新時期我國醫學專業醫護英語課程德育教育的功能研究

駱煥玲

（河南護理職業學院國際教育系，河南 安陽 455000）

醫護英語在培養醫學生英語語言能力、交際能力和英語文獻閱讀能力及撰寫能力等方面有重要作用，是教學體系的重要組成部分，為了充分發揮醫護英語的育人作用，需要在素質教育理念引導下，突出它的德育功能。新時期下，醫護英語課程和德育教育間聯系緊密，英語素材中的文化內容，為德育教育的開展創造了有利條件，還需要教師從學生個性化需求出發，將德育教育自然融入到英語教學中，幫助醫學學生樹立正確的價值觀和道德觀。

一、醫護英語課程德育教育的重要意義

醫學課程不同于其他自然科學課程，它不僅要求醫護生具有較高的專業素養，還要求其具有較高的人文素養和職業道德。因此醫學院校應該在課程中融入醫學道德觀等思想教育，讓未來的從醫者不僅具備過硬的治病救人的醫學知識，更具備“仁醫”所需要的悲憫情懷和正確的倫理道德觀。醫護英語教學中德育教育的融入，能幫助醫學生正確看待中西方醫學文化的差異，比如醫學體系、醫學倫理、醫療體系等，使其能夠在多元文化沖擊下，樹立正確的價值觀，培養抵制錯誤思想的能力。從學生未來發展來看，德育教育對學生有著深遠影響，因此，我們認為開展英語德育教育，是保障學生良好發展的關鍵[1]。另外，加強英語德育教育還有助于學校全面發展，通過德育教育的開展，可突出學校在優秀人才培養方面的優勢，為學校發展奠定基礎。并且在德育教育作用下，學生綜合素養有所提高，有利于學校文化建設，逐步提高學校發展水平。最后，德育教育和醫護英語有機融合還能滿足社會進步要求。大學教育主要目標在于培養應用型人才，為社會發展提供需要的人力資源，其中德育教育開展效果好壞對學生素質培養有直接影響，因此有必要加強德育教育，以便為社會發展奠定基礎。

二、德育教育任務和內容

新時期要求高校重視德育教育，將德育教育引進各學科教學中，以便發揮大學教書育人功能，逐步提高學生政治素質。在學生具備良好綜合素養的基礎上，可保證他們能識別并抵制各種錯誤思想，堅持正確的政治方向。另外，德育教育還能起到培育學生理論素質的作用，基于馬克思主義理論來進行學生道德品格培養，促使學生樹立正確的人生觀和社會發展觀。最后還要注重學生心理素質培養，增強學生自我效能感，使其能很好應對日常生活中遇到的困境，讓學生應具備一定自律能力和自主發展意識，是德育教育的重要目標。在醫護英語課程教學中開展德育教育，應從醫學生素質教育需求出發，合理制定教學方法和教學內容。

三、醫護英語德育教育開展原則

要想提高醫護英語德育教育功能，則要求教育活動按照相應的行為準則來實施。首先是方向性原則，德育教育要堅持共產主義方向，確保德育教育開展方向和黨的宗旨一致。實際進行醫護英語教育時，要深入探索教學內容內包含的德育教育要素，從而引導學生樹立人生觀與教育觀，在學生素質提高的條件下，使其能自覺規范自身行為并進行自主發展[2]。對于醫學英語德育教育而言，關鍵在于為學生未來發展奠定基礎，確保學生能明確自身發展方向并付出努力。例如，在醫護英語課堂中，教師可引導學生思考東西方醫學文化的差異，為學生對比講解中西方醫學文化發展歷程，在這個過程中激發學生愛國熱情，使其能將民族發展和自身成長結合起來。同時德育教育使得學生樹立起正確的價值觀，在接收多方文化的情況下，抵制錯誤思想。尤其在互聯網環境下，大量信息涌現出來，要求學生具備較高的信息辨別能力，這就需要加強學生德育教育，將醫護英語和德育教育結合起來，堅持方向性原則來確保教育科學性和有效性。

另外，開展醫護英語課程中的思政教育活動，還要遵循滲透性原則，從而保證德育教育貫穿在學生整個成長過程中，順應學生思想形成規律來設計教學流程，進而取得較好的德育教育效果。思政教育應是自然滲透到醫護英語教學中的，注重各個教學環節中德育教育內容的體現，從而提高英語教學育人價值，在潛移默化中促進學生形成正確三觀。德育教育是一個長期性過程，要想取得預期教育效果，關鍵在于改變傳統的被動接收知識內容的教育方式，逐步豐富德育教育內容，為學生保留知識內化的時間，保證德育教育能起到指導學生行為的作用。在進行英語教學過程中，學生更多接觸西方語言文化，這時需要發揮教師引導作用，突出英語素材中的德育要素，為信念教育和思想教育提供有效途徑，進而完成德育教育任務。

四、大學英語中德育教育功能的實現路徑

1.進行英語素材教育

英語素材是開展英語德育教育的重要依據，需要在挖掘英語素材中德育要素的條件下，豐富德育教育內容，加強醫護英語課程和德育教育間的聯系，是確保醫護英語中德育教育功能有效實現的關鍵。教師要充分利用醫護英語教材，做到對英語教學內容的充分了解，能在適當的教學環節中引進德育教育內容，從而在保證大學英語教學順利開展的情況下，培養學生高尚品格，促使學生能在英語知識學習中吸收正確思想觀念，實現自身綜合素養的提高。

例如，在學習“Caring for the elderly”這篇文章時，教師可在講解基礎詞匯和語法知識的同時，突出文章中的“尊老”主題，弘揚傳統文化美德，引導學生思考當今社會下的老齡化現狀及趨勢。在自由討論環節中，教師可向學生提問人口老齡化的原因，給醫護領域帶來的沖擊和挑戰，以及應對策略，促使學生逐步養成責任意識，把傳統美德與行業責任緊密結合，充分利用英語教學課堂的文化傳播平臺作用，發揚“尊老”傳統美德。在“Traditional Chinese medicine”一課中可突出民族文化自信的主題，激發學生愛國熱情，樹立文化自信。

2.開展第二課堂活動

醫護英語教學在滲透德育教育方面有著重要作用，要想突出英語教學實踐中的德育教育功能，還應注重第二課堂活動的開展，在課內外教學有機結合下，促使學生接收較為系統的德育教育內容。當前較為常見的第二課堂活動形式包括演講比賽、短劇大賽、欣賞英語原版電影和歌曲比賽等。上述活動可調動學生英語學習積極性，營造出較好的德育教育氛圍，進而強化德育教育效果。

首先，在欣賞英文原版電影這一活動中，教師可要求學生討論分析電影內容和創作意義，從多個角度出發進行電影剖析，為大學英語教學實踐提供新的教學形式，不僅拓展了學生知識獲取途徑，還能在這個過程中實施德育教育。在選擇電影題材時，應優先選擇教育意義強的電影，能對學生思想變化產生積極影響，引導他們形成正確的思想觀念。如教師組織學生欣賞《音樂之聲》這部電影，可激發學生愛國熱情。其次，還可通過舉辦歌曲比賽、演講比賽等，豐富學生的知識獲取途徑，同時有利于學生思想道德修養的提高。教師可先確定一個演講主題，由學生自行收集相關資料并編寫演講稿，為學生提供展現自我的平臺。

3.實施個性化教育

在實施醫學英語德育教育時，要注重學生個性特征，真正落實個性化教育理念，做到教育活動的開展滿足學生實際需求。大學生個性鮮明，他們的德育教育需求有所不同，這種情況下，需要因材施教，在明確德育目標的條件下，從學生個體出發制定教育方案。例如，對于一些責任心較強的學生來講，實際進行英語教學時，安排這些同學擔任學習小組組長等角色，可突出學生優勢，并能進一步強化學生責任意識。而對于表現欲望較強的學生，教師可安排學生進行某段文章的講解，從而增強學生自信，使其能自覺參與到英語學習中。

另外，隨著互聯網時代的到來，學生可通過微博、微信等社交軟件獲取知識信息，學生根據自身興趣來搜索政治事件或娛樂事件。因此，為了確保德育教育和學生發展實際結合起來，要保證德育教育形式滿足當前社會環境下學生知識獲取特點，從學生關注點著手，合理設計醫護英語課堂中的德育教育內容。例如，“2021 年國家醫保目錄談判”問題，教師可要求學生在英語語境下進行討論，結合自身掌握的英語詞匯和語法明確闡述自身觀點。在討論過程中，學生將吸收大量積極向上的觀點，從而完善學生自身素質體系，使他們在類似問題上能采取適當的處理方式。因此，我們認為從學生興趣愛好出發，科學設計教學內容及方式，是德育教育效果提升的保障。

4.樹立教師榜樣作用

教師是德育教育工作開展的主要實施者，在德育教育過程中發揮重要作用。新時期下，要求英語教師能把握好素質教育理念，有意識的提高自身綜合素養和教學能力，從而保證教師能很好完成教學任務，同時發揮他們在學生道德素養培育上的榜樣作用。在學生成長過程中，教師對學生品質和思想的形成有一定影響，這就要求教師能以身作則，通過規范自身行為來為學生提供正向引導。教師不僅應傳授給學生豐富的英語知識，還要堅持誠懇、認真的教學態度，采取適當的教學方式來實施德育教育，促使學生沉浸在德育教育氛圍下，從而實現德育教育的全面開展[3]。

對于英語教師來講，要求他們能明確自身在英語教學中的角色，盡快轉變以往教師指揮學生的教學模式，而是應順從教育事業發展趨勢，在英語課堂中為學生提供足夠的自主發揮空間，在學生自主學習下，實現德育思想的有效滲透，確保學生能結合自身學習需要找出學習重點。例如，英語教師在講解英語知識時，會建立起與學生間的平等溝通關系，在一些問題的討論上，教師會參考學生看法，從新的角度分析知識內容。這種做法可增強學生自信，培養學生思考能力和探究能力。同時安排學生組成學習小組來完成學習任務，可提高學生合作意識，使其具備協作能力和人際交往能力。

5.改進教學方法

除了上述路徑外，為了突出醫護英語教學中的德育教育功能，還應注重教學方法的改進，從而實現英語德育教育目標。常見的教學方法的包括小組合作、自由討論等，在保留這些教學方法的基礎上，還需要根據新時期德育教育特點，進行教學方法的改進創新。通過教學方法的創新，可打造出良好的教育環境，使得學生能很好參與到教育實踐中，在提高教育質量方面有重要作用。在英語課堂中，教師應引導學生樹立自主學習意識，使其自行完成教育任務，是培養學生綜合能力的一個過程[4]。在學生能力提升的同時，還應關注學生英語學習興趣的培養，教師利用多媒體課件來呈現教學內容，以一種新的形式來展現知識內容，則加強了學生和知識信息間的互動性，不僅有助于學生英語學科素養的提高，還能為德育教育高質量開展創造基礎條件。例如，在講解有關“醫療垃圾處理”的課文時，教師不僅要求學生在自學過程中掌握課文中的詞匯和語法知識，還需要學生結合文章主題提出自己對環境問題的看法，從而強化學生愛護環境的意識，提高學生道德素養。