新課程標準下高中數學有效課堂的可行性研究

駱建

摘要：隨著我國新課標改革的不斷發展，對我國教學的質量以及教學的水平也提出了更高的要求，在進行教學的過程中，教師應針對學生的特點，轉變教學的模式和教學的方法，提高高中數學課堂教學的質量。新課標的推進為實現高中數學有效課堂的開展提供了教學改革的要求，使高中數學有效課堂的開展更具有可行性。

關鍵詞：新課標標準;高中學科;高中數學;有效課堂;可行性研究

引言

高中階段的數學知識具有一定的抽象性和綜合性，在課堂教學的過程中需要將抽象化的知識進行具體化的處理，使學生在學習的過程中能對抽象的知識進行理解，提高教學的質量。新課程改革為實現高中數學的有效課堂創造了條件，新課程標準要求，在教學的過程中要提高課堂教學的質量和教學的效率，尊重學生學習的主體地位，強調學生學習中的發展觀，強調課程教學中知識的整體性。新課程標準為高中數學有效課堂的開展創造了條件，本文將針對新課程標準下高中數學有效課堂的可行性進行研究，具體內容如下。

一、新課程標準的學生觀是構建有效課堂的基礎

有效課堂是指在教學的過程能給學生帶來愉悅的心理體驗，在進行教學的過程中能吸引學生進行自主學習，使學生學習的主動性得到充分地發揮，通過教學能從教學的內容中獲得相關的知識，促進學生自我的發展[1]。高中數學是高中階段所有學科中難度較大的學科之一，教學的內容具有很強的邏輯性和抽象性，學生在進行學習的過程中容易跟不上教師的節奏，導致學生存在知識的盲區，慢慢地喪失學習的自信，成為高中數學教學課堂中被動的知識“接收容器”，這種學習的方式導致學生并沒有真正理解到相關的數學知識，不能真正的運用相關的數學知識用以解決問題[2]。新課程標準中要求，在教學的過程中要尊重學生的主體地位，學生是教育工作的最主要對象，在教學的過程中應尊重學生學習的主動性，培養學生學習的積極性。新課程標準中的學生觀，為學生學習主體性地發揮提供了保障，同時教師在進行教學的過程中能更好地認識到學生是學習主體的地位，使教師在進行教學的過程中能有意注重學生的主體地位，在教學內容以及教學方式的創新中，注重學生的主體地位。學生學習的主體性得到了重視和強化，有助于推動教學模式的創新，使教學模式更符合該階段學生學習的特性，成為打造高中數學高效課堂最基礎的保障。

二、新課程標準的發展觀提高了高中數學課堂教學的質量

高中數學的有效課堂應滿足促進學生全面發展的條件，在進行教學的過程中不僅要讓學生理解接受相關的高中數學知識，更應培養學生邏輯思考以及理解的能力，通過課堂教學促進學生的全面發展。新課程標準的發展觀要求，在進行教學的過程中應充分發揮課程促進學生全面發展的作用，除了在課程結構、教學過程、課程評價方面做了調整之外，還強調各科的課程標準都必須從“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個方面擬定應該達到的目標[3]。高中數學具有很強的邏輯性，在進行教學的過程中，不僅要將解題的思路傳授給學生，同時在教學的過程中更應培養學生獨立思考以及自主解決問題的能力，在典型題目的講解中培養學生舉一反三的能力。新課程標準下的發展觀使高中數學教學在教學的過程中更加關注教學的發展性，在新課程標準的要求下，高中數學課堂的內容以及質量得到了不斷地提升，也為高中數學有效課堂的建立創造了條件。

三、新課程標準下的課程結構有助于課程目標的完善

在我國高中數學教學中，課程結構多以理論知識的講解為主，在課程內容的設置中忽視了理論知識在實際中的運用，導致學生在學習的過程中缺乏對高中數學知識重要性的認識，高中數學難度很大，學生不能認識到高中數學的重要性，簡單以升學為學習的目標，會影響學生學習的積極性和主動性[4]。新課程標準要求，課程設置必須“體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”，在教學的過程中既要將理論知識的重要性進行講解，更應將課程內容的設置同社會實際生活以及學生自身的生活進行聯系，引導學生進行思考，為高中數學有效課堂的建立創造了條件，使其的實施更具有可實施性。

四、總結

新課程標準中對課改的目標、課程結構以及階段的設置都進行了充分的說明，為我國中小學階段課程的改革提供了理論支持。新課程標準下，對學生學習的主體性以及學習的發展觀等內容進行了強調，在高中數學有效課堂的創建中提供了理論支持，使高中數學有效課堂的建立更具有可行性。

參考文獻：

[1]冷海云. 新課程標準下高中數學課堂教學有效性的研究與實踐[J]. 數學學習與研究， 2019（016）：1.

[2]方愛珍. 新課程標準下的高中數學課堂教學研究[J]. 國家通用語言文字教學與研究， 2020（004）：1.

[3]徐衛東. 新課程背景下高中數學課堂教學有效情境的實踐研究[J]. 中學數學：高中版， 2021（004）：2.

[4]仇偉. 新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略剖析[J]. 新一代：理論版， 2021（003）：5-6.

廣西教育科學“十四五”規劃2021年度專項課題《新高考背景下普通高中數學高效課堂的實踐研究》2021ZJY1744