關于小學語文教學中如何激發學生學習興趣的思考

王娟

摘要：語文教學是一門重點科目，教師在進行語文教學時，應該注重使用多元化的教學方法，幫助教師進行教學。語文本就是重點的一門學科，對學生未來的升學有著重要的影響。語文教學對學生們來說，是一門枯燥、單一的課程，教師應該激發學生們的學習興趣，培養學生們的語文能力與語文素養，本文使用了多種教學方法，幫助教師進行語文教學。

關鍵詞：小學語文; 學習興趣; 教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學生的學習興趣包含范圍比較廣，除了學生的學習興趣，還應該包括學生溝通、實踐等類型的興趣。小學生的理解能力與分析能力較弱，而且學生的注意力集中時間很短，教師應該使用各種教學方法，幫助學生進行語文教學，吸引學生的課堂注意力，活躍課堂氛圍，教師應該完善自己的教學方法，優化自己的教學策略，提高自己教學能力。

1.語文課堂教學活動中現存問題簡述

在過去教師在進行語文教學時，只是單純地向學生灌輸語文知識，并不注意因材施教，所以導致學生的學習效率較低。在現在的語文課堂教學中，課堂氛圍并不活躍，學生與教師的交流欲望很低，在課堂上也沒有什么學生愿意舉手回答問題，這樣的教學活動，會降低學生的課堂效率，影響學生們的學習狀態。教師在教學時，也不注重對學生的實際情況，進行針對性的教學，會導致有的學生跟不上課堂進度，但是有的學生又覺得課堂教學比較簡單，所以教師應該及時地關注學生們的學習情況，對學生進行語文教學。

2.激發學生課堂學習興趣的策略探索

2.1凸顯學生主體目的的優化教學方案

教師在進行語文教學時，應該注重學生的主體地位，增強學生們的自主學習能力，也是教師提升學生學習趣味的策略。教師在教學時，應該注意引導，讓學生們進行自主學習，培養學生們的語文思維，讓學生意識到積極互動的樂趣，讓學生們互動興趣得到提高。教師應該針對學生的實際情況，科學的設計教學方法。例如：在學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，教師應該將學生作為教學的主體，讓學生自己有感情的朗讀課文，讓學生們自己說說為什么，父親和母親對巴迪的詩有不同的看法，讓學生體會父母兩種不同的形式，都是對巴迪的愛，教師引導學生進行自主思考，讓學生了解為什么一個是高興，另一個是痛苦悲痛，了解作者對父母的感激，讓學生作為教學的主體，自主思考文中的內涵。

2.2增強課堂趣味目的，豐富教學方法

教師在進行語文教學時，應該使用多種教學方法，幫助學生進行語文學習，例如使用信息技術手段，對學生進行語文教學，幫助學生進行輔助教學。教師在進行課文講解時，可以利用多媒體課件進行教學，還可以使用圖畫、視頻、動畫等教學手段，刺激學生的感官，讓學生產生一種身臨其境的感覺，讓學生通過信息技術的教學手段，讓學生看到一些從未看到過的景象，開闊學生的眼界，拓展學生的思維，激發學生的學習興趣，調動課堂氛圍，讓學生主動進入課堂學習中。教師也可以使用多媒體信息技術，在網絡上查找教學資料，結合自己的教學經驗，發現新的教學方法，提高教師的教學效率。教師也可以使用游戲教學法，為學生創設合適的教學環境，讓學生在游戲中，學會語文知識，活躍課堂氛圍，提高學生們學習語文的興趣，構建高質量的語文課堂。例如：在學習《鳥的天堂》時，教師應該引導學生深刻體會大榕樹的奇特與魅力，教師也應該使用多媒體教學手段，讓學生感受大榕樹的震撼和樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，讓學生感受到大自然的美麗，感受到熱愛美的教育，教師應該引導學生學會描寫景物靜態和動態的方法，體會“鳥天堂”的含義，教師應該讓學生們認識到大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特與美麗，認識到創新性教學手段，對語文教學的影響。

2.3以提升個體興趣為目的進行激勵評價

教師在教學時，應該注重對學生個體的評價與鼓勵，讓學生們在課堂上進行積極地表現，讓學生在自己不擅長的領域感受到語文興趣，讓學生在課堂上發光發亮。教師評價是教學活動的重要組成部分，在過去都會以學生學習成績的好壞，來評價教師教學的好壞，這其實是一個錯誤的看法，教師應該注重鼓勵學生，或者不敢表現的學生，提高學生們的課堂積極性，培養學生們的自信心。教師的教學，應該是針對學生們性格特點與學習程度，進行決定的，讓教師對學生有一個清楚的認知，提高教師的課堂效率，幫助學生們提高語文成績，增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣。例如：在學習《古人談讀書》時，教師應該讓學生們正確、流利地朗讀課文，讓學生背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點，教師對學生進行評價，讓學生在學習中，體會古人讀書的方法和態度，并對自己學習方法和態度有所啟發，鼓勵學生完成學習目的。

總結

總而言之，教師在進行語文教學時，應該提升激發學生的學習興趣。教師應該針對學生在課堂上的表現，完善教學方法，針對學生之間的差異情況，設計教學環節，讓學生們積極的參與到語文課堂活動中去。教師在教學中，應該激發學生們的學習熱情，激發學生們的學習效率，提高教師的課堂效率，提高教師的教學質量，為學生們未來的語文學習打下良好的基礎。

參考文獻

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