基于教材（人教版）小學數學文化與課堂融合的研究

張召廠

摘要：在人教版小學數學教材中，數學文化在數學教材中出現的頻率非常高，基本上每冊都安排了以數學文化為專題的相關內容。數學是一門理論知識較強的學科，小學數學是打好數學知識基礎的關鍵環節。小學數學課堂要引入數學文化，展示數學魅力，激發學生的積極性，讓學生樹立正確的學習觀，有效提升小學數學教學效果。因此，在小學數學課堂教學中融入數學文化是非常有必要的。同時，科學地在小學數學課堂教學中融入數學文化是值得探討的話題。

關鍵詞：數學文化;小學數學課堂;融合

數學是理性的、系統性非常強的一門學科，有其文化背景與內涵。小學階段是基礎學習階段，也是開啟小學生數學思想的階段，只有將數學文化融入到小學數學課堂教學中，才能體現數學教學的意義。

一、數學文化在教科書中的體現

在小學數學教科書中，有許多地方都體現了數學文化，特別是“你知道嗎？”專欄。這個專欄向學生介紹了數學家、數學奇聞、數學方法和思路等。

在小學數學教學中融入數學文化具有一定的作用。首先，能讓學生了解數學起源和發展;其次，能激發學生的學習積極性;最后，數學文化的學習能讓學生感受到數學的嚴謹性與數學的美感。

二、在小學數學課堂教學中融入數學文化的必要性

1.數學學科發展的必然

隨著社會的進步與發展，教育事業也隨之不斷進步，小學數學教學不僅注重理論基礎知識與技能的教育，更關注學生數學文化底蘊的發展。只有把數學文化引入小學數學課堂教學中，才能讓數學教學的內容更加充實，促進數學學科的發展。因此，在小學數學課堂教學中融入數學文化是數學學科的必然發展。

2.小學生個體發展的需求

對于小學來說，數學是整個小學教育體系中最重要的組成部分，這部分的教育教學效果對小學生的綜合素質與學習能力提升都起到重要作用。但是，現在許多小學生對數學課很抵觸，數學學習興趣非常低，數學教學效果也很不理想。如果在數學課堂中融入數學文化，一方面能增強學生的數學文化底蘊，另一方面也能提升學生的學習興趣與教師的教學效果。因此，在小學數學課堂教學中融入數學文化是小學生個體全面發展的需求。

三、在小學數學課堂教學中融入數學文化的實施策略

1.深入挖掘數學教材中的數學文化

人教版的數學教材中包含了許多數學文化因素，這些因素使小學數學課堂變得更加生動，也讓學生感受到數學的趣味性和魅力，讓他們愿意學習數學。一般來說，數學文化不會單獨存在于教材中，必定是與數學理論知識結合在一起。教師在進行數學教學時要充分挖掘數學教材中的數學文化，讓學生感受到數學世界的豐富多彩，從而激發學生學習數學的積極性，提高小學生數學成績，提升小學數學教學效果。

2.在課堂教學中引入數學文化

可以在數學課堂教學中巧妙地融合數學文化，讓學生在無形中感受數學文化的魅力。如在六年級上冊的“比和按比例分配”章節中，可以把最后章節運用到數學課堂中。在上課前，先讓學生對這個問題進行深入思考，然后在課堂中引入這個題目，讓學生用數學知識來解答問題。這樣的課堂設計，讓學生主動思考，提升了他們的求知欲，提高了他們學習意識。在臨近下課的時候，學生的注意力最容易分散，在這個時候教師要注意對課堂知識進行提煉與整理，幫助學生整理課堂內容，鞏固知識。

3.讓數學活動更加豐富

為了讓學生能充分了解數學文化的魅力，可以在數學教學中加入數學活動，采用不同的數學活動，讓學生感受數學文化、了解數學文化。而在選擇數學活動的時候要采用學生喜歡的活動類型，如游戲、競賽等形式，引導學生學生數學文化。在活動中獲得優勝的學生或者表現優異的學生可以獲得小獎品或者榮譽獎勵，讓學生在下次活動中能充分準備，更加有求勝欲望，從而激發他們的學習積極性。這樣的數學活動形式，讓學生在數學文化學習中提高了積極性以及學習效率，從而達到數學文化教學的目的。

數學文化是及數學知識是不可分割的統一體，數學文化是千百年來歷史沉淀的精華，傳承和發揚數學文化?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，將數學文化充分的滲透入數學課堂中，讓孩子體會數學的魅力，提升學習興趣，探索數學發展，推動數學事業的發展。

此文系濮陽市基礎教育教學研究項目《基于（教材）人教版小學數學文化與課堂融合研究》（課題編號：PJCJY2021049）研究報告（節選）。