維、意識、行為等會產生巨大的影響，班主任必須要重視基礎階段的引領教育作用，積極開展行為習慣養成教育，幫助學生形成正確的班級生活觀念。例如，面對學生的遲到現象，對于此問題班主任就需要加強班級制度管理，一方面，不能放縱此類現象發生，要嚴格按照班級制度進行獎懲管理，另一方面，班主任需要關照此學生的問題，與學生進行深入交流，了解原因，并幫助學生共同尋找解決問題之道。

2.應用信息技術強化與學生家庭的溝通

對于小學生的管理工作，家校合作的重要性不容忽視，班主任需要在工作中，對家長進行溝通交流，與孩子的家長密切聯合，將班級管理工作豐富起來，將家長管理納入到班級管理體系中來，重視學生的家庭教育因素的影響。在家校聯合過程中，教師可以借助現代信息化手段，利用信息化工具，實現與家長之間的密切鏈接，構筑起家校交流互動的橋梁。例如，在家校合作中，為了更好地實現班級管理信息傳遞、通知下達等工作，可以充分利用現代人通用的微信群，構建班級群，實現家校信息的實時互通。對于其他一些家校教育工作，如資料上傳填寫、活動報名、學生教育制度評選等，可以借助于一些成熟的線上信息化平臺，來支撐班級管理工作的高效開展，如活動報名，可以借助于線上掃碼報名的方式，既能夠提高報名信息統計的工作效率，降低工作壓力，還能夠有效的實現班級管理的統一化，提高班級管理的實效性。

3.在班會課中應用信息技術

傳統的班會，一般就是班主任選定一個主題，或根據時令節假日等設置主題，或根據相關安全教育、消防教育、品德教育、案例教育等，或根據考試情況，開展班會教育課程。班主任在班會課的設計與規劃上，擁有絕對的主導權。但是，班會的實際情況卻是班主任一個人在講臺上熱情洋溢，學生在課桌后枯燥乏味，教育效果難以保證。

班主任通過引入信息技術的方式，將一些主題教育的內容，以圖文、音視頻并茂的方式呈現給學生，對于學生的視覺刺激、聽覺刺激等感官的觸動會更加強烈，會有效的豐富班會內容，提高班會課程的有效性。如對于防溺水的教育，如果只是簡單的勸導教育，學生的感覺是比較陌生的，也比會有太大的感知觸動。而如果教師采用多媒體，引入一些有聲有色的案例，利用集聲音、文字、圖片、視頻、動畫等于一體的多媒體，為學生形象展示溺水的恐怖，讓孩子直觀的感受到溺水的可怕，進而促使學生產生強烈的刺激，對溺水有更深刻的認識。如此，借助于信息技術，能夠有效的提高班會教育的實效性，確保班會發揮應有的作用，引導小學生的思想價值觀的發展。

四、結語

總而言之，小學班主任在班級管理工作中，信息技術是一項非常有用且方便的工具，對于班主任的工作效率提升以及班級管理水平的提高作用十分突出，班主任需要靈活應用該技術，并積極發揮其技術優勢，使其成為促進班級管理發展的重要助推力量。

參考文獻

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